A felsőoktatásnak a tudáspiramis csúcsán kell elhelyezkednie.

Az autonómia a felsőoktatás fejlődésének hajtóerejévé válik

Július 11-én délután a Kormányzati Elektronikus Információs Portál szemináriumot szervezett "Egyetemi autonómia - Milyen fejlődési lehetőségek?" címmel. A szeminárium számos vezető szakértőt vonzott, hogy elemezze az egyetemi rendszer fejlesztésének folyamatait, előnyeit, nehézségeit és lehetőségeit.

Dr. Hoang Dinh Phi docens – a Hanoi Vietnami Nemzeti Egyetem Üzleti és Menedzsment Karának (HSB) igazgatója – elmondta, hogy a vietnami állami egyetemek teljes autonómiájához vezető út a közösség folyamatos erőfeszítéseit igényli.

Globális kontextusban a felsőoktatást a tudáspiramis csúcsára kell helyezni, ahelyett, hogy egyetemessé tennénk. Nem minden tartománynak van szüksége nagyszabású egyetemre, hanem a tudomány és a képzés minőségére kell összpontosítani.

„Azok számára, akik nem alkalmasak az akadémiai pályára, a szakképzés vagy más képzési területek ésszerű választásnak bizonyulhatnak, elkerülve a család és a társadalom idejének és erőforrásainak pazarlását” – fejtette ki véleményét Dr. Hoang Dinh Phi docens.

Az utóbbi időben Vietnam autonómiája országunk felsőoktatási rendszerének fejlődésének hajtóerejévé vált – ismerte el Dr. Luu Bich Ngoc docens, a Nemzeti Oktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Tanács hivatalvezetője.

Számos figyelemre méltó eredmény ellenére Dr. Luu Bich Ngoc docens elmondta, hogy az elmúlt 10 évben a haladás kissé lassú volt a párt, az állam és a társadalom elvárásaihoz képest.

Dr. Luu Bich Ngoc docens három fő okot említve elemezte: Először is, a társadalom és a jelenlegi felsőoktatási intézmények Vietnamban a múltban nem értették helyesen az egyetemi autonómia fogalmát.

Az állam politikákat bocsátott ki az egyetemek autonómiájának növelésére, de csökkentette a költségvetési beruházásokat, ami az egyetemi autonómiát azzal az autonómiával szinonimává teszi, amelyről az oktatási intézményeknek maguknak kell gondoskodniuk.

Másodszor , hatalmi, adminisztrációs és vezetési konfliktus van. Jelenleg a felsőoktatási intézményekben továbbra is átfedések vannak az Egyetemi Tanács, a Pártbizottság és az Iskolai Tanács között, ami a felsőoktatási intézmények belső igazgatásának hatékonyságának csökkenéséhez vezet.

Harmadszor , az autonómia mechanizmusa nem igazán nyitott. Az autonómia megléte esetén a felsőoktatási intézményeknek továbbra is be kell tartaniuk az állam jogrendszerét és dokumentumait. Azonban ezen törvények közötti egységesség és szinkronitás hiánya miatt a felsőoktatási intézmények az autonómia megvalósítása során korlátozottak.

Az oktatás és képzés innovációjának új koncepciókat és gondolkodásmódot kell magában foglalnia.

Dr. Nguyen Xuan Yem professzor, a Hanoi Nemzeti Egyetem Üzleti és Adminisztrációs Karának Nem Hagyományos Biztonsági Intézetének igazgatója elmondta, hogy a központi kormány a közeljövőben határozatot fog kiadni az oktatás és képzés modernizációjáról és áttöréséről.

„Az oktatás és képzés jó irányítási modellje a piramismodell, ahogy Dr. Hoang Dinh Phi docens az imént említette” – hangsúlyozta Dr. Nguyen Xuan Yem professzor, egyúttal azt is javasolta, hogy az egyetemi oktatást – az elitképzést – újra kell számolni, az egyetemeket az erősségeikre redukálva.

Azokon a helyeken, ahol országos és regionális egyetemek működnek, nem szabadna olyan kis egyetemeket létrehozni, amelyekből hiány van mind az oktatóknak, mind a létesítményeknek. A magas urbanizációjú helyeken, ahol humánerőforrás-képzésre van szükség, vagy nagy gazdasági csoportok működnek, elsőbbséget kell élveznie az ilyen intézményekkel rendelkező egyetemek fejlesztésének.

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem szerint, ha meg akarjuk újítani az oktatást és a képzést, és ezt áttörésnek tekintjük, akkor növelnünk kell az igazgató tekintélyét. Az iskolákban minden innovációnak a tanároktól, különösen az igazgatótól kell kiindulnia, aki dönt az oktatás és a képzés innovációjáról és sikeréről.

Ezenkívül az oktatás és képzés megújításához új koncepcióra és új gondolkodásmódra van szükség a tanárokkal kapcsolatban. Ennek megfelelően a mai tanároknak nemcsak a tanításban és a tudományos kutatásban kell jónak lenniük, hanem a gyakorlatban is.

A tanári kar nemcsak részmunkaidőben dolgozik, hanem részt kell vennie az irányításban és az oktatás szervezésében is; a közgazdaságtant oktató helyeken gazdasági aktivistáknak és üzleti igazgatóknak kell részt venniük, hogy megtanítsák a diákokat a meggazdagodásra.

„Azok a tanárok, akik nem tudják, hogyan gazdagítsák magukat, nem tudják megtanítani másokat is arra, hogy hogyan gazdagítsák magukat. Ez a valóság” – javasolta Nguyen Xuan Yem professzor, hozzátéve, hogy növelni kell az erőforrásokat. A Nemzetgyűlésnek és a kormánynak prioritásként kell kezelnie a fejlesztést, és megfelelő költségvetést kell biztosítania – Vietnam lehetséges körülményeihez igazodva – az oktatásra és a képzésre.

A Hanoiban található Vietnami Nemzeti Egyetem tudományos kutatási tevékenységei.

Ezzel együtt ki kell bővítenünk a nemzetközi együttműködést. A jelenlegi körülmények között, ha fel akarjuk hozni a vietnami egyetemeket a világ egyetemeihez, és utol akarjuk utolérni őket, mindenképpen ki kell bővítenünk a nemzetközi együttműködést. Ha ezt jól csináljuk, hallgatóink a diploma megszerzése után képesek lesznek globális környezetben dolgozni.

Innentől kezdve modern létesítményekkel rendelkezünk majd, mivel közvetlenül és online, külföldi finanszírozással támogatjuk egy kiberbiztonsági laboratórium építésének projektjét. Remélhetőleg ez is egy modern hely lesz, a nemzetközi szinttel egyenértékű.

A „kifinomult, kompakt, erős, hatékony, eredményes és eredményes” mottóval Dr. Nguyen Xuan Yem professzor, mint az oktatás és az oktatásigazgatás kutatója, abban bízik, hogy az egyetemi autonómia modelljét a központi kormányzat összefoglalja, majd az ország új korszakában is megismétli.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-can-dinh-vi-o-dinh-cao-cua-kim-tu-thap-tri-thuc-post739378.html