Minél többet tanulsz, annál esetlenebbül érzed magad a „való életben”.

Minél több időt töltenek a diákok extra készségfejlesztéssel, annál kevesebb idejük marad a pihenésre, a szabad interakcióra és az alvásra - Fotó: Getty

Sokan hiszik, hogy a plusz idő segít a gyerekeknek jobb jegyeket szerezni, különösen a vizsgákon. A kutatások azonban azt mutatják, hogy a diákok már a képességeik határán vannak. Bármilyen plusz „gazdagítás” negatív eredményekhez vezet.

Minél többet tanulsz, annál inkább elveszíted a szociális készségeidet.

„Azt tapasztaltuk, hogy a kiegészítő tevékenységeknek a kognitív képességekre gyakorolt ​​hatása lényegében nulla volt” – mondta Terry Carolina Caetano, a tanulmány társszerzője és az UGA Üzleti Karának közgazdaságtan adjunktusa.

És ami még meglepőbb, hogy ezek a tevékenységek negatívan járulnak hozzá a gyermekek nem kognitív készségeihez."

A nem kognitív készségek közé tartozik az érzelmek szabályozása és a jóllét, és összefüggésben állnak a rugalmassággal és a kommunikációs készségekkel.

Amikor azt vizsgáltuk, hogy a tinédzserek idejük eltöltése hogyan befolyásolja a kognitív vagy tanulmányi készségeket a nem kognitív vagy társadalmi-érzelmi készségekkel szemben, Caetano elmondta, hogy a legtöbb középiskolás diák az akadémiai eredményekre összpontosít, de fokozatosan elveszíti a társadalmi-érzelmi készségeit.

A kutatók szerint egy plusz óra tanulással, korrepetálással vagy formális tevékenységgel segít a diákoknak készségeket elsajátítani és javítani tanulmányi teljesítményüket. Minél több időt töltenek azonban a diákok extra készségekkel, annál kevesebb idejük marad a kikapcsolódásra, a szocializációra és az alvásra.

Ezek a tevékenységek nem segítik közvetlenül a gyerekeket a jó jegyek megszerzésében, de értékesek az életvezetési készségek és a tudás megjegyzésének képessége szempontjából. Ha a gyerekek nem pihennek eleget, előfordulhat, hogy nem emlékeznek a tanult ismeretekre, és ez kihat a tanulási eredményeikre.

Ugyanakkor a gyerekek stressztől, depressziótól, a hosszú távú elfojtás miatti kitörésektől és társadalmi-érzelmi egyensúlyhiánytól szenvedhetnek.

Caetano kutató hangsúlyozta: képzeljük el egy gyermek tanulási folyamatát egy görbeként, amely a csúcspont elérése után minden további tanulási tevékenység csökkenti a gyermek képességeit. Alapvetően a diákok jobban fejlesztik nem kognitív készségeiket, ha kevesebb időt töltenek tudásbővítő tevékenységekkel.

Caetano szerint pszichológusok és pedagógusok évek óta hangsúlyozzák a túlórázás lehetséges káros hatásait, és a tanulmány egyre több bizonyítékot támaszt alá, amelyek ezt az érvelést alátámasztják.

A szülők és a diákok problémája

Caetano elismeri, hogy a megoldás megtalálása bonyolult. A gyerekeknek időre van szükségük, hogy korlátozások nélkül játszhassanak a barátaikkal, ami nem kognitív készségeket fejleszt. A legtöbb szülő azonban attól tart, hogy gyermekeik nem töltenek elég időt a tanórán kívüli tevékenységekre, amelyek a tanulmányi teljesítményükben mérhetők.

Ezenkívül jelentős számú szülőnek meg kell értenie a problémát, és el kell kezdenie a változtatásokat. Ellenkező esetben a tanórán kívüli tevékenységektől visszahúzódó gyerekeknek nem lesz kivel játszaniuk, így nem fejlődnek a készségeik, és elszigetelődnek.

„Ez egy társadalmi probléma” – mondta Caetano. A kutató azt javasolja, hogy a szülők folyamatosan mérjék fel saját és gyermekeik mentális egészségét is.

A tanulmány 4300 óvodás és középiskolás gyermek részletes adatait használta fel. A tanulmány szerint a középiskolás diákok szembesülnek a legnagyobb nyomással, de ez nem jelenti azt, hogy a fiatalabb diákoknak nincs ezzel bajuk.

Azt mondta, hogy amikor a gyerekek a görbe csúcsán vannak, és továbbra is bővítik tudásukat, negatív eredményekkel fognak szembesülni.

A kutatók azt javasolják, hogy a szülők a fiatal diákjaik idejét használják fel különféle társas és nem tanulmányi készségek fejlesztésére, segítve őket az érzelemszabályozási készségek fejlesztésében, hogy jobban felkészültek legyenek az egyetem zsúfolt és stresszes időszakaira.

„A nem kognitív készségek fontosak, de az emberek nem mindig gondolnak rájuk, mert nehéz mérni őket. Ezek a készségek nemcsak a jövőbeli boldogság, hanem a karrierbeli siker szempontjából is fontosak” – hangsúlyozza.

Forrás: https://tuoitre.vn/hoc-them-cang-nhieu-cang-long-ngong-chuyen-ngoai-doi-2024031111401007.htm