Nemzetközi együttműködés nyitja meg az utat a vietnami orvosok francia szabványok szerinti képzése előtt

Az orvosképzés integrációjának és minőségének javításának útján tett fontos lépésként a Hanoiban található Vietnami Nemzeti Egyetem Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyeteme hivatalosan is nemzetközi együttműködési megállapodást írt alá a Párizsi Közkórházrendszerrel (Assistance Publique - Hôpitaux de Paris, rövidítve AP-HP).

Le Ngoc Thanh professzor (jobbra) és Florence VEBER asszony, az AP-HP nemzetközi együttműködési igazgatója.

Az AP-HP jelenleg 38 állami kórházat, 6 egyetemi-kórházi komplexumot és közel 100 000 fős orvosi és tudományos személyzetet birtokol. Ez a rendszer minden évben körülbelül 8 millió beteget fogad, és több ezer orvosi kutatási projektet valósít meg.

11 specializált kutatóintézetével és 181 ritka betegségek referenciaközpontjával az AP-HP nemcsak a közegészségügy pillére, hanem képzőhely is magasan képzett orvosok, kutatók és orvosi előadók generációi számára.

Az AP-HP különösen azon nemzetközi partnerek közé tartozik, amelyek hosszú múltra tekintenek vissza a vietnámmal való együttműködésben az orvosképzés területén. Számos vietnami orvost fogadtak és képeztek itt a DFMS/DFMSA specializált program keretében, amely egy szisztematikus, mélyreható és nemzetközileg nagyra becsült program.

Az Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem, a Vietnami Nemzeti Egyetem (Hanoi) és az AP-HP közötti együttműködési megállapodás stratégiai fordulópontot jelent a vietnami orvosképzés fejlesztési ütemtervében.

A megállapodás egyik kulcsfontosságú tartalma a Linh Damban található Truong Kórház megépítése egy intelligens kórház irányába, amely a működéstől a kezelésen át a képzésig minden tevékenységben csúcstechnológiát, mesterséges intelligenciát és digitális irányítási rendszereket alkalmaz.

Az intelligens kórházi modell több mint egy modern kórház, integrált klinikai gyakorlati térként is szolgál, ahol a hallgatók, a gyakornokok és az oktatók szinkronban vehetnek részt a tanulási, kezelési és kutatási ciklusban.

Ez az előfeltétele annak, hogy Vietnam a francia típusú kórház-egyetem komplexum modelljét közelítse meg, ezáltal csökkentve a technológiai és képzési módszerek terén fennálló szakadékot a fejlett országokhoz képest.

Eközben a vietnami orvosképzési rendszer továbbra is számos strukturális akadállyal néz szembe. A képzési programok nincsenek igazán szinkronizálva az intézmények között; az elméleti rész továbbra is nagy arányt képvisel, míg a klinikai gyakorlati feltételek korlátozottak; a klinikai előadók csapata nem elég erős ahhoz, hogy megfeleljen az átfogó képzési követelményeknek; és nincs független és átlátható rendszer a szakmai kapacitás értékelésére.

Ez a helyzet sok orvost bizonytalanná tesz, amikor belép a tényleges munkakörnyezetbe. Ez felveti az orvosképzés átfogó reformjának sürgető szükségességét, nemcsak a tartalom és az oktatási módszerek, hanem a szervezés, a minőségellenőrzés és az emberi erőforrás fejlesztés terén is.

Ebben az összefüggésben Le Ngoc Thanh professzor, a Hanoiban található Vietnami Nemzeti Egyetem Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetemének igazgatója stratégiai ajánlást tett a francia orvosképzési modellből való tanulásra az orvosi humánerőforrás vietnami képzésében.

Thanh professzor szerint a francia orvosi modell szilárd elméleti alapokon nyugszik, szorosan összekapcsolódva a klinikai gyakorlattal és a tudományos kutatással.

A franciaországi orvosi képzés teljes időtartama 9-11 év, a szakiránytól függően, melynek során a hallgatók már az első évektől kezdve klinikai gyakorlattal találkoznak, és mélyreható gyakorlati szakaszokon mennek keresztül.

Különösen az Internat fázis, más néven rezidensképzés tekinthető ennek a modellnek az alappillérének. A rezidensképzési időszak alatt a hallgatók teljes munkaidőben dolgoznak kórházakban, közvetlenül részt vesznek a kezelésben a felügyelő orvos szoros felügyelete alatt. Ez egy karrierformáló szakasz, amely segíti a hallgatókat az átfogó klinikai gondolkodás, a szakmai készségek és a szakmai etika fejlesztésében.

Ugyanakkor a francia rendszer határozottan ösztönzi a hallgatókat a tudományos kutatási tevékenységekben való részvételre. Ez nemcsak tudásuk elmélyítésében segít, hanem feltételeket teremt ahhoz is, hogy orvosokká és tudósokká váljanak, akik képesek hozzájárulni a modern orvostudomány fejlődéséhez. Az egyetem és a kórház közötti szerves kapcsolat zökkenőmentes, hatékony és fenntartható tanulási-gyakorlati-kutatási ökoszisztémát teremt.

Thanh professzor úgy véli, hogy ha Vietnam rugalmasan tudja alkalmazni ezeket a kiemelkedő tulajdonságokat, akkor képes lesz egy olyan orvosgenerációt képezni, amely szilárd tudásbázissal, jó klinikai készségekkel és önálló kutatások elvégzésének képességével rendelkezik. Ez a kulcsfontosságú tényező az orvosi humánerőforrás minőségének javításában a precíziós orvoslás és a személyre szabott kezelés korában.

Ez az átmenet azonban nem lesz mentes a nehézségektől. A képzési időszak meghosszabbítása jelentős beruházási erőforrásokat igényel, ami rövid távon hatással lehet a humánerőforrás-ellátásra. Ennek leküzdésére pénzügyi támogatási politikákra, ösztöndíjakra és karrierösztönző mechanizmusokra van szükség a tehetségek megtartása érdekében.

Ugyanakkor az infrastrukturális rendszert is átfogóan korszerűsíteni kell. A szimulációs gyakorlóközpontokba, modern laboratóriumokba, digitális tanulási rendszerekbe és standard gyakorlatot folytató kórházakba való befektetés elengedhetetlen feltételek a képzés minőségének biztosításához.

Ezenkívül a klinikai előadók csapatát is fejleszteni kell mind szakmai, mind pedagógiai kapacitás tekintetében, és ugyanakkor a szerepükkel és felelősségi körükkel arányos javadalmazási mechanizmussal kell rendelkezniük.

Végül, elengedhetetlen tényező az iskolák, kórházak, vezetői ügynökségek és a tanulók gondolkodásmódjának megváltozása. Az új képzési modell megköveteli a hallgatóktól a proaktívabb, önállóbb tanulást és kritikai gondolkodást; eközben az oktatóknak és a vezetőknek vezető szerepet kell játszaniuk, orientálniuk és megteremteniük a feltételeket a tanulók átfogó fejlődéséhez.

Forrás: https://baodautu.vn/hop-tac-quoc-te-mo-loi-cho-dao-tao-bac-sy-viet-nam-theo-chuan-phap-d312049.html