Személyiség vetés, jövő ápolása

Buja zöld veteményeskert az egyetemen. Fotó: GIA KHÁNH

Alakítsd át az iskolaudvart tanulókertté

A Vinh Hau A Általános Iskola régen az An Phu kerület keleti partján fekvő 3. körzetben (az egyesülés előtt) működött, a 91C főútról csónakkal lehetett odajutni. Bár ez egy kis iskola egy távoli környéken, az iskola igazgatótanácsa mindig is eltökélt volt: az oktatás nemcsak a tudás átadásáról szól, hanem a személyiség fejlesztéséről is, a diákok munkatudatának és felelősségtudatának kialakításáról. Ezért választották ezt a modellt, hogy segítsen a diákoknak a tanulásban, miközben dolgoznak, tapasztalatokat szereznek és felnőnek.

Nguyen Thi Hong asszony, a Vinh Hau A Általános Iskola igazgatója elmondta: „Konkrét tervet készítünk, és világosan kiosztjuk a feladatokat. Az igazgatótanács felelős az irányításért, a felügyeletért és a nehézségek elhárításáért; a csoportvezető együttműködik a szakmai csoportokkal a tevékenységek megszervezésében és az előrehaladás ellenőrzésében; a szakmai csoportvezetők tapasztalati tartalmakat építenek be az előadásokba; az osztályfőnökök felelősek a kijelölt területek irányításáért; a logisztikai és technikai csoportok felelősek az öntözőrendszerek és védőkerítések tervezéséért és telepítéséért. A 3., 4. és 5. osztályos diákok az iskolában megtapasztalhatják, milyen gazdálkodók lenni.”

Ahelyett, hogy pusztán virágágyásokat és dísznövényeket termesztenének, a Vinh Hau Általános Iskola egy körülbelül 50 négyzetméteres üres területet használ fel zöldségeskert kialakítására. Minden osztály a terület egy részéért felelős, és egy adott ütemterv szerint van megbízva annak gondozásával.

„A gyerekeket végigvezették minden lépésen, először kókuszrostot kevertek össze földdel, hogy egy hétig keljenek, majd elvetették a magokat. Az osztályt két csoportra osztották, az egyik csoport feladata az öntözés volt reggel, iskola előtt, a másik csoporté pedig délután, indulás előtt. Azzal, hogy közvetlenül gondoskodtak a kertről, a gyerekek minden nap egyértelműen érezhették a zöldségeskert vitalitását. Amikor betakarították és csomagolták a zöldségeket eladásra, megértették a rájuk bízott feladat elvégzésének örömét” – mondta Bui Thi Hong Thuy asszony, a Vinh Hau A Általános Iskola tanára.

1-2 hónapos termesztés után a vízispenót, mustárlevél, malabári spenót és édesburgonya-levél kötegeket betakarítják, és szülőknek és tanároknak adják el. Még a település utcai árusai is rendelnek, mert az emberek szeretik az iskola által termesztett tiszta zöldségeket. Minden termésből körülbelül 80 kg zöldséget adnak el. Az iskola a befolyt pénzt vetőmagokba, műtrágyákba fekteti be, és támogatja a hátrányos helyzetű diákokat.

A tapasztalattól az élet tanulságaiig

Az iskola nemcsak eladásra szánt zöldségeket termeszt, hanem a zöldségeskertet tanórán kívüli tanulási helyszínként is használja. A modellbe természeti és társadalmi órák, tapasztalati tevékenységek stb. is beépülnek. A diákok nemcsak előadásokat hallgatnak, hanem megfigyelnek, jegyzetelnek és gyakorolnak is a saját tanulókertjükben.

Az órák élénkebbé és izgalmasabbá válnak azoknak a diákoknak, akik szeretnek tanulni. Ezek az egyszerű tapasztalatok fokozatosan élénk leckékké válnak a kitartásról, a csapatszellemről és a környezettudatosságról. A virágok gondozásától és a zöldségtermesztéstől kezdve a diákok megtanulják értékelni a gazdák erőfeszítéseit, értékelni minden egyes étkezést és minden egyes zöldséget az asztalon.

Thuy asszony elmondta: „Sok diák nem tudja, hogyan kell zöldséget enni, mert családjuk gyakran a húsra és a halra koncentrál. Amióta megtanítom őket zöldségtermesztésre, arra biztatom őket, hogy egyenek több saját maguk termesztett zöldséget, hogy érezzék a zöldségek frissességét. Akik tudják, hogyan kell zöldséget enni, azok még jobban szeretik.”

Egy évnyi bevezetés után az iskolaudvar mintha új köpenyt öltött volna, tele virágokkal és zölddel. Nemcsak a táj változott meg, hanem a diákok tudatossága és hozzáállása is jelentősen megváltozott: proaktívabbak a higiénia fenntartásában, tudnak együttműködni a munkában, és magabiztosabbak a tanulásban és a kommunikációban.

Nguyen Thi Hong asszony megerősítette: „Ez a fokozott termelés modellje egyben pozitív oktatási módszer is. A munka révén a gyerekek leckéket tanulnak az emberi mivoltról, a munka értékének megbecsüléséről, a természet szeretetéről és a felelősségteljes életmódról. Jelenleg a talaj szárításával foglalkozunk, és arra készülünk, hogy folytassuk a tanítást és a tanulást az új zöldségágyásokon.”

Az oktatási szektorban, amely a tanulók tulajdonságainak és képességeinek átfogó fejlesztését célozza, a Vinh Hau A Általános Iskola „Munkával és termeléssel összefüggő iskola” modellje élénken demonstrálja ezt az innovációs szellemet. A buja zöld zöldségeskertekből és a színes virágágyásokból az iskola elhinti a munkaszeretet, a személyiség és a szépen élés vágyának első magvait a diákok lelkében.

GIA KHANH

Forrás: https://baoangiang.com.vn/geo-mam-nhan-cach-vun-trong-tuong-lai-a464488.html