A Ha Tinh megerősíti helyét a nemzeti oktatási térképen

(Baohatinh.vn) - A 2020-2025-ös félév a Ha Tinh oktatás kiemelkedő és átfogó fejlődésének időszakát jelzi, a programok és módszerek innovációjától kezdve a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésén át a minőségi áttörésekig, ezáltal megerősítve helyét a nemzeti oktatási térképen.

A tartományi vezetők és Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztériuma gratulált Tran Minh Hoangnak, a Ha Tinh Szakközépiskola korábbi 1. matematika osztályos tanulójának, a 2025-ös Nemzetközi Matematika Olimpia aranyérmének tulajdonosának.

A Ha Tinh félév kezdetétől fogva az oktatást kulcsfontosságú tényezőként jelölte meg az emberi fejlődés stratégiájában és a helyi versenyképesség fokozásában. A Ha Tinh oktatási és képzési szektora, amely teljes mértékben megértette az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjáról szóló 29-NQ/TW határozat szellemét, megteremtve az alapot a fenntartható fejlődés követelményeinek megfelelő, magas színvonalú emberi erőforrások kialakításához, proaktívan megváltoztatta gondolkodásmódját, nagy hangsúlyt fektetve a tanulók tulajdonságainak és képességeinek átfogó fejlesztésére, valamint egy valóban boldog oktatási környezet megteremtésére.

Az elmúlt félévben a tartományi Oktatási és Képzési Minisztérium proaktívan megváltoztatta gondolkodásmódját, a tanulók tulajdonságainak és képességeinek átfogó fejlesztésére összpontosítva.

Nguyen Thi Nguyet, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta: „Az elmúlt ciklusban az Oktatási és Képzési Minisztérium Pártbizottsága számos megoldást alkalmazott szinkronban, a kulcsfontosságú feladatokra és megoldásokra összpontosítva a tanácsadás és a megvalósítás megszervezése terén. A 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtását fontos „lökésnek” tekintik. Ez nemcsak a tankönyvek változását jelenti, hanem átfogó elmozdulást a tanítási módszerektől, a teszteléstől, az értékeléstől, az irányítástól a nevelési gondolkodásmód felé. Ebben a szellemben az ágazat egy módszeres és rugalmas megvalósítási tervet épített ki a helyi körülményekhez igazodva, elősegítve az iskolák proaktív szerepét, a tanárok kreativitását és a diákok önálló tanulási képességét.”

A tanári kar folyamatosan fejleszti tudását, és számos tanítási módszert alkalmaz a tanítás és a tanulás minőségének javítása érdekében.

Az egész iparág több száz intenzív képzést szervezett vezetők és kulcsfontosságú tanárok számára; innovatív szakmai csoportos tevékenységeket vezetett be a tantárgykutatás irányába; integrált interdiszciplináris oktatási modelleket fejlesztett ki, a tapasztalatszerzés és a projektek révén történő tanulás elvét alkalmazva. A tesztelést és az értékelést változatos módon, a tanulási folyamatnak megfelelően végzik...

Tran Thi Canh Thuan asszony, a Mai Thuc Loan Középiskola (Mai Phu község) tanára elmondta: „Az új általános oktatási program valóban változást hozott a tanári kar gondolkodásában és cselekvésében. A tanárok már nem kényszerítő módon tanítanak, hanem útmutatókká, inspirálókká válnak, és elkísérik a diákokat a tudásfelfedezés útján. A diákok proaktívabbak és magabiztosabbak a tudás megszerzésében, ösztönzést kapnak az önálló gondolkodásra, a gyakorlati tapasztalatok megszerzésére, készségek és kreativitás fejlesztésére.”

Az iskolák nemcsak a technológiánál állnak meg, hanem számos modern oktatási modellt is proaktívan alkalmaznak, mint például a STEM, a STEAM..., hogy izgalmat keltsenek a diákokban az előadások elsajátítása során.

Az oktatási módszerek innovációja mellett az Oktatási és Képzési Minisztérium a digitális átalakulást is az egyik fontos „emelőjeként” azonosította a tanítási és tanulási tevékenységek modernizálásának, a digitális kor követelményeinek való megfelelés érdekében. A tartomány oktatási intézményeinek 100%-a eddig elektronikus nyilvántartásokat használt, oktatásirányítási szoftvereket, osztálykönyveket és elektronikus kontaktkönyveket vezetett be. Ezzel egyidejűleg egy digitális előadáskönyvtárat is létrehoztak a diákok és a tanárok kiszolgálására. A közvetlen és online tanulást ötvöző rugalmas tanulási modelleket egyre hatékonyabban alkalmazzák, segítve a diákokat a nyílt tudáshoz való proaktív hozzáférésben, az önálló tanulási készségek gyakorlásában és az egész életen át tartó tanulási szokások kialakításában.

Az iskolák nem állnak meg a technológiánál, hanem proaktívan számos modern oktatási modellt is bevezettek, mint például: STEM, STEAM, környezeti nevelés, pályaválasztási tanácsadás és kreatív élmények. Ezzel egyidejűleg széles körben elterjedt a „Boldog Iskolák” építéséért indított mozgalom, amelynek célja egy biztonságos, barátságos és pozitív pedagógiai környezet megteremtése. Minden egyes osztályterem a tanulási szenvedély ápolásának, az akarat fejlesztésének, a diákok érzelmeinek és személyiségének fejlesztésének terévé válik. Sok iskola ideális úti céllá vált, ahol a diákok „minden nap iskolába járni egy boldog nap”.

A Ha Tinh oktatás átfogó innovációs folyamatának eredményeit élénken tükröző kiemelkedő eredmények egyike a minőség terén elért erőteljes áttörés. Mindössze 5 év alatt a tartomány egészében a középiskolai érettségi vizsga átlagpontszáma drámaian megnőtt, a 2020-as országos 26. helyről 2025-re a 2. helyre. A Ha Tinh kulcsfontosságú oktatása továbbra is ragyogó eredményekkel erősíti pozícióját a nemzeti és nemzetközi tudásarénákban.

A Ha Tinh oktatásának minősége számos pozitív eredményt ért el, megerősítve pozícióját a nemzeti oktatási térképen.

Az elmúlt 4 évben a Ha Tinh diákjai folyamatosan magas eredményeket értek el a nemzetközi olimpiai versenyeken, 3 arany- és 1 ezüstéremmel kémiából és matematikából. A kiváló diákokból álló országos és tartományi csapatok stabil teljesítményt, magas győzelmi arányt és folyamatosan javuló minőséget mutattak. Különösen sok diák nyert teljes ösztöndíjat nemzetközi egyetemektől, vagy vettek fel az ország legjobb egyetemeire, a Ha Tinh intelligencia tipikus arcává válva - dinamikusak, hozzáértőek, bátrak és messzire jutásra készek.

Ezek a büszke eredmények élénk bizonyítékai a hagyomány és az innováció, a tanárok elkötelezettsége és a diákok törekvései közötti ötvözésnek. Ez egy fontos belső erőforrás, amely hozzájárul ahhoz, hogy a Ha Tinh oktatás tovább haladjon a fenntartható fejlődés és a nemzetközi integráció útján.

Tran Minh Hoang – a Ha Tinh Tehetséggondozó Gimnázium 12. osztályos matematika 1. osztályos tanulója, a 2025-ös Nemzetközi Matematika Olimpia aranyérmének nyertese – megosztotta: „A büszke eredmény, amit elértem, nemcsak az egyén tudásának és erőfeszítésének köszönhető, hanem a támogatás és a bátorítás útjának is. A tartomány, az oktatási szektor figyelmének, a tanárok útmutatásának, valamint a rokonok és barátok kitartó biztatásának köszönhető. Mindez önbizalmat adott ahhoz, hogy folytassam a próbálkozást. Remélem, hogy a jövőben is mélyreható matematikai kutatásokat végezhetek, hogy hozzájáruljak ahhoz a területhez, amely iránt szenvedélyesen érdeklődöm.”

Videó: Abban a pillanatban, amikor két Ha Tinh-i diák aranyérmet nyert a Nemzetközi Matematika Olimpián

A számos kiemelkedő eredménnyel és jeggyel zárt félév után a Ha Tinh Oktatási és Képzési szektor magabiztosan lép be egy új fejlődési szakaszba – az erős innováció és a mély integráció szakaszába. Az évek során folyamatosan épített alapokra és a folyamatos innováció szellemében a Ha Tinh oktatás proaktívabb, kreatívabb és átfogóbb irányban alakul át. A Politikai Bizottság 2025. augusztus 22-i 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának végrehajtása számos nagyszerű lehetőséget nyit meg, szilárd jogi folyosót és erőforrásokat teremt az egész szektor számára a minőség folyamatos javításához, gyakorlati hozzájárulást nyújtva Ha Tinh gyors és fenntartható fejlődésének céljához az új időszakban.

Forrás: https://baohatinh.vn/ha-tinh-khang-dinh-vi-the-tren-ban-do-giao-duc-ca-nuoc-post295849.html