Pedagógiai képzés az alkalmazkodásért, az innovációért és a változás vezetéséért

Huynh Van Son professzor, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem igazgatója úgy véli, hogy a tanároknak pótolhatatlan szerepük van a gyorsan fejlődő technológia világában, mert bármilyen modern is a technológia, a tanárok szeretete, elkötelezettsége és szíve továbbra is az a legfontosabb tényező, amely tehetséges és sokoldalú diákok generációit hozza létre.

Huynh Van Son professzor, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem igazgatója

FOTÓ: NVCC

A tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy egész életükben tanuljanak.

Professzor úr, a mai erőteljes technológiai fejlődés kontextusában hogyan értékeli a tanári szakmával szemben támasztott követelmények változásait?

Huynh Van Son professzor: A múltban a tanárokat „élő tudástárházaknak” tekintették, akik az alapvető emberi értékeket őrzik, továbbítják és irányítják a diákokat ezekben a kérdésekben. Ma azonban, amikor a tudást kattintások milliárdjai tárolják és terjesztik, a tanárok szerepe már nem csupán az, hogy továbbadják, hanem az is, hogy útmutatókká, javaslattevőkké és inspirálókká váljanak a diákok önálló tanulási képességének és személyiségének, valamint bátorságának, autonómiájának és felelősségvállalásának fejlesztésében.

Tagadhatatlan, hogy a mesterséges intelligencia (MI) okosabb lehet az embernél az adatfeldolgozásban, de nem helyettesítheti az embert a lélek befolyásolásában, gondozásában és felébresztésében. Az új korszak tanárának olyannak kell lennie, aki tudja, hogyan használja a technológiát okos asszisztensként, de a szívének továbbra is vezetnie és mutatnia kell az utat. Nemrégiben néhány pedagógia szakos hallgatóval egyetértettünk ebben: „Ne féljetek a jó MI-től, csak attól féljetek, hogy a tanárok elfelejtik az emberi értékeket a tanítás során.” Mert bárhogy is változik a világ , a tanítás továbbra is emberek hivatása, emberek által és emberekért. Ahogy a szíved használja a MI-t, olyan lesz a termék is; ahogy a tehetséged használja a MI-t, annak a tehetségnek a lényege azonnal megjelenik...

Minden innovációs törekvésünk során mindig szem előtt tartjuk: a technológia csak akkor értelmes, ha segít az embereknek emberségesebbé válni, különösen azok számára, akik megtanulják az embereket művelni.

Prof. Dr. HUYNH VAN SON (a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem rektora)

Más szemszögből nézve a technológia nemcsak a digitális tudás, hanem az érzelmi kapacitás, az alkalmazkodóképesség, a kritikai gondolkodás és az interkulturális kommunikáció tekintetében is megváltoztatta a tanári szakma követelményeit. Ez a kontextus megköveteli a tanároktól, hogy egész életükben tanulhassanak, rugalmasak legyenek módszereikben, tudják, hogyan inspiráljanak a virtuális térben, és tudják, hogyan „kössék össze” a diákokat a való világban pozitív energiával és oktatási hiedelmekkel. Az inspiráció, a felelősségteljes útválasztás, a lelkiismeret és az érzelmek használata az életben és a munkában... olyan dolgok, amelyeket mindig nagy becsben fognak tartani a munka végzése során.

A tanári pálya túlélési követelményei napjainkban

Ön szerint melyek azok az alapvető kompetenciák, amelyekkel egy új generációs tanárnak rendelkeznie kell ahhoz, hogy megfeleljen a modern oktatás követelményeinek?

A tanárképzési program a szakmai ismeretekre és a pedagógiai készségekre összpontosít, egy nyitott – adaptív – technológiával integrált képzési modellhez kapcsolódva.

FOTÓ: NHAT THINH

Lényegében a tanárok azok, akik „termelik” az emberi erőforrásokat minden más szakma számára. Ha a „főgép” meghibásodik, az a kimenetet, azaz a társadalmi embert érinti. Ezért a tanárok alapvető kompetenciáinak alakítása az új korszakban stratégiai és nagyon szükséges feladat. Nehéz általánosítani vagy választani, mert a kompetenciák kombinációk, de ki lehet választani számos olyan kompetenciacsoportot, amelyeket a mesterséges intelligencia korszakában a tanároknak prioritásként kell kezelniük.

Az első a technológiai kapacitás és a digitális átalakulás. Mert az új tanulási környezetben nem taníthatunk a régi módon. A tanároknak proaktívan meg kell érteniük, használniuk és integrálniuk kell a technológiát, az online előadások megtervezésétől kezdve a mesterséges intelligencia alkalmazásán át az értékelésben és a visszajelzésben, egészen a tanulási adatok felhasználásáig a tanulói kapacitás elemzésében. Azonban a fontosabb az, hogy tudjuk, hogyan irányítsuk a technológiát, ne pedig az, hogy a technológia vezesse minket.

A második az emberi érzelmek és viselkedés képessége. Ezt a gépek soha nem tudják helyettesíteni. Egy bátorító szó, egy pillantás, egy egyszerű támogatás vagy csak az empátia a megfelelő időben megváltoztathatja egy diák életét. A tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy teljes szívükből meghallgassák, megértsék, együttérezzenek és oktassanak, mert ez egy különösen értékes eszköz.

Harmadszor, a kreativitás és a kritikai gondolkodás. A tanárok nem taníthatnak kreatív gondolkodást, ha magukból hiányzik a kreativitás. A tanároknak meg kell tanulniuk, hogyan tervezzenek tanulási élményeket, ne csak adják át a tananyagot. Minden leckének felfedezőútnak kell lennie, nem csak egy tesztnek. A kritikai gondolkodás technikával és céllal; a valami új és kreatív dologra irányuló kritikai gondolkodás nagyon értékes.

Negyedik az integráció képessége és az egész életen át tartó tanulás képessége. Egy lapos világban a tudás gyorsabban változik, mint valaha. A tanároknak nemcsak azt kell tanítaniuk, amit tudnak, hanem meg kell tanulniuk új dolgokat is tanítani. Az alkalmazkodás megtanulása, az önfejlesztés megtanulása, ez a mai tanári szakma létfontosságú követelménye.

Végső soron a legfontosabb továbbra is a szakma szeretete és az oktatás értékébe vetett hit. Egy tanár lehet jó a technológiában és jártas a készségekben, de ha hiányzik belőle a szeretet és az elkötelezettség, nehezen tudja továbbadni a tudás felfedezésének lángját. A technológia csak egy eszköz, a szív a tanár igazi "szerzői joga".

Pedagógia szakos hallgatók egy órán. A mai tanárok egyik szükséges kompetenciája a technológia és a digitális átalakulás.

FOTÓ: NHAT THINH

Az „okos oktatás” nem lehet pusztán „gépi oktatás”

A fenti cél elérése érdekében milyen tényezőkre összpontosít az iskola jelenlegi tanárképzése, és miben tér el a korábbiaktól?

Röviden elmondható, hogy a mai pedagógiai képzés nemcsak a szakemberré válásról, hanem az alkalmazkodásról, az innovációról és a változások vezetéséről is szól. Ez az, ami az elmúlt időszakban nagy érdeklődést mutatott az oktatási vezetők iránt. Különösen a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem vezet be számos átfogó innovációt, a képzési filozófiától a programműködésig. A képzési program a szakmai ismeretekre és a pedagógiai készségekre összpontosít, összekapcsolva a nyitott képzési modellt - a gyors alkalmazkodást - a technológiai integrációt. 3 tényezőre összpontosítunk:

Az első a kompetenciaalapú képzés. A hallgatóknak nemcsak „tudniuk kell tanítani”, hanem „képesnek is kell lenniük tanítani”, és ami még fontosabb, „jól és kreatívan tanítani”. Minden program a kimeneti kompetencia-szabványok szerint épül fel, egy bevált értékelési rendszerrel.

A második a digitális technológiai kapacitás fejlesztése. 2023 óta az iskola kimeneti szabványokat épített ki a digitális kapacitás és a digitális technológia terén, horizontálisan és vertikálisan elosztva a programban. Az alap- és alkalmazott informatikai kurzusok mellett folyamatos lépés a digitális készségeket fejlesztő kurzusok és a mesterséges intelligencia alkalmazásaival foglalkozó modulok integrálása az oktatásba, a tanulási adatok elemzése, a digitális tanórák tervezése és a mesterséges intelligencia alapú értékelések megvalósítása.

A diákokat arra ösztönzik, hogy legyenek kreatívak, kritikusak, osszák meg és interakcióba lépjenek egymással a fejlődés érdekében.

FOTÓ: NHAT THINH

Harmadszor, az emberi tulajdonságok ápolása. A pedagógiai iskolák nemcsak a „tanítási technológiát” tanítják, hanem párhuzamosan és kiegészítő módon az „emberi lét művészetét” is. Rendszeresen alkalmazunk tapasztalati tevékenységeket, önkéntes munkát, pszichológiai tanácsadást és közösségi támogatást, mert hiszünk abban, hogy csak egy boldog tanár teremthet boldog osztálytermet.

Ennek ellenére a legnagyobb különbség abban rejlik, ahogyan a tanulókat tekintik: nem a tudás befogadóiként, hanem a tudás társszerzőiként. A diákokat arra ösztönzik, hogy alkossanak, vitatkozzanak, osszanak meg és interakcióba lépjenek egymással a fejlődés érdekében.

Hogyan egyensúlyoz a technológia és az emberi tényezők kombinációja a tanításban?

Megértjük, hogy az „intelligens oktatás” nem lehet pusztán „gépi oktatás”. Mert ha csak gépek vannak, az emberek elvesznek; és ha csak emberek vannak, az emberek lemaradnak. A probléma a technológia és az „emberiség” közötti egyensúly megtalálása.

A program tekintetében az iskola számos szinkron megoldást vezetett be, például integrálta a technológiát minden kurzusba, valamint biztosította a kimeneti szabványokat, a diákok hozzáférhetnek intelligens tanulási platformokhoz, mesterséges intelligenciát alkalmaztak óravázlatok készítéséhez, elemezték az osztálytermi adatokat és építették fel a diákok kompetenciaprofiljait.

Tapasztalja meg a szimulált tantermi élményt – virtuális valóság, a diákok tapasztalatait egy szimulált tantermi térben, némi kezdeti virtuális valóság technológiával. Digitális biztonság és digitális etikai képességek fejlesztése: A tanároknak nemcsak készségekre, hanem felelősségvállalásra is szükségük van a technológia használata során. A mesterséges intelligenciával való tanításnak kéz a kézben kell járnia a szerzői jogok, az igazság és a szakmai etika tudatosításával.

Ugyanakkor nem feledkezünk meg az oktatás „emberi” oldalának megőrzéséről sem. A technológia támogathatja a gyors értékelést, de csak a tanár szíve képes felismerni a diákok érzelmeit és hangulatait. A technológia meg tudja jósolni a tanulási trendeket, de csak a tanár érti egy csendes pillantás vagy egy elhúzódó mosoly mélyebb okát.

Minden innovációs törekvésünk során mindig szem előtt tartjuk: a technológia csak akkor értelmes, ha segít az embereknek emberségesebbé válni, különösen azok számára, akik megtanulják az embereket művelni.

Milyen lesz a következő 10 év tanára?

A jövőre nézve úgy vélem, hogy a tanároknak két „identitásuk” lesz: a technológiai tanárok és az érzelmi tanárok.

A következő 10 év tanárai egy virtuális tanteremben állhatnak, mesterséges intelligenciát használhatnak a tanulás személyre szabására, de ugyanakkor továbbra is tudják, hogyan meséljenek történeteket, inspiráljanak és oktassanak szívvel-lélekkel, kiegyensúlyozott és harmonikus módon. A tanárok nem csupán „tanárok”, hanem „tanulástervezők” – olyan emberek, akik minden diák számára megfelelő tanulási élményt hoznak létre digitális technológiai alkalmazásokkal.

A leendő tanároknak képesnek kell lenniük a tanulói adatok elemzésére, tudniuk kell kiválasztani a megfelelő digitális eszközöket, miközben megőrzik az empátiát, a pedagógiai művészetet és a pedagógiai bátorságot.

A pedagógiai főiskolák nemcsak tanárokat képeznek, hanem kutatási, oktatási ismeretek átadási, szakpolitikai konzultációs és intelligens oktatási ökoszisztémák ápolásának központjai is. A nyílt oktatás kontextusában a pedagógiai főiskoláknak össze kell kapcsolniuk és alkalmazniuk kell a technológiát, ki kell aknázniuk azt a képzési filozófiában, a képzési ciklusban, az értékelésben... az alkalmazhatóság és a folyamatos frissítés biztosítása érdekében. Van azonban egy „eredeti chip”, amelyet soha nem lehet újraprogramozni, és ez a tanár szíve. Egyetlen mesterséges intelligencia sem helyettesítheti egy igazi tanár érzelmeit, türelmét, toleranciáját és önzetlenségét. Mert az oktatás nem csupán a átadásról szól, hanem a lélek magvainak elvetéséről és a személyiség ápolásáról is.

Ha ebben a zűrzavaros világban „vetővé” szeretnél válni, a pedagógia szakos hallgatóknak mind az intelligenciájukat, mind a lelküket be kell fektetniük. Tanárnak lenni ma egy bátor utazás. Légy bátor új dolgokat tanulni, bátor szembenézni a változással, és bátor megőrizni emberséges szívedet az adatok és algoritmusok korában. Légy a digitális kor tanára, de ne hagyd, hogy a szíved „digitalizálódjon”. Intelligenciára van szükséged az alkalmazkodáshoz, szeretetre, hogy kitarts, és felelősségre, hogy hozzájárulj. Mert bárhogy is változnak az idők, a tanárok azok, akik felébresztik minden diák álmait és vágyait.

Forrás: https://thanhnien.vn/giao-duc-su-pham-de-thich-ung-doi-moi-va-lanh-dao-su-thay-doi-185251113153449841.htm