Vietnami oktatás egy új misszió előtt: Az új korszak polgárainak nevelése

Amikor az „erény – intelligencia – fittség – szépség” egyesül, a vietnami állampolgárok új generációja nevelődni fog, átfogóan érlelődik, és magabiztosan ragyog majd a nemzetközi integráció korában.

Dr. Nguyen Thanh Tam - Oktatáspolitikai Kutatóközpont - Vietnami Neveléstudományi Intézet: A telepítés mint élénk oktatási ökoszisztéma

Az „Erény – Intelligencia – Test – Szépség” átfogó oktatása ma már nem egy közhelyes szlogen, hanem élő ökoszisztémaként kell megvalósítani, amely áthatja az iskola minden tanóráját, minden tevékenységét és minden kapcsolatát.

Először is, az erkölcsi nevelést minden tantárgyba és tevékenységbe be kell építeni, nem csak az állampolgári nevelés óráira korlátozódni. A tanárok beépíthetnek az óráikba olyan helyzeteket, amelyek a jellemet, a felelősségvállalást, az őszinteséget és az együttérzést fejlesztik: egy gyakorlati matematikai feladatot, amely a takarékosság szellemét inspirálja, egy szöveget, amely a kedvességet tanítja. Ami még ennél is fontosabb, a tanárok élő példák a diákok számára.

Ezenkívül a diákoknak gyakorlati tapasztalatokra van szükségük: csoportokban való munkára, közösségi projektek megvalósítására, önkéntes tevékenységekben való részvételre... hogy megtanulják, hogyan válasszanak, nézzenek szembe a saját döntéseikkel és vállaljanak értük felelősséget. Csak akkor formálódik igazán és fenntarthatóan a személyiségük, ha a „cselekvésen keresztül tanulják meg az etikát”.

A „Bölcsesség” módszerével a tudás kalácsolása helyett az iskoláknak az önálló, kreatív és kritikai gondolkodási készségek fejlesztésére kellene törekedniük. Az interdiszciplináris órák, a tudományos kutatási projektek, sőt, az osztályterembe bevitt élethelyzetek is segítenek a diákoknak meglátni, hogy a tudás nem teher, hanem kulcs új ajtók megnyitásához.

A testnevelésnek túl kell mutatnia a kötött testnevelésórákon. Az iskoláknak ösztönözniük kell a sportszerűséget , és a tömegsport, a belső versenyek és a sokszínű motoros készségek fejlesztése révén életünk részévé kell tenniük a „mozgáskultúrát”. Csak akkor lehetnek szilárd alapjaik a tanulásnak, a kreativitásnak és az elkötelezettségnek, ha a diákok egészségesek.

Az esztétikai nevelés szempontjából nem „másodlagos” résznek kell tekinteni, hanem egy fontos darabnak, amely átfogó személyiséget formál. A művészet nem „díszlet”, hanem lelki táplálék. A zene, a képzőművészet, az iskolai színház vagy a tehetségkutató klubok azok a helyek, ahol a diákok megtanulnak érezni, rezegni, és innen kiindulva egyensúlyt teremteni a lélekben.

Fontos, hogy ez a négy pillér ne valósítható meg külön-külön, hanem összefonódva és egymást támogatva kell megvalósulnia. Egy tanulási projekt képes mind az intelligenciát fejleszteni, mind az erkölcsöt táplálni, miközben ötvözi a fizikai aktivitást és a művészi kreativitást. Amikor az erkölcs - az intelligencia - a test - a szépség egyesül, a tanulók valóban átfogóan és harmonikusan fejlődhetnek.

Végül, a családot - iskolát - társadalmat három koncentrikus körként kell tekinteni. A család veti el a magokat, az iskola neveli, a társadalom pedig megteremti a csírázáshoz szükséges környezetet. Amikor mindhárom együttműködik, a diákok nemcsak "megtanulnak megismerni", hanem "megtanulnak szépen, egészségesen és hasznosan élni". Ekkor az Erkölcs - Intelligencia - Fitnesz - Szépség már nem csak szlogen, hanem a fiatal generáció érettségének minden lépésében a lélegzetvétellé válik.

Az átfogó oktatás céljának megvalósításához négy tényező szükséges: a program, a tanítási módszerek, a létesítmények és a tanári kar, melyeket szinkronban kell megújítani. Ha azonban meg kell határoznunk a legfontosabb prioritást, akkor a tanári kar a kulcs, a döntő tényező minden innováció gyakorlatba való átültetése szempontjából.

Nem számít, mennyire fejlett egy program, mennyire modernek a létesítmények, ha nincsenek elkötelezett, jövőképpel és kreatív hozzáállással rendelkező tanárok, minden papíron marad. Épp ellenkezőleg, még korlátozott körülmények között is egy jó tanár képes inspirálni, a száraz tudást élénk élményekké alakítani, és a diákokba belecsepegtetni az egész életen át tartó tanulás szellemét.

Az átfogó oktatási innováció nem csupán a tankönyvek megváltoztatásáról vagy az intelligensebb tantermek építéséről szól, hanem lényegében a tanítás és a tanulás módjának megváltoztatásáról. A tanárok azok, akik ezt az innovációt minden órán, minden tapasztalati tevékenységen, a diákoknak szóló minden bátorító szón keresztül valósággá teszik. Ők azok, akik „átadják a tudást”, „megnyitják a személyiséget”, és egyben „kísérők” is a diákok fejlődésének útján.

Dinh Thi Binh asszony - a Long Coc Község Népi Bizottságának alelnöke (Phu Tho): A tudatosságtól a gyakorlatig

A 2018-as Általános Oktatási Program célja a tanulók átfogó fejlesztése az „Erkölcsiség - Intelligencia - Fittség - Esztétika” területeken, és az iskolák ezt a célt az egyes szakaszokra és tanévekre vonatkozó oktatásfejlesztési tervekben konkretizálták. Az utóbbi időben számos iskola a létesítmények előkészítésére, a tanári kar kapacitásának javítására összpontosított; ugyanakkor olyan oktatási tartalmakat és módszereket fejlesztett ki, amelyek átfogóan fejlesztik a tanulók tulajdonságait és képességeit, figyelembe véve az egyes tanulók egyéni jellemzőit.

Az átfogó nevelés céljának eléréséhez számos megoldás szinkronban történő alkalmazására van szükség: a célok világos meghatározásától kezdve, az átfogó nevelés helyének és fontosságának tudatosításán át, az emberi erőforrások, az anyagi erőforrások teljes körű felkészítéséig, valamint az iskolai oktatási programok és tervek hatékony megvalósításáig. Ugyanakkor a család, az iskola és a társadalom szoros koordinációja a tanórán kívüli tevékenységekben, élményekben, fizikai és esztétikai területeken is kulcsszerepet játszik, segítve a tanulókat abban, hogy a tudatosságtól az Erkölcs - Intelligencia - Fizikaiság - Esztétika elemeinek élénk gyakorlásáig elmozduljanak.

Ebben a megoldási rendszerben különösen fontos odafigyelni a tanári kar minőségére és megújítani a tanítási módszereket. Mert hiába modernek a létesítmények, ha nincs elegendő, kellő képességgel, képzettséggel és kreativitással rendelkező tanár az oktatás megszervezésében, a program aligha lesz hatékony. Épp ellenkezőleg, a jó tanárok továbbra is képesek inspirálni, a száraz tudást élénk élményekké alakítani, és fontos szerepet játszhatnak egy átfogó fejlődésű tanulógeneráció kialakításában.

Nguyen Huu Nhan úr - a Politikai és Ideológiai Osztály korábbi vezetője (Can Tho Város Oktatási és Képzési Osztálya): Az iskola, a család és a társadalom döntő szerepet játszik.

A vietnami oktatás célja, hogy átfogóan, a hagyományos értékek és a modern kvintesszenciák harmonikus ötvözésével fejlessze az embereket, olyan állampolgárokat nevelve, akik nemcsak önmaguknak és családjuknak hasznosak, hanem pozitívan járulnak hozzá a társadalomhoz is.

E cél elérése érdekében az oktatási szektor és az iskolák nemcsak a tudás átadására összpontosítanak, hanem számos tanórán kívüli tevékenységet és kreatív élményt is kiépítenek, segítve a diákokat abban, hogy felfedezzék saját képességeiket, tehetségeiket és erősségeiket, ezáltal orientálva tanulmányaikat és a képességeiknek megfelelő pályát választva.

Konkrétan, a tanítás és tanulás minőségének javítása mellett az iskoláknak egészséges tanulási környezetet kell teremteniük, ápolva a diákok életmódját és etikáját. A gyakorlati tapasztalatok, mint például a történelmi helyszínek, kulturális alkotások és látványosságok meglátogatása, segítenek a diákoknak mélyebben megérteni a nemzet eredetét és kulturális értékeit.

A sport-, kulturális és művészeti klubok, ifjúsági önkéntes csoportok vagy jótékonysági programok nemcsak örömet okoznak, hanem szociális készségeket, szolidaritást és kölcsönös támogatást is fejlesztenek. A jó emberek és a jó cselekedetek dicsérete és bemutatása szintén egy módja annak, hogy a diákok pozitív értékeket tanuljanak, ezáltal személyiséget és felelősségtudatot formálva.

A család, az iskola és a társadalom együttműködése döntő szerepet játszik a tanulók személyiségének nevelésében és formálásában. Az iskolák különösen fontos szerepet játszanak: tágas, zöld - tiszta - szép tanulási környezet kialakításában; kulturális magatartási kódexek kialakításában; az erkölcsi és életmódbeli nevelés fejlesztésében; és egyúttal tapasztalati tevékenységek és cserék szervezésében a közösséggel.

Az adminisztrátorok és tanárok csapatának élő példáivá kell válnia az erkölcs - intelligencia - fittség - esztétika képzésének, hogy a diákok követhessék azokat. A tanároknak átfogó tanítási módszereket kell alkalmazniuk, rugalmasan alkalmazniuk kell a tudást a valós élethelyzetekben, és ügyesen kell beépíteniük az életértékeket az órákba, hogy a diákok ne csak „megtanuljanak megismerni”, hanem „megtanuljanak értékelni, szeretni és helyesen cselekedni”. Ugyanakkor a tanároknak példaértékű modelleknek kell lenniük, és minden gesztusukban és cselekedetükben inspirálniuk kell a diákokat a követésre.

A tanároknak átfogó és rugalmas tanítási módszereket kell alkalmazniuk, a tudást gyakorlati helyzetekkel kell összekapcsolniuk; ügyesen kell beépíteniük az életértékeket az órákba, hogy a diákok megtanulják, hogyan értékeljék, szeressék és helyesen cselekedjenek konkrét tevékenységek révén. Ugyanakkor a tanároknak példaértékű példaképeknek kell lenniük, és minden gesztusban, szavában és tettében arra kell ösztönözniük a diákokat, hogy kövessék őket.

A család az első alap, ahol a szülők az egészséges életmódra, önmaguk és mások szeretetére, a jó és a rossz megkülönböztetésére, tanulási célok kitűzésére, a higiénia fenntartására, az egészségük megőrzésére és a szépségérzék ápolására nevelik gyermekeiket. A társadalom csatlakozik egy zöld - tiszta - szép kulturális környezet építéséhez, a szolidaritás, a kedvesség előmozdításához, az erőszak és a törvénysértések megelőzéséhez, valamint az együttműködéshez a fiatal generáció gondozásában és nevelésében, hogy átfogóan nőhessen fel.

Phan Thi Xuan Thu asszony - a Phuc Dong Általános Iskola igazgatója (Phuc Loi kerület, Hanoi): Hogyan ápoljuk a gyönyörű életmódot egyszerű viselkedési formákból

Az „Erény - Intelligencia - Test - Szépség” átfogó oktatásának megvalósítása nemcsak a tantárgyakra való összpontosítást igényel, hanem ki kell terjednie minden oktatási tevékenységre, a gyakorlati tapasztalatoktól kezdve a tehetséggondozáson és a művészeti klubok tevékenységein át a család, az iskola és a társadalom közötti szoros együttműködésig. Amikor az oktatási üzeneteket szinkronban közvetítik, a jó szokások rendszeresen ismétlődnek, fokozatosan kialakítva a tanulók tudását, készségeit és személyiségjegyeit.

Ennek elérése érdekében a szülőknek és a tanároknak őszintén és részletesen kell megbeszéléseket folytatniuk a tanév kezdetétől fogva, megbeszéléseken vagy konkrét helyzetekben, hogy egységesítsék az oktatási nézeteket. A tanárok tanácsadóként működnek, orientálják a módszereket, és egyúttal felfedezik a tanulók tulajdonságait, képességeit és kreatív gondolkodását a megfelelő tanítási módszerek alkalmazása érdekében, projekteket, tapasztalatokat ötvözve, valamint a tudomány és a technológia alkalmazásával ösztönözve a tanulók átfogó fejlődését.

Az olyan élményszerű tevékenységek, mint az Őszközépi Fesztivál megünneplése, Chung torták készítése, úszó torták készítése, történelmi helyszínek látogatása, angolul beszélés és az Aranyharang verseny nemcsak a készségek elsajátításában és gyakorlásában segítenek a diákoknak, hanem a kulturális identitást is előmozdítják. Az ünnepek és a Tet alatt a diákoknak lehetőségük van megismerkedni a hagyományokkal, csoportosan dolgozni, gyakorolni a prezentációs készségeket és bemutatni képességeiket.

Ezenkívül az önkéntes tevékenységek, mint például a fogyatékkal élő barátok költöztetésének segítése, osztálytársak útmutatása, közös játék a szünetekben, adományozás a hátrányos helyzetű diákok támogatására stb., hozzájárulnak egy szép életmód ápolásához az egyszerű tettekből, a kedvesség magvainak elvetéséből, és segítenek a gyermekeknek felelősségteljes polgárokká válni, akik tudják, hogyan szeressenek és járuljanak hozzá a közösséghez.

A tanterv, a módszerek és a létesítmények innovációja elengedhetetlen, de mindezek csak akkor válhatnak igazán értékessé, ha a tanárok keze, szíve és elméje is ott van bennük. Ezért a tanári állományba való befektetés – a képzéstől és a támogatástól kezdve a javadalmazáson át a karriermotiváció megteremtéséig – döntő lépés ahhoz, hogy az „Erény – Intelligencia – Fitnesz – Szépség” átfogó oktatás valósággá váljon, ne csak papíron lévő szlogenekként jelenjen meg. - Dr. Nguyen Thanh Tam

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html