Megoldások a fenntartható változások megteremtésére az idegennyelv-oktatásban és -tanulásban

10 kiemelkedő eredmény

A 2017-2025 közötti időszakra vonatkozó, az idegen nyelvek oktatásában és tanulásában a nemzeti oktatási rendszerben megvalósuló projekt bevezetésekor Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes 10 kiemelkedő eredményt hangsúlyozott a következők tekintetében: célkitűzések; létesítmények; programok és anyagok; tanárok képzettsége; idegen nyelvekhez való hozzáférés lehetőségei; nemzetközi együttműködés; módszertani innováció; tanárképzés; idegen nyelvi környezet és idegennyelv-tanulási mozgalom.

Konkrétan, minden célkitűzést elérték, sőt túl is szárnyaltak a Projekthez képest; az idegennyelv-oktatási és -tanulási rendszert fejlesztették és fokozatosan modernizálták; a program és az anyagok gazdagok, változatosak voltak, és megközelítették a nemzetközi szabványokat.

A tanári kar képzettsége jelentősen javult. Jelenleg az általános angol nyelvet oktató tanárok 88%-a megfelel a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti idegennyelv-tudási követelményeknek (ami 22%-os növekedés a 2017-2018-as tanévhez képest); az Oktatási és Képzési Minisztérium alá tartozó főiskolákon és egyetemeken az angol előadók 98%-a megfelel az 5. vagy magasabb szintű követelményeknek (ami 7,6%-os növekedés a 2023-2024-es tanévhez képest).

A diákok egyre szélesebb körben férnek hozzá az idegen nyelvekhez. 63/63 tartomány és város vezetett be angol nyelvi ismerkedőprogramokat az óvodáskorú gyermekek számára (a gyermekek 28,5%-a vesz részt); az általános iskolától a középiskoláig a tanulók 99,8%-a tanul angol nyelvi programokat; 41 tartomány és város szervez más idegen nyelvek oktatását több mint 41 000 diák számára.

A nemzetközi együttműködés sokszínű és hatékony, hozzájárulva a minőség javításához. Az oktatás, a tesztelés és az értékelés folyamatosan fejlődik. Az idegennyelv-tanárok, különösen az angol nyelvet oktatók a képzésre és a minőség javítására összpontosítanak.

Az idegen nyelvi környezet kibővült, változatosabbá vált és számos megoldással gazdagodott. A tanulási mozgalom tekintetében az idegen nyelvek tanulásának igénye és trendje szélesebb körben és erőteljesebben alakul ki, mint a korábbi időszakban.

A miniszterhelyettes tisztelettel elismerte, méltatta és nagyra értékelte a Nemzeti Idegennyelvi Projekt Irányító Testület; a minisztériumok, fiókhivatalok, települések, Oktatási és Képzési Minisztériumok, oktatási intézmények, különösen a projektet aktívan és proaktívan megvalósító tanári kar erőfeszítéseit.

A miniszterhelyettes elmondta, hogy ezen a konferencián az Oktatási és Képzési Minisztérium 8 csoportot és 10 személyt díjazott. A tanárok érdemeihez és hozzájárulásához, valamint az egységek számához képest ez a szám még mindig nagyon szerény. A rövid idő miatt a szintézis munka még nem fejeződött be, a díjak nem tükrözték teljes mértékben a közös erőfeszítéseket.

A miniszterhelyettes arra kérte az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, az oktatási intézményeket, a minisztériumokat és az ágazatokat, hogy továbbra is tanácsolják az illetékes hatóságoknak, hogy mihamarabb ismerjék el és jutalmazzák a jelentős hozzájárulást nyújtó közösségeket és egyéneket. Ez bátorítást jelent majd, és további motivációt teremt az egész ágazat számára a további erőfeszítésekhez az elkövetkező időszakban.

Konferencia a 2017-2025 közötti időszakra vonatkozó, az idegen nyelvek oktatásában és oktatásában betöltött szerepéről szóló projekt áttekintésére.

Őszintén ismerd el a korlátaidat és a kihívásokat

Az elért eredmények mellett a miniszterhelyettes rámutatott néhány korlátra is az idegen nyelvek oktatásában és tanulásában, az alábbiak szerint:

Először is, a tanárok és a diákok idegennyelv-tudása, különösen az angol nyelvtudása a kimeneti szabványok szerint, még mindig nem az elvárásoknak megfelelő, és nem felel meg teljes mértékben a követelményeknek.

Másodszor, az utóbbi időben az oktatás főként az „idegen nyelvek tanulására” összpontosított anélkül, hogy igazán figyelmet fordított volna a „nyelvtanulásra”. Bár sok diák szerzett nemzetközi bizonyítványt vagy előírt szabványokat, a tanulásban, a munkában és a mindennapi életben az idegen nyelv második nyelvként való használatának képessége még mindig korlátozott.

Harmadszor, a monitoring és értékelés révén kiderült, hogy a projekt óvodai és általános oktatásra gyakorolt hatása nem igazán arányos az egyetemi és szakképzésre gyakorolt hatással. Ez egy olyan hiányosság, amelyre az elkövetkező időszakban nagyobb figyelmet kell fordítani.

Negyedszer, az idegennyelv-tanárokra, az angoltanárokra és más természettudományos tárgyakat angolul oktató tanárokra vonatkozó szabályozások nem kaptak kellő figyelmet, és valójában nem is megfelelőek.

Végül, az idegennyelv-oktatás és -tanulás területén a szocializációt tovább kell ösztönözni, hogy több erőforrást és motivációt teremtsünk a fejlődéshez.

A miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy az oktatás általában, és különösen az idegennyelv-oktatás soha nem volt annyi előnnyel, mint manapság. Vannak azonban kihívások is.

Több mint 100 milliós lakossággal – szemben a mindössze néhány millió vagy tízmillió lakosú országokkal – az oktatók és az egész oktatási szektor előtt álló kihívás óriási. A széles földrajzi terület és a regionális különbségek miatt csökkenteni kell a szakadékot, és biztosítani kell az idegen nyelvekhez való hozzáférés méltányosságát. Ráadásul a hagyományos tanítási módszerek és az idegen nyelvi tudatosság nem tartott lépést az új követelményekkel. Például az a felfogás, hogy csak akkor fognak a tanításra és a tanulásra összpontosítani, ha az angol kötelező tantárgy lesz, csak az előző szakaszban volt megfelelő, a jelenlegi trendeknek már nem felel meg.

Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes: mozgalmat kell létrehoznia, trendet kell kialakítania, és fel kell keltenie az idegen nyelvek tanulásának igényét.

Tervezzen egy új, áttörést hozó projektet, szorosan követve a 71-NQ/TW számú határozat szellemét.

Az államtitkár-helyettes a következő feladatok végrehajtására tett javaslatot:

Először is, maximalizálni kell a Projekt által elért eredményeket. Az összefoglalás nem jelenti a végét, de fontos tudni, hogyan lehet hatékonyan megőrizni, kiaknázni és felhasználni a Projekt termékeit. A Projektirányító Testületnek elnökölnie kell és koordinálnia kell a szakosított egységekkel a Minisztérium tanácsadása, az eredmények szintetizálása és egy közös mechanizmus kiépítése érdekében, hogy a Projekt értéke továbbra is terjedjen.

Másodszor, az oktatási intézmények, az Oktatási és Képzési Minisztériumok, valamint a minisztériumok és a szakterületek – funkcióik és feladataik alapján – azt tanácsolják az egységvezetőknek, hogy komoly, tudományos, tömör, de hatékony módon foglalják össze és értékeljék a program végrehajtását, ezáltal létrehozva egy gyakorlatias mozgalmat. Ezáltal visszatekintenek a múltbeli irányokra és szervezettségre, tapasztalatokat szerznek, és meghatározzák az új időszak megfelelő irányát.

Ez alkalommal a miniszterhelyettes hangsúlyozta az Idegennyelv-oktatási és -tanulási projekt megvalósítása után levont tanulságokat is.

Az első lecke a tudatosságról és a gondolkodásról szól. A 71-NQ/TW számú határozat megállapította, hogy az „áttörésnek” a gondolkodás, a tudatosság és az intézmények innovációjából kell kiindulnia. Ezért az Idegen Nyelvi Projekt összefoglalása során mély figyelmet kell fordítani erre a kérdésre. Alapvető követelmény a gondolkodásmód megváltoztatása a „vizsgákra való tanulásról” a „gyakorlati szükségletek kielégítésére való tanulásra”. Az idegen nyelveknek belső igénnyé, az integráció hajtóerejévé kell válniuk, ahelyett, hogy csak a vizsgákhoz kapcsolódnának. Ezenkívül hamarosan megfelelő mechanizmusokra és politikákra van szükség az idegennyelv-tanárok számára annak biztosítása érdekében, hogy a tanárok bízzanak elkötelezettségükben, és fejlesszék képességeiket az új kontextusban.

A projektfejlesztéssel kapcsolatos tanulságoknak gyakorlatiasnak, hatékonynak és megvalósíthatónak kell lenniük; a vezető jövőképével és felelősségével kapcsolatos tanulságoknak; a kimeneti szabványok tesztelésének, a nemzetközi szabványokhoz és a minőségértékeléshez kapcsolódva; a csapatépítéssel és a nyelvi környezet kialakításával kapcsolatos tanulságoknak... ezeket a miniszterhelyettes is hangsúlyozta.

Harmadszor, a Projektirányító Testület továbbra is elnököl a 2026–2030 közötti időszakra vonatkozó Nemzeti Idegennyelv-oktatási és -tanulási Projekt kidolgozásában, 2045-ig kitűzve a jövőképet. Ez egy új projekt lesz, amellett, hogy a projekt a saját célja az angol második nyelvvé tétele, és áttörést hozó szellemben kell megtervezni, szorosan követve a 71. számú határozat szellemét.

Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes az oktatási és képzési miniszter érdemokleveleit adományozta a projekt megvalósításában kiemelkedően hozzájáruló közösségeknek és egyéneknek.

Negyedszer, tanulmányozni és kidolgozni kell egy munkarendet az előadók és tanárok számára, akik más tantárgyakat idegen nyelven tanítanak. Ez egy nagyon fontos kérdés.

„A valóságban hosszú ideje hiány van angol, idegen nyelvek, informatika, valamint bizonyos speciális tantárgyak, például a képzőművészet és a zene tanáraiból. A fontos ok az, hogy az angol és az informatika tanároknak sok lehetőségük van pályamódosításra, így a képzés után sokan nem lépnek be az iskolarendszerbe. Ezért a politika nem áll meg a csapat vonzásában, hanem ami még fontosabb, a megtartásában. Ez egy sürgős követelmény, és hamarosan jogi, politikai és tudományos alapokra van szükségünk a javaslattételhez és a kiépítéshez” – osztotta meg a miniszterhelyettes.

Ezenkívül folytatni kell a kapcsolódó szabályozások fejlesztését, mint például a tanárképzési mechanizmus, a képzési programok pályázati rendszere vagy a külföldi tanárok munkavállalási engedélyeinek kiadása. Ezek a gyakorlati problémák időben történő konzultációt igényelnek a megfelelőbb politikák kidolgozása érdekében, kedvező feltételeket teremtve az idegennyelv-tanárok és az idegen nyelveken történő oktatás számára.

A lényeg az, hogy mozgalmat hozzunk létre, trendet formáljunk, és ösztönözzük az idegen nyelvek tanulásának iránti keresletet. Az adminisztratív megoldások csak bizonyos mértékig működnek, és nem elegendőek a fenntartható változások létrehozásához.

Egy lapos világban, ha hiányzik belőlünk az angol, az informatika és a digitális átalakulás, akkor beszűkülünk. Ekkor a „biztonságos zóna” csak falusi vagy helyi szinten fog megállni, ahelyett, hogy globálisan terjeszkedne. Az idegen nyelvek jelentik az „útlevelet” a világba való kilépéshez. Ezért minden vezetőnek és tanárnak világosan meg kell értenie ezt, és az idegen nyelvet és az informatikát az integráció elengedhetetlen kellékének kell tekintenie.

Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tao-chuyen-bien-ben-vung-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-post748178.html