A 71. számú határozat végső célja olyan emberek képzése, akik „egyszerre vörösek és szakértők”.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, a Hanoi Nemzeti Egyetem Műszaki Egyeteméről megerősítette, hogy a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésről szóló határozata (71. számú határozat) a felsőoktatás „10-es szerződése”, a „100-as szerződése”.

Áttörés a gondolkodásban és az érzékelésben

- Hogyan értékeli a 71. számú határozat új áttörési pontjait?

- Szerintem a 71. számú határozat legimpozánsabb pontja a gondolkodás, a tudatosság és az elszántság áttörése az oktatás és képzés intézményeinek drasztikus megváltoztatása érdekében. A határozat megerősíti, hogy az oktatás és a képzés nemcsak a legfontosabb nemzeti politika, hanem a nemzet jövőjének és sorsának döntő tényezője is.

Ez a tudatosság a változások gyökere és alapja. Az állásfoglalás egyértelműen kimondja, hogy ahhoz, hogy az oktatás és a képzés áttörést érjen el az új korszakban, a törvényeknek és a politikáknak ennek megfelelően kell változniuk.

Intézményi innováció azzal a gondolkodásmóddal, hogy az „adminisztratív irányítás” helyett „meg kell teremtenünk”, konkrét és kiemelkedő mechanizmusokkal és politikákkal, hogy az iskolák, oktatási és képzési intézmények minden erőforrást – mind a kézzelfoghatót, mind a nem kézzelfoghatót – magukhoz vonzhassanak a fejlesztéshez, javítsák a képzés minőségét, szolgálják az iskola növekedését, és integrálódjanak a nemzetközi szabványokba és szintekbe.

A 71. számú határozatból látható, hogy a párt és az állam különös figyelmet fordít és nagy elvárásokat támaszt az oktatással és a képzéssel kapcsolatban, azaz: 2035-re legalább 5 olyan felsőoktatási intézménynek kell működnie, amelynek szakterületei a világ 100 legjobbja közé tartoznak; 2045-re Vietnam a világ 20 legigazságosabb és legmodernebb oktatással rendelkező országa közé fog kerülni.

Prof. Dr. Nguyễn Dinh Duc. Fotó az internetről.

Különösen nagyra értékelem, egyetértek és nagyra értékelem a felsőoktatásba történő befektetések előtérbe helyezésére vonatkozó politikát, ahogyan azt a Politikai Bizottság ezúttal is kifejtette. A tudás és a csúcstechnológia a tudósoktól, az egyetemek és kutatóintézetek laboratóriumaiból származik.

Ezért a felsőoktatás nagyon fontos a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló 57-NQ/TW számú határozat (57. számú határozat) sikeres végrehajtásának előmozdításában.

Az 57. számú határozat nem lehet a várt módon sikeres, ha a vietnami felsőoktatás nem újít és nem lendül fel.

A 71. számú határozat megerősíti és biztosítja a felsőoktatási intézmények teljes és átfogó autonómiáját, függetlenül a pénzügyi autonómia szintjétől.

Mint aki részt vett egyetemek irányításában, vezetésében és vezetésében, nagyon örülök, és nagyra értékelem ezt, mint bölcs, határozott, helyes és a felsőoktatási intézmények elvárásaival nagyon összhangban lévő lépést.

Az elmúlt években az egyetemi autonómia olyan volt, mint egy „friss levegővétel”, amely „megváltoztatta számos egyetem arcát”; azonban még mindig vannak szűk keresztmetszetek, korlátok, megszorítások és megszorítások.

Az egyetemi autonómiával kapcsolatos ilyen iránymutatással hiszem, hogy a törvények és a politikák a 71. számú határozat szellemében fognak módosulni. Ez a határozat valóban a „10. szerződés” lesz a vietnami felsőoktatásban, amely erős és áttörést hoz a felsőoktatásba.

A 71-es határozat alapvetően megváltoztatja a felsőoktatásba történő pénzügyi befektetések szemléletét is: egy szint elérése és túlszárnyalása, gyakorlatilag az oktatói gárda gondozása és anyagi támogatása, tanulási lehetőségek megteremtése mindenki számára.

Különösen a 71. számú határozat rezonál az 57. számú határozattal, amely határozottan új egyetemi modellek – innovatív egyetemek, új generációs technológiai egyetemek – építését irányítja, hogy azok az innováció magjává és „mozdonyává” váljanak, vezesse Vietnam innovációs ökoszisztémáját.

A határozatban a Politikai Bizottság elrendelte az oktatásban az erősebb nemzetközi integráció sürgős előmozdítását, az angol nyelv második nyelvvé tételét az iskolákban; ugyanakkor a digitális átalakulás előmozdítását és a modern technológiák, a mesterséges intelligencia (MI) etikus és felelősségteljes alkalmazását a modern és civilizált oktatásban. Ezek nagyon merész és drasztikus újítások, előrelátó vízióval, amelyek megfelelnek az egész társadalom elvárásainak.

Külkereskedelmi Egyetem hallgatói a diplomaosztó ünnepségen.

- A 71. számú határozat egyik nagyon határozott irányelve az, hogy a teljes állami költségvetés legalább 20%-át oktatásra kell fordítani, a tanárok számára nyújtott jelentős ösztönzőkkel együtt. Véleménye szerint hogyan fogja ez befolyásolni az emberi erőforrások minőségét és a tanári pálya vonzerejét?

- „Csak étellel gyakorolhatjuk a vallásunkat”. Az oktatásra és a tanári karra fordított beruházások és az állami költségvetés teljes kiadásainak növelése nemcsak a Párt gyakorlati törődését mutatja az oktatással, hanem a Párt és az Állam konkrét megoldása is az oktatási szektor számára kitűzött célok eléréséhez való hozzájárulás érdekében.

Ez a megfelelő beruházás fontos szerepet fog játszani az iskolák megvalósításában és korszerűsítésében, hogy minden iskola „iskoláról iskolára, osztályról osztályra haladhasson”. Ugyanakkor a beruházásoknak köszönhetően modern felszerelés áll majd rendelkezésre a képzés minőségének javítására, a képzés és a kutatás összekapcsolására, valamint az iskolák innovációs tevékenységeinek a vállalkozásokkal való jobb és gyorsabb összekapcsolására.

A bérezési rendszer javítása a párt és az állam részéről nagy és időszerű ösztönzés a tanárok számára. A jobb életkörülmények és jövedelmek révén a tanárok biztonságban érezhetik magukat munkájukban, teljes szívvel az „emberek művelésének” szentelhetik magukat, növelve a tanári pálya vonzerejét a társadalom számára.

A fenti pénzügyi megoldások fontos „emelők”, amelyek közvetlenül hozzájárulnak a felsőoktatás minőségének javításához és a vietnami oktatási rendszer nemzetközi integrációjának felgyorsításához.

A Műszaki Egyetem hallgatói (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi). Fotó: UET.

„Szerződés 10” a felsőoktatásban

- Vezetői és kutatási tapasztalatai alapján véleménye szerint milyen feltételeket kell teremtenünk ahhoz, hogy valósággá váljon az a cél, hogy a világ 100 legjobb egyeteme, Ázsia 200 legjobb iskolája között 8 iskola szerepeljen?

- A vietnami egyetemek rangsorolásának jelenlegi kiindulópontjával nem egyszerű és könnyű elérni azt a célt, hogy egy egyetem a világ 100 legjobb egyeteme közé kerüljön. De ehhez a célhoz innovatív gondolkodásra, beruházásokra, politikai mechanizmusokra és intézkedésekre van szükségünk ahhoz, hogy a vietnami felsőoktatás beindulhasson.

E cél elérése érdekében elsősorban az egyetemek tudományos és technológiai potenciáljának fejlesztésére kell figyelnünk. Ez az első és legfontosabb tényező. Ahhoz, hogy az egyetemek magas rangsorolásban szerepeljenek, kiváló és tehetséges egyetemi oktatókból álló csapattal kell rendelkezniük, akik nemcsak élvonalbeli tudományos publikációkat publikálnak, hanem innovációs képességgel is rendelkeznek, összekapcsolják a képzési és kutatási tevékenységeket, az innovációt a vállalkozásokkal; ambiciózusak az ország fellendítésére és az ország fejlődésére. Az emberek képzése, különösen egy jó tudományos személyzetből álló csapat képzése a befektetések mellett időbeli „érettséget” is igényel.

Másodszor, gondoskodnunk kell az iskola felszereltségéről és modern laboratóriumairól. Valójában, a szakma előnyeit és a kor fejlődési trendjét figyelembe véve, úgy gondolom, hogy az erős természettudományi és technológiai területekkel rendelkező egyetemek könnyebben és gyorsabban elérik ezt a magas rangú célt.

Harmadszor, létre kell hozni egy olyan mechanizmust, amely lehetővé teszi az egyetemek számára, hogy tehetségeket vonzzanak a fejlesztéshez, és erős, kiváló kutatócsoportokat és csapatokat építsenek az egyetemen belül.

Emellett úgy gondolom, hogy a legfontosabb tényező az egyetemi irányítás innovációja. Az egyetemeknek erős és átfogó autonómiával kell rendelkezniük. Japán 2004 óta szerzett tapasztalatai az egyetemi autonómiával kapcsolatban értékes tanulságok: az autonómia előtt mindössze két egyetem, a Tokiói Egyetem és az Oszakai Egyetem volt a világ 100 legjobb egyeteme között. Az egyetemi autonómia után rövid időn belül öt egyetem került a világ 100 legjobb egyeteme közé, beleértve a magánegyetemeket is.

Az egyetemi autonómia egy mechanizmus, de előny és erőforrás is, amely néha fontosabb, és gyorsabb, erősebb eredményeket hoz, mint a közvetlen pénzügyi befektetés.

A korábbi mezőgazdasági „100-as szerződés” és „10-es szerződés” az autonómia és a politikai mechanizmusok erejének példái. A 71-es határozat a felsőoktatásban a „100-as szerződés” és a „10-es szerződés”.

A 71. számú határozat az innováció és a modern technológia modellje szerinti egyetemi fejlesztésbe történő befektetések prioritásként való kezelését és ösztönzését szorgalmazza, a természettudományok, a mérnöki tudományok és a technológia területén a képzés mértékének a teljes képzési méret 35%-ára való növelésével, ami nagyon is megfelel a kor trendjeinek.

Úgy hiszem, hogy ha egyszerre, határozottan és hatékonyan megvalósítjuk a fenti alapvető és központi megoldásokat, akkor elérjük azt a célt, hogy a vietnami felsőoktatási intézmények a világ egyetemi rangsorának első 100 helyezettje közé kerüljenek.

A Vinh Tuy Általános Iskola (Vinh Hung, Hanoi) tanulói.

A vietnami oktatás következő szintre emelése

- Milyen alapvető változásokat vár a 71. számú határozattól a vietnami oktatásban, különösen az emberi erőforrások 2045-ös fejlesztési törekvéseire való felkészítésének folyamatában?

– A 71. számú határozat végső célja, valamint a hozzánk hasonló tanárok vágya is az, hogy a vietnami oktatás valóban a „valódi tanulás – valódi tehetség” érdemi oktatása legyen, olyan embereket képezve, akik „egyszerre érettségizettek és profik”, jó szakmai képességekkel rendelkeznek, magas szintűek, jól beszélnek idegen nyelveket, jól tudnak mesterséges intelligenciát használni, de szenvedélyesen szeretik a hazat, és vágynak és ambíciók vezérlik őket arra, hogy hozzájáruljanak az emberek boldogságához.

Az oktatási szektornak tehetségeket kell képeznie és ápolnia, elit generációkat kell képeznie, hogy uralják az országot és a jövőben sikeresek legyenek, méltón arra, hogy a „nemzet létfontosságú energiája” legyen, hogy a vietnami nép független, önellátó és örökkévaló lehessen; és Vietnamnak rangos felsőoktatási intézményekkel kell rendelkeznie, amelyek összehasonlíthatók a vezető külföldi egyetemekkel.

Köszönöm Nguyễn Dinh Duc professzor úr!

„Úgy gondolom, hogy a 71. számú határozat a vietnami oktatás reformjáról szóló határozat. Remélem, hogy a határozat segíteni fogja Vietnam oktatását, beleértve mindenekelőtt a felsőoktatást is, hogy fellendüljön, összhangban legyen az 57. és az 59-NQ/TW számú határozatokkal, és összhangban legyen azokkal, hogy megvalósítsa egy gazdag és hatalmas nemzet törekvéseit. Vietnam vállvetve fog állni, és 2045-re fejlett országgá válik” – Dr. Nguyen Dinh Duc professzor.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html