A matekvizsga egyértelműen differenciál, nincs sok tökéletes eredmény

A Hoc Mai Oktatási Rendszer matematikatanárai szerint az idei középiskolai érettségi matematika vizsgát az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett referenciavizsgán szereplő helyes struktúra és formátum szerint építették fel, szorosan követve a program tartalmát, főként a 12. osztályos programot, és összhangban az innovációs orientációval.

- Ảnh 1. — Az idei érettségi vizsgát tevő jelöltek

A 90 perces teszt 3 részből áll, összesen 34 kérdéssel, ezek a következők:

1. rész: A feleletválasztós teszt 12 kérdést tartalmaz a felismerés és a szövegértés szintjén.

2. rész: Az igaz vagy hamis feleletválasztós kérdések 4 kérdést tartalmaznak, minden kérdés 4 kérdést tartalmaz a felismerési szinttől az alkalmazási szintig rendezve.

3. rész: A rövid válaszokat igénylő feleletválasztós kérdések 6 kérdést tartalmaznak, és mindegyik alkalmazás szintű.

A vizsga világos differenciálást és változatos kérdésformátumokat alkalmaz, megkövetelve a jelöltektől, hogy elsajátítsák a 2018-as Általános Oktatási Programban foglalt ismereteket és készségeket, különösen a valósággal való kapcsolatteremtés képességét.

Különösen az idei matematika vizsgán jelentek meg az igaz/hamis és a feleletválasztós, rövid választ igénylő kérdések, amelyek kiemelkedő új funkciók, és megkövetelik a vizsgázóktól az olvasásértést, a logikus gondolkodást és a problémamegoldó készségeket. Ez előrelépésnek tekinthető a tanulók képességeinek pontos és átfogó értékelése felé, ami a jelenlegi oktatási innováció egyik kulcsfontosságú követelménye.

A vizsga tudástartalma nem a programon kívül esik, a 12. osztályos programra összpontosít, és továbbra is tartalmaz 10. és 11. osztályos tudásrészeket; a gondolkodási szint 40% a tudás, 30% a megértés és 30% az alkalmazás szintjén. Ahhoz, hogy ezt a tartalmat jól teljesítsék, a jelölteknek átfogó ismeretekkel kell rendelkezniük az alapismeretekről, rendelkezniük kell a gondolkodás, az érvelés és az alapvető matematikai problémák megoldásának lépéseivel.

A vizsga fénypontja, hogy a kérdések integrált elemeket tartalmaznak, jelentős arányban használnak értelmes kontextusokat, amelyek képekhez és gyakorlati élethelyzetekhez, tudományos és technológiai problémákhoz (például gazdasági és műszaki problémákhoz...) kapcsolódnak, a hangsúlyt az igaz/hamis feleletválasztós kérdésekre és a rövid válaszokat igénylő feleletválasztós kérdésekre helyezve.

A jelölteknek rendelkezniük kell az információk olvasásának, megértésének és feldolgozásának képességével; logikus gondolkodással és helyzetelemzéssel, valamint a tudás gyakorlati alkalmazásának képességével ahhoz, hogy jól kezeljék a feladatokat. Ezenkívül a két rész kérdései jól differenciáltak, megkövetelve a tanulóktól, hogy jó készségekkel rendelkezzenek, jó tudásbázissal rendelkezzenek, és tudják, hogyan kapcsolják össze a tudást a már kezelt tudásláncokban (például 2. kérdés - rövid válasz - 0119 kód).

A Hoc Mai Oktatási Rendszer matematikatanárai úgy vélik, hogy a vizsga tartalma az önálló tanulási képesség, az analitikus gondolkodás, a matematikai érvelés és a tudás gyakorlati helyzetek megoldására való alkalmazásának képességének fejlesztésére összpontosít, szorosan követve az interdiszciplináris integráció követelményeit. Várható, hogy ezzel a vizsgával idén nem lesz sok a matematikából abszolút pontszámot elérő jelölt.

Az idei vizsga alapján a tanárok úgy vélik, hogy a 2026-os középiskolai érettségi vizsgára való felkészüléshez a 2k8-as (2008-ban született) diákoknak tanulási tervet kell kidolgozniuk, és már korán szisztematikusan gyakorolniuk kell. A tudásbázis megszilárdítása, miközben a logikus gondolkodás, az olvasásértés és a problémamegoldó készségek gyakorlása lesz a kulcs ahhoz, hogy a diákok magabiztosan indulhassanak a 2026-os középiskolai érettségi vizsgán.

Forrás: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-toan-phan-hoa-ro-diem-tuyet-doi-khong-nhieu-185250626173534028.htm