Ha túl sok tantárgyat tanul, hol talál a diák időt a tudás „megemésztésére”?

A jelenlegi tanterv, bár csökkentett, még mindig túl nehéz a diákok számára. Az olvasók számos megoldást javasoltak a diákok munkaterhelésének csökkentésére.

Sok szülő szeretné, ha gyermekeik oktatási programja valóban gördülékeny lenne - Fotó: TT

A Tuoi Tre Online- on december 2-án megjelent „Tran Anh Tuan küldött: A tantárgyak száma kétszer annyi, mint más országokban, ezért csökkenteni kell, hogy a diákok elsajátíthassák” című cikk számos olvasó figyelmét felkeltette.

A legtöbb olvasó abban reménykedik, hogy a gyerekek megtanulják azt, ami valóban szükséges, magukba szívják a tudást, egészségesen fejlődnek, és lehetőségük lesz a jövőben valóban rátermett polgárokká válni.

Túl sok tantárgy tanulmányozása esetén hol találnak a diákok időt a „lélegzetvételnyi szünetre”?

Sok olvasó úgy gondolja, hogy a tananyagot „csökkentették, de nem jelentősen”, így nincs idő a tudás „megemésztésére”. A mai tanulás után a következő napot már túlterheli a következő tantárgy. Az olvasók úgy gondolják, hogy a munkaterhelés csökkentése nemcsak a tantárgyak csökkentését jelenti, hanem a nyomás csökkentését és a tantárgyak megfelelőbb átrendezését is.

vtphong olvasó úgy gondolja, hogy a tudás mennyisége túl sok, ezért „csökkenteni kellene az elméleti tantárgyak számát”, és növelni a testnevelés tantárgyak számát, hogy a diákok kiegyensúlyozottabbak legyenek. A nguy@gmail.com hozzászóló hangsúlyozta: „Ez egy nagyon szükséges vélemény, amely a gyors oktatási innovációt támogatja.”

Sok más vélemény is azt a valóságot tükrözi, hogy a diákok túl sok tantárgyat tanulnak, beleértve a feleslegeseket is, ami ahhoz vezet, hogy „mindent bemagolnak”.

Egy Szülő becenévvel rendelkező olvasó megosztotta, hogy hatodikos gyermekének napi két foglalkozáson kell tanulnia, az órarend folyamatosan változik minden héten, ami kihat az egészségére és a családi életére.

Eközben David olvasónk ezt mondta: „November 24-én a gyermekemnek hét különböző időbeosztása volt, és a hátizsákja annyira nehéz volt, hogy kificamodott tőle a gerince.”

Ugyanebben a helyzetben van Au Le olvasónk is. Kérdés: „Az első osztályosoknak a 7 kötelező tantárgy mellett informatikát, életvezetési készségeket, STEM-et, tehetséggondozást, digitális technológiát is kell tanulniuk. Szóval mikor van a diákoknak idejük levegőhöz jutni?”

Sok olvasó rámutatott arra a paradoxonra, hogy sokat tanulunk, de a tanultakat csak szerény mértékben alkalmazzuk. Hys beszámolója így nyilatkozott: „A vietnami diákok sok nemzetközi érmet nyernek, de amikor lediplomáznak, ritkán tesznek tudományos felfedezéseket, míg sok ország kevesebbet tanul, de sokat gyakorol, így kreatívabbak.”

Khanguy olvasó szerint ez nem olyan, mintha „fent csillagászatot, lent földrajzot ismernénk, de aztán nem tudnánk sokat alkalmazni!”.

Tran Anh Tuan küldött - Fotó: GIA HAN

Tovább kell csökkenteni a tantárgyak számát, csökkenteni az órák számát, növelni a gyakorlatok számát

A közös pont, amit sok olvasó kíván, az, hogy a tantervet valóban korszerűsíteni kell.

Egyes vélemények szerint csak az olyan törzstantárgyakat kellene megtartani, mint a matematika, irodalom, történelem, földrajz, fizika, kémia, állampolgári ismeretek és testnevelés. A fennmaradó tantárgyakat a diákok választhatják ki képességeik és érdeklődési körük alapján.

Az idegen nyelvű tantárgyaknak változatosnak kell lenniük, nem csak az angol nyelvet kell megkövetelni, hogy elkerüljük a nagyobb nyomást, és jobban megfeleljenek az egyes diákcsoportok igényeinek.

Thien Cao olvasó így nyilatkozott: van olyan helyzet, amikor a témák átfedésben vannak, „hasonlóak egymáshoz”, és nem hoznak létre összefüggő programot.

Sok vélemény javasolta, hogy a tehetséggondozó tantárgyakat, mint például a zene, a képzőművészet és a tapasztalatszerzés, választható formákká kellene alakítani, vagy külső központokban kellene megszervezni. Egyes olvasók azt is javasolták, hogy a diákoknak naponta csak egy alkalmat kellene tanulniuk, hogy legyen idejük tanulni, pihenni és fejleszteni a képességeiket.

Más szülők véleménye szerint az Oktatási és Képzési Minisztérium a teljes programot gyakorlatiasabb irányba vizsgálja felül, hivatalos tantárgyként bevonva az életvezetési készségeket, a logikus gondolkodást és a társas viselkedést; ugyanakkor megszünteti a párhuzamos, formális vagy nem alkalmazható tantárgyakat.

Más szemszögből nézve, néhány szülő azt mondta, hogy a program túlságosan átfedésben van és integrálódik, hasonló tantárgyakat tartalmaz, és az egyik évben tanulják, a következőben pedig megismétlik, ami időpocsékolás és szükségtelen nyomást gyakorol.

Egy másik gyakran említett probléma a sok tanulás, de a gyakorlás hiánya. Alkalmazási lehetőség nélkül a tudás „nagyon gyorsan elszáll”. Például az angol nyelvvel kapcsolatban, amelyet elengedhetetlennek tartanak, sok vélemény szerint sok diák 12 év tanulás után sem tud kommunikálni.

Egy másik olvasó azt javasolta, hogy a valós életben zajló kommunikáció oktatására összpontosítsanak, növeljék a hallgatási és beszédidőt, sőt, olyan órákat is szervezzenek, amelyeken csak angolul kommunikálnak a jobb kommunikációs környezet megteremtése érdekében.

A diákoknak olyan tantárgyakra van szükségük, mint a személyes pénzügyek kezelése és a civilizált kommunikáció.

Ha a tankönyvek szerint tanulunk, az osztályban csak néhány diák tudja tartani a lépést. Egy angoltanár olvasónk megosztotta, hogy ez formalitássá teszi a tanítást, és a szülők belefáradtak a pénzpazarlásba és az aggódásba, hogy a diákok nem tudják tartani a lépést a programmal.

Sokan őszintén beismerik, hogy a jelenlegi tanulás „magas szintű”, az elméletre összpontosít, és hiányoznak belőle a gyakorlati készségek és a munkavégzéshez szükséges készségek.

Huong olvasónk megosztotta: a diákok „könnyedén” tudnak deriváltakat és integrálokat számolni, de amikor a piacra mennek vásárolni, nem tudják, hogyan számolják ki az árat. Eközben az olyan alkalmazott tantárgyak, mint az életvezetési készségek, a személyes pénzügyek menedzsmentje, a civilizált kommunikáció... nem kapnak kiemelt figyelmet.

TIEN LONG - THANH CHUNG

Forrás: https://tuoitre.vn/hoc-qua-nhieu-mon-thoi-gian-dau-de-hoc-sinh-tieu-hoa-kien-thuc-20251203110023004.htm