Javaslatok egységes tankönyvkészlet létrehozásához

Ennek a könyvkészletnek örökölnie kell a jelenlegi készletek lényegét, biztosítva a tudományosságot , a rugalmasságot, valamint az oktatási gyakorlathoz és a regionális sajátosságokhoz való illeszkedést.

A jelenlegi könyvsorozatok legjavát ötvözve

Nguyen Van Tuan úr, a Nguyen Hue Középiskola (Hai Chau, Da Nang város) Történelem-földrajz csoportjának vezetője a 2018-as Általános Oktatási Programban szerzett sokéves közvetlen oktatási és tankönyvhozzáférési tapasztalatával megjegyezte, hogy minden jelenlegi könyvgyűjtemény kiemelkedő értékkel bír, így hivatkozni és kombinálni lehet rájuk. Egy egységes könyvgyűjtemény felépítése során a forgalomban lévő könyvek mindegyikének lényegét kell kiválasztani és örökíteni.

Tuan úr szerint a közös tankönyveket integrált és ésszerűen differenciált módon kell összeállítani, segítve a diákokat abban, hogy képességeikhez, régióikhoz és társadalmi- gazdasági körülményeikhez igazodva rugalmasan tanulhassanak. A tankönyveknek tartalmazniuk kell egy kötelező törzsanyagot és egy bővített, kiegészítő részt, segítve a tanárokat abban, hogy proaktívan hozzáigazítsák a tartalmat a helyi valósághoz. A könyvek dizájnjának modernnek, intuitívnak kell lennie, kiegészítenie a digitális tananyagokat és a tapasztalati tevékenységeket, barátságos és vonzó tanulási környezetet teremtve.

Tuan úr azt is javasolta, hogy a tankönyvek fejlesztésének folyamatába különböző régiókból származó gyakorlati tanárok csapatát kellene bevonni, mivel ők azok, akik értik a diákok képességeit, a tanítási körülményeket és a helyi kulturális sajátosságokat. A felülvizsgálatot és a tesztelést komolyan és objektíven kell megszervezni, hogy biztosítsák a gyakorlati megvalósíthatóságot és hatékonyságot.

Az alsó tagozaton Nguyen Thi Thu Phuong tanárnő, a Le Dinh Chinh Általános Iskola (Hoa Cuong, Da Nang város) tanára úgy véli, hogy a jelenlegi tankönyvek integrálása és átvétele szükséges. Nem szabad a nulláról kezdeni, hanem a jelenleg használatos tankönyvek közül kell kiválasztani a legjobbakat. Vannak olyan tankönyvek, amelyek világosan mutatják a helyi sajátosságokat, és vannak olyanok, amelyek erősek az élénk tanulási tevékenységekben - ezek mind olyan pontok, amelyeket át kell venni.

Thu Phuong asszony javaslata szerint az egységes tankönyvsorozatnak integrálnia kellene a hatékonynak bizonyult aktív tanítási módszereket, mint például a tapasztalatszerzésen alapuló tanulás, a kis projektek, a játékok, a STEM stb., hogy segítsék a diákokat a könnyű, de hatékony tanulásban.

Ugyanakkor létre kell hozni egy sokszínű szerkesztői csapatot, amelyben tudósok, jelenlegi könyvszerzők és közvetlenül a tanárok is részt vesznek, hogy a tartalom elméletileg megalapozott és közel álljon a tantermi gyakorlathoz. „A véglegesítés előtt széles körben össze kell gyűjteni a tanárok véleményét országszerte, hogy a könyvsorozat valóban „tanároknak és tanulóknak szóló könyvvé” váljon – hangsúlyozta Phuong asszony.

A Cua Nam Általános Iskola (Nam Dinh, Ninh Binh) diákjai szabadtéri olvasóórán vesznek részt. Fotó: NTCC

Az oktatás méltányosságának és minőségének biztosítása

Nguyen Thi Tho asszony, a Ly Nhan Tong Középiskola (Tan Minh, Ninh Binh) tanára, meggyőződése szerint a tankönyvek fontos tanulástámogató eszközök, amelyek segítik a tanárokat a hatékony tanítási tevékenységek megszervezésében, a diákokat pedig a proaktív tudásszerzésben, elismerte, hogy a jelenlegi tankönyveknek mind megvannak a maguk előnyei: szisztematikus, naprakész tudást tartalmaznak, világos szerkezetűek, és céljuk az önálló tanulási képesség fejlesztése.

„A legtisztább bizonyíték az, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga eredményei viszonylag pozitívak voltak” – idézte Tho asszony. Ebből a valóságból kiindulva úgy véli, hogy a jelenlegi tankönyvek értékes anyagforrások, amelyeket kutatni és finomítani kell egy közös, egységes országos tankönyvkészlet összeállításakor.

Ms. Tho tanítási tapasztalatai alapján azt javasolta, hogy az új könyvkészlet tükrözze a jelenlegi könyvkészletek örökségét és kölcsönhatását, biztosítva a tudás logikus áramlását, a könnyű hozzáférést, valamint egy olyan kérdés- és gyakorlatrendszert, amely a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztését irányítja. A tartalom mellett a megjelenítésnek, a színeknek és a rajzoknak is meg kell felelniük a diákok életkorának, hosszú ideig használhatónak kell lenniük, elkerülve a pazarlást.

Ugyanezen a véleményen volt Pham Thi Nhu Hoa asszony, a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (Nam Dinh, Ninh Binh) irodalomtanára is, aki megjegyezte, hogy a jelenlegi könyvsorozatban számos olyan rész található, amelyek közel állnak egymáshoz, élénkek és gazdagok oktatási értékben. Az egységes könyvsorozatot a jó részekkel és kiemelkedő előnyökkel kellene szűrni és szintetizálni a teljes átírás helyett, hogy időt takarítsunk meg, és egyúttal segítsük a tanárokat és a diákokat abban, hogy ne legyenek zavarban az átállás során.

Vezetési szempontból Nguyen Hai Son úr, a Hai Xuan Középiskola (Ninh Binh) igazgatója elmondta, hogy fontos egyértelműen meghatározni a közös tankönyvkészlet létrehozásának alapelveit. Ennek a tankönyvkészletnek biztosítania kell a nemzeti szabványokat, könnyen alkalmazhatónak kell lennie, és támogatnia kell az oktatási módszerek innovációját. A könyvek nem lehetnek túlságosan elméletiek, hanem kapcsolódniuk kell a gyakorlathoz, a tapasztalati tevékenységekhez, és fejleszteniük kell a tanulók képességeit.

Son úr szerint a közös tankönyvkészletnek országszerte „egységes tudáskeretként” kell működnie a diákok számára, biztosítva a tudáshoz való hozzáférés méltányosságát, az oktatási szintek közötti összekapcsolhatóságot, valamint az erkölcsi nevelés, az életvezetési készségek és a digitális átalakulási képesség integrálását – az új korszak központi elemeit.

„Az új tankönyveknek nem a program „technikai másolatainak” kell lenniük, hanem tükrözniük kell a vietnami kulturális identitást, segítve a diákokat a tudás, a tulajdonságok és a képességek átfogó fejlesztésében” – hangsúlyozta Nguyen Hai Son úr.

Szükséges és gyakorlati lépések

Az egységes tankönyvkészlet létrehozásának politikájával való egyetértését kifejezve, Nguyen Van Ngai Érdemes Tanár – Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának korábbi igazgatóhelyettese – megerősítette, hogy ez egy szükséges lépés, amely összhangban van a tanítási gyakorlattal, és amelynek célja a kényelem és az egyenlőség megteremtése az oktatásban, segítve, hogy az ország minden diákja egyenlő eséllyel férhessen hozzá a tudáshoz.

A Szerkesztőbizottságnak azonban gondosan át kell tekintenie és értékelnie kell a jelenlegi tankönyveket, ezáltal kiszűrve a pozitívumokat, kiemelve az előnyöket és kiküszöbölve a korlátokat. Ez a megközelítés segít egy teljes, tudományos tankönyv létrehozásában, időt és energiát takarítva meg, miközben biztosítja a magas szintű megvalósíthatóságot az oktatásban.

Ngai úr szerint az összeállítási munka nemcsak tudósok vagy vezetők munkája, hanem a közvetlenül az osztályteremben oktató tanárok részvételét is igényli. Ők azok, akik értik a tanítás valóságát, a diákok sajátosságait, valamint az egyes régiók és oktatási szintek sajátos igényeit. A tanárok gyakorlatából származó hang segít abban, hogy a könyv tartalma közelebb kerüljön a tanulókhoz, könnyebben alkalmazhatóvá és megfelelőbbé váljon.

Ugyanakkor a tankönyvértékelési folyamatot is erőteljesen meg kell reformálni. Az értékelő tanácsnak szakmailag felkészült, gyakorlati tapasztalattal és nagy felelősségtudattal rendelkező szakértőkből kell állnia. Csak akkor garantálható a tankönyvek minősége, elkerülve a formaságokat vagy a tanítási és tanulási folyamatot befolyásoló hibákat, ha az értékelés komoly és objektív.

Egy másik kérdés, amelyet Mr. Ngai különösen kiemelt, az az, hogy az egységes tankönyvsorozatnak figyelembe kell vennie a tanulók tanulási képességei közötti különbségeket. Azt javasolta, hogy a tartalmat két szintre osszák: az alapvető ismereteket – amelyeket minden tanulónak elsajátítania kell –, és a bővített ismereteket – a jó és kiváló tanulók számára.

Ez a megközelítés segít növelni a tanítás rugalmasságát, kielégítve a tanulók sokszínű igényeit. Ugyanakkor az összeállításnak tudományosan, időtartamát tekintve ésszerűen, a korosztály pszichológiájának megfelelően kell történnie, elkerülve a sok különböző könyvsorozat tartalmának mechanikus kombinálását.

Ezenkívül egy közös tankönyvkészlet építésekor biztosítani kell a szelektív öröklést a jelenlegi tankönyvekből, át kell venni a lényeget, és ki kell küszöbölni a gyakorlatban feltárt nem megfelelő pontokat. Ngai úr szerint az egységes tankönyvkészlet megléte nem mond ellent a tananyagok diverzifikálására irányuló politikának.

Az egységes könyvkészlet tekinthető „szabványkönyveknek”, amelyek a tanítás, a tesztelés és az értékelés fő alapját képezik, míg más könyvkészletek továbbra is referenciaanyagként használhatók a tanítási és tanulási tevékenységek gazdagítására.

Pham Van Hoa úr, Dong Thap tartomány nemzetgyűlési küldötte egyetértett azzal, hogy országosan egységes tankönyvrendszert kell létrehozni, és kijelentette, hogy ez a politika nemcsak az oktatás méltányosságát biztosítja, hanem segít a költségvetés megtakarításában, a tananyag stabilizálásában, valamint a tanárok és a szülők terheinek csökkentésében is.

A könyvsorozat összeállításának világos és átlátható elveken és kritériumokon kell alapulnia; a kiválasztási és értékelési folyamatnak nyilvánosnak kell lennie, független szakértők részvételével az objektivitás biztosítása érdekében, nem pedig csoportérdekek által uralva. A könyv tartalmának pontosnak, modernnek, a korosztály pszichológiájának megfelelőnek, a nemzet kulturális és történelmi értékeit tükrözőnek, valamint a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztését célzónak kell lennie.

Hoa úr szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium által vezetett új tankönyvkészletnek örökölnie kell a meglévő tankönyvkészletek előnyeit. Az örökségnek azonban világos, átlátható és objektív elveken és szabványokon kell alapulnia, hogy valóban magas színvonalú, nemzeti szabványoknak megfelelő tankönyvkészletet hozzon létre, erősítse a társadalmi bizalmat és hozzájáruljon az oktatás minőségének javításához.

Dong Thap tartomány nemzetgyűlési küldötte szerint az új tankönyveknek meg kell határozniuk az általános oktatási program követelményeit a célok, a nevelési tartalom, a tanulók tulajdonságaira és képességeire vonatkozó követelmények tekintetében; ugyanakkor szorosan követniük kell a tanítási módszerek irányvonalát, valamint az oktatás minőségének tesztelésére és értékelésére szolgáló módszereket.

A tankönyvek értékelését a Nemzeti Tanácsnak kell elvégeznie. Ezt a Tanácsot az oktatási és képzési miniszternek kell szabályoznia és létrehoznia minden tantárgyra, minden oktatási szintre és osztályra vonatkozóan a tankönyvek értékelése céljából. Természetesen a Tanácsnak és tagjainak felelősséget kell vállalniuk az értékelés tartalmáért és minőségéért.

Az oktatási és képzési miniszter jóváhagyja az általános oktatási intézményekben használható tankönyveket, miután azokat az Országos Tankönyvértékelési Tanács értékelte és osztályozta; szabványokat és eljárásokat ír elő az általános oktatási tankönyvek összeállítására és szerkesztésére.

Nguyen Van Ngai úr megerősítette, hogy ha gondosan előkészítik, aprólékosan összeállítják és komolyan értékelik, egy egységes tankönyvkészlet hozzájárul az oktatás minőségének javításához, a tudáshoz való hozzáférés méltányosságának megteremtéséhez és az oktatás egyenletes fejlődésének előmozdításához országszerte.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html