N "KIJÁRATOK" - IRODALMI VÁLASZOK NYÍLNAK MEG A JELÖLTEK SZÁMÁRA
Nguyen Phuoc Bao Khoi mester, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem előadója megjegyezte, hogy az irodalomvizsga megoldókulcsa pontosan tükrözi a kompetenciaértékelés szellemét. Konkrétan a tudás és a készségek gyakorlati helyzetekben való alkalmazásának szintjét méri, nem pedig a memorizálás szintjét. A megoldókulcs világosan megfogalmazza a tudással és készségekkel kapcsolatos követelményeket, alapot biztosítva a vizsgáztatóknak a jelöltek vizsgadolgozatainak értékeléséhez; szorosan illeszkedik a 2018-as irodalom tanterv követelményeihez a novellák olvasásértése és az érvelő esszéírás tekintetében. A megoldókulcs szorosan kapcsolódik a kérdés kontextusához, a válaszlehetőségek a vizsgaadatokon alapulnak, miközben lehetővé teszi a jelöltek számára, hogy kifejezzék személyes véleményüket, és bemutassák saját megoldásaikat, ha azok ésszerűek és meggyőzőek. Ezenkívül a megoldókulcs megköveteli a vizsgáztatóktól, hogy rugalmasak legyenek az értékelés során.
A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek a vizsga után megbeszélik válaszaikat.
FOTÓ: DAO NGOC THACH
Khoi mester felismerte, hogy a megoldókulcs „kiutat” kínál a jelöltek számára azáltal, hogy elfogadja a felsorolásos formátumot a kulcspontokhoz. Ez vitathatatlanul az első alkalom, hogy a felsorolásos pontok követelményét explicit módon feltüntették a megoldókulcsban, ami növeli a jelöltek előnyét, legitimálja a tömör és letisztult prezentációs stílust, és megkönnyíti a tanárok számára a tanulók olvasásértési készségeinek irányítását. Könnyen belátható, hogy a megoldókulcs egyszerű, megfelelő követelményeket tartalmaz, amelyek megfelelnek a könnyen pontozható tartalomnak, kiváló támogatást nyújtva a diákok túlnyomó többségének, akik nem erősek az irodalomban.
Például az olvasásértés részben, egy társadalomkritikus bekezdés vagy egy társadalomkritikus esszé megírásában – a helyes érvelő probléma azonosításában, a formai és hosszúsági követelmények teljesítésében, valamint bizonyítékok felhasználásában – a diákok könnyen elérhettek 10-ből 4 pontot. Ez egy nagyon dicséretes „kiút”, amelyet a vizsgáztatók szinte a legjobban támogattak a diákok számára, biztosítva, hogy a legegyszerűbb és legalapvetőbb ismeretekkel és készségekkel rendelkezzenek.
Khoi mester szerint az olvasásértési rész válaszai nagyon részletes és konkrét információkat tartalmaztak a fontos pontokról, amelyekre választ kellett adni. Ezeket az információkat minden kérdéshez megfelelő pontszámmal mutatták be; a megértési és alkalmazási szintű kérdések fontosságát (amelyek a rész pontszámainak 3/4-ét tették ki) egyértelműen demonstrálták a pontok száma és a válaszok megfelelő hossza. Az is könnyen látható, hogy a vizsgáztatók nagyon alapvető, gyakori és általános „kulcsszavakat” választottak, amelyek segítettek az átlagos tanulmányi képességű diákoknak a követelmények teljesítésében, miközben csökkentették a vizsgáztatók munkaterhelését is.
Az írásbeli válaszok kulcsa a feladat elvégzésének szintje szerint kategorizálja a pontokat. A lépések világosan bemutatják a differenciálás különböző szintjeit, tovább kiemelve a kompetenciaalapú értékelés jellemzőit.
Bao Khoi mester szerint azonban hosszú távon az Oktatási és Képzési Minisztériumnak fontolóra kellene vennie az osztályozási irányelvek közzétételét a válaszok helyett, hogy tisztázza az olyan követelményeket, mint a pontatlan kifejezésmód vagy a hanyag előadásmód miatti pontlevonás. Ez segítene a diákoknak abban, hogy az olvasásértés és az íráskészség mellett a prezentációs készségekre is jobban összpontosítsanak.
A közzétett válaszkulcs alapján, bár az irodalmi vizsga differenciáltsága nagyon jó volt, a valószínűsíthető pontszám 6 és 7 között van. Azonban nehéz lesz sok 9-es vagy annál magasabb pontszámot elérni a kreativitással/személyességgel kapcsolatos új követelmények, valamint a prezentációs hibák vagy a nem egyértelmű kifejezésmód miatti levonások miatt...
A tanárok szerint az irodalomvizsga megoldókulcsa előnyt biztosít a jelölteknek a pontszerzésben.
Fénykép: Ngoc Duong
A MATEMATIKAI FELADAT RÉSZLETSEBB MEGOLDÁSOKRA VAN SZÜKSÉGE
A matematika vizsga megoldókulcsával kapcsolatban Tran Van Toan mester, a Hoa Hung kerületben (korábban 10. kerület) található Math Edu TVT Központ munkatársa átláthatónak és világosnak értékelte a megoldókulcsot. A megoldókulcsban szereplő kérdések számozása azonban nem egyezik meg a vizsga egyes részeinek kérdésszámozásával.
A megoldókulcs csak a végső eredményt adja meg, összhangban az előző évek objektív feleletválasztós tesztformátumával. Az idei feleletválasztós tesztformátum azonban két új részt tartalmaz: igaz/hamis és rövid válasz. A rész megoldásának megtalálásához a jelölteknek végig kell menniük a probléma megoldásának lépésein, ezért a megoldókulcsnak tartalmaznia kell megoldásokat, amelyekre a tanárok és a jelöltek hivatkozhatnak.
Tran Van Toan mester szerint például a rövid választ igénylő gyakorlati geometriai kérdéseknél, ha a tanulók ismerik a csonka gúla és a gömbsüveg térfogatának képletét, akkor nagyon gyorsan meg tudják oldani a feladatot. Ha azonban nem ismerik vagy nem emlékeznek rájuk, és kizárólag a 12. osztályos integrálási ismeretekre kell hagyatkozniuk, a feladat nehézzé válik, a megoldás pedig hosszabb. Ezért mind a diákok, mind a tanárok elvárják, hogy a megoldókulcs mutassa meg a megoldásokat, hogy eligazodjanak a helyes tanulásban. Innentől kezdve figyelniük kell a tankönyvön kívüli képletekre és trükkökre is?
Ezzel egyidejűleg, az új tanterv szerinti elsőéves matematika vizsgakérdései és válaszai alapján a tanárok azt javasolták, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium gondolja át a 11. osztályos tananyagból származó ismeretek arányának kiegyensúlyozását. Még az idei középiskolai érettségi vizsga 1. részében is, amelyben 12 objektív feleletválasztós kérdés volt a bukások megelőzése érdekében, a kérdések 50%-a a 11. osztályos ismereteken alapult. A 6 rövid választ igénylő kérdés túlnyomó többségét is a 11. osztályos ismeretek tették ki.
Az angol nyelvvizsgára adott válaszok nem voltak meglepőek.
Tran Ngoc Huu Phuoc úr, a Ho Si Minh-városban található Ben Thanh kerületben (korábban 1. kerület) található Bui Thi Xuan Középiskola tanára szerint az angol vizsga válaszai nem voltak meglepőek, mivel a teszt, akárcsak a korábbi években, egyszerűen feleletválasztós volt.
Huu Phuoc úr szerint ugyanakkor a 2025-ös angol érettségi vizsga erős üzenetet hordoz: az angol nyelv nem csupán egy tantárgy, amely magas pontszámokat ér el, hanem létfontosságú eszköz egy integrált világban . A vizsga átfogó innovációt követel meg és ösztönöz a tanítási és tanulási gondolkodásban, a rugalmas, proaktív angoltanulásra törekedve, és ami a legfontosabb, a 4.0 korszak igényeinek jobb kielégítésére törekedve – ahol a nyelvtudás nem csupán a szókincs vagy a nyelvtan ismeretéről szól, hanem a hatékony kommunikációról, a kritikai gondolkodásról és a folyamatos tanulásról. Az angoltanulásnak erőteljesen el kell mozdulnia a passzív állapotból (egyirányú tudásfelvétel, képletek memorizálása) egy aktív, pozitív és kreatív állapotba, ahelyett, hogy csak száraz nyelvtani képletek memorizálására vagy az ismerős gyakorlatokat tartalmazó tankönyvekre támaszkodnánk.
Pontosan július 16-án reggel 8 órakor kihirdetik a vizsga eredményeit.
Tegnap délután (július 6-án) az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétette a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga hivatalos vizsgakérdéseit és válaszait minden tantárgyból.
Jelenleg sok település intenzíven a középiskolai érettségi vizsgák osztályozására összpontosít. Sok település várhatóan július 10-ig befejezi az összes tantárgy osztályozását, elküldi az adatokat az Oktatási és Képzési Minisztériumnak, és időben kihirdeti a vizsgaeredményeket.
Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes az összes osztályozó bizottságban, különösen az olyan esszéalapú tantárgyaknál, mint az irodalom, a vizsgáztatókhoz fordulva kijelentette, hogy a vizsgakérdések nyitottak és ismerősek a tanárok és a diákok számára. Az osztályozási irányelvek is nyitott megközelítést alkalmaznak a diákok képességeinek pontos felmérése érdekében. Ez magában foglal egy általános osztályozási arányt a méltányosság biztosítása érdekében. A dolgozatok elkészítése után a dolgozatok legalább 5%-át az osztályozási rubrika alapján kell ellenőrizni.
Az oktatásért és képzésért felelős miniszterhelyettes azt is megjegyezte, hogy ha bármilyen szabálytalanság tapasztalható az osztályozási folyamat során, azokat a tisztesség biztosítása és a jelöltek jogainak védelme érdekében felül kell vizsgálni. Különösen a jelöltek erőfeszítéseit, kreativitását, kezdeményezőkészségét és egyéni gondolkodását kell elismerni, természetesen biztosítva a tanulási eredmények, az oktatási folyamat kritériumainak és az osztályozási irányelveknek való megfelelést.
A tartományok és városok vizsgabizottságainak szabályzata szerint a középiskolai érettségi vizsgák értékelése július 5. és 13. között kezdődik. Július 16-án pontosan reggel 8:00 órakor a vizsgabizottságok kihirdetik a vizsga eredményeit.
Kedd Nguyen
Forrás: https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm
Hozzászólás (0)