„Az alacsony fizetések miatt a tanárok könnyen elveszítik a motivációjukat a munkájuk iránt”

November 20-a alkalmából a VietNamNet interjút készített Nguyen Thi Hien népi tanárnővel, a Hanoi Doan Thi Diem Iskola igazgatótanácsának elnökével – az ország egyik első női magániskolai igazgatójával.

- Asszonyom, sok tanár felmondott a munkahelyén a jövedelem és a munkahelyi nyomás miatt. Túl sok kihívással néznek szembe a tanárok?

A tanárok ma számos kihívással szembesülnek a tantervi innovációtól kezdve a munkaköri követelményeken át... a szülői nyomásig, miközben a fizetések elégtelennek mondhatók. Az új általános oktatási program megköveteli a tanároktól, hogy a tanítási módszerekről az értékelési módszerekre váltsanak, ami megnehezíti az alkalmazkodás és a tanítás minőségének biztosítása során a nyomás elkerülését.

A tanárokkal szemben támasztott munkaköri követelmények is egyre magasabbak. Az innovatív tanítási módszerek követelményeinek való megfelelés mellett a tanároknak sok adminisztratív munkát kell végezniük, tanórán kívüli tevékenységekben kell részt venniük... Ez több időt és energiát igényel.

Nguyễn Thi Hiủ népi tanárnő - az ország egyik első női magániskolaigazgatója.

A tanárokra a szülők is nyomást gyakorolnak. A szülők egyre magasabb elvárásokat támasztanak a minőségi oktatással szemben, és gyakran kérik a tanárokat, hogy segítsenek gyermekeiknek jó eredmények elérésében. A tanároknak egyensúlyt kell teremteniük a szülői igények kielégítése és az egészséges, befogadó tanulási környezet fenntartása között minden diák számára.

Eközben egyre több diák jut osztályonként. Hanoi számos iskolájában 50-60 diák van osztályonként, ami túlterheli a tanárokat az osztály irányítása és az egyes diákok támogatása miatt.

Hosszú távú munkahelyi nyomás, de nem minden iskolában van pszichológiai támogató rendszer a tanárok számára, ami stresszhez vezet, és kihat a mentális egészségre.

Másrészt a fizetések és a juttatások nem elegendőek ahhoz, hogy a tanárok biztonságban érezzék magukat a munkájukban, különösen a nagyvárosokban, ahol magasak a kiadások. Ez csökkentheti a motivációt és befolyásolhatja a tanítás minőségét, vagy arra kényszerítheti őket, hogy illegálisan plusz órákat tartsanak.

- Véleménye szerint mit kellene tenniük a tanároknak, hogy leküzdjék a nyomást és megőrizzék a szakma iránti szeretetüket?

Számtalan nyomás és kihívás leküzdéséhez hiszem, hogy a tanárok fizikai és mentális egészsége fontos. Nehézségek vagy viharok közepette gyakran eszembe jut, miért is kezdtem tanítani, és örömöt találok a mindennapi tanítási tevékenységekben. A diákok minden apró sikere motivációt jelent a tanárok számára, hogy továbbra is törekedjenek a hivatásukra és szeressék azt.

Iskolavezetőként gyakran arra biztatom a tanárokat, hogy proaktívan beszéljenek az iskolafenntartó testülettel, ha nehézségekbe ütköznek munkájuk során, és találjanak megoldásokat. Az iskola visszajelzése vagy támogatása segíthet javítani a tanárok munkakörnyezetét.

A tapasztalatok megosztása és a kollégáktól való tanulás abban is segít, hogy a tanárok kevésbé érezzék magukat egyedül, és több megoldást találjanak az osztálytermi problémákra.

- Az utóbbi időben sok tanár vétett a szakmai etika szabályai ellen. Hogyan kellene változnia a tanárképzős hallgatók képzésének, hogy lépést tartson a kor trendjével, asszonyom?

Véleményem szerint meg kell erősítenünk a szakmai etika és a társadalmi felelősségvállalás képzését. A szakmai etikáról szóló kurzusokat be kell építeni a tantervbe, segítve a tanárjelölteket abban, hogy mélyen megértsék szerepüket, felelősségüket és a diákokra gyakorolt ​​befolyásukat. Különösen a tiszteletet, a méltányosságot és a felelősségvállalást kell hangsúlyoznunk a gyerekekkel való munka során.

A pedagógushallgatóknak a neveléspszichológiát is meg kell tanulniuk, hogy jobban megértsék az egyes korosztályok tanulóinak igényeit és pszichológiai jellemzőit, ezáltal tudják, hogyan viselkedjenek megfelelően és minimalizálják a nem megfelelő viselkedést.

Ezenkívül az érzelemkezelési készségek és az érzelmi intelligencia (EQ) segíteni fognak a tanároknak érzelmeik kontrollálásában, a nyugalom megőrzésében és a megfelelő viselkedésben, még stresszes helyzetekben is.

A pedagógiai iskoláknak pozitív kulturális környezetet kell teremteniük, ösztönözve a diákokat az etikai normák és a professzionális viselkedés gyakorlására. A diákoknak érezniük kell, hogy az oktatók tisztelik és példaértékűek, ezáltal pozitív oktatási kultúrát építve.

– Ön szerint hogyan lehetne javítani a tanárok helyzetén napjainkban?

Először is, javítanunk kell a bánásmód és a bérezés rendszerén. A megfelelő fizetés és a jó bánásmód nemcsak a tanárok stabilabb életéhez segít hozzá, hanem a társadalom munkájuk iránti tiszteletét is mutatja. Ez segíthet a tanároknak abban, hogy jobban összpontosítsanak és elkötelezettek legyenek a szakmájuk iránt.

Ezenkívül meg kell teremteni a feltételeket a tanárok szakmai képesítésének fejlesztéséhez. Az intenzív képzési programok, a tanulmányi, kutatási és nemzetközi csereprogramok lehetőségei segítenek a tanároknak fejleszteni képzettségüket, lépést tartani az új oktatási trendekkel, ezáltal magabiztosabbá és elismertebbé teszik őket a társadalomban.

Nguyen Thi Hien tanárnő úgy véli, hogy ha a tanárok professzionális és etikus képet festenek, a társadalmi megértéssel párosulva, akkor státuszuk javulni fog.

Maguknak a tanároknak is professzionális és etikus képet kell fenntartaniuk magukról. A tudás, a viselkedés és az etika terén mutatott példaképként való viselkedés segít a tanároknak elnyerni a diákok, a szülők és a társadalom tiszteletét. A tanárok fejleszthetik a soft skilleket, az érzelemkezelési készségeket és az EQ-t, hogy minden helyzetben megőrizzék kvalitásaikat.

Továbbá, amikor a társadalom megérti a tanárok hozzájárulását, nehézségeit és érdemeit, státuszuk is javulni fog.

A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem 2024-es, „Kutatás a tanárok életéről Binh Thuan , Tay Ninh és Hau Giang tartományokban” című tudományos és technológiai projektje, amelyet a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Politikafejlesztési Intézete (IDP-VNU) végzett, a tanárok anyagi terheinek szintjét (a tanításból származó jövedelem nem elegendő a megélhetési költségek fedezésére) mérte fel, meglehetősen magas, 3,61/5-ös átlagpontszámmal (az 5 nagyon stresszes).

Közülük a tanárok 44%-a mondta, hogy túl nagy nyomás nehezedik rájuk; csupán a tanárok 19%-a mondta azt, hogy kényelmesen, nagyon kényelmesen érzi magát, anyagi nyomás nélkül.

A pénzügyi nyomás mellett a tanárokra a szakmai tevékenységekből adódó nyomás is nehezedik, mint például az előadások, tanszéki megbeszélések előkészítése, egyéb adminisztratív és társadalmi feladatok; nyomás nehezedik a tanári normákra vonatkozó szabályozásokra, a diákokkal szembeni attitűdökre stb.

Figyelemre méltó, hogy a tanárok 70,21%-a nyilatkozta, hogy szülői nyomás vagy nagy nyomás nehezedik rájuk. A tanárok 40,63%-a fontolóra vette a pályamódosítást a szülői lelki erőszak miatt.

A tanárokról szóló törvénytervezet az oktatási szektorra ruházza át a tanárok toborzásának és alkalmazásának jogát.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által a tanárokról szóló törvénytervezetben javasolt egyik figyelemre méltó új pont a tanárok toborzásának és alkalmazásának kezdeményezési jogkörének átruházása az oktatási szektorra.

Tanároknak járó juttatások a tanárokról szóló törvénytervezetben

A tanárokról szóló törvény 5. tervezetében az Oktatási és Képzési Minisztérium konkrétabban meghatározta a tanárokra vonatkozó politikákat és juttatásokat.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium magyarázatot adott arra a javaslatra, hogy a tanárok szabálysértéseiről szóló információkat ne hozzák nyilvánosságra, amíg nincs eredmény.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által a tanárokról szóló törvénytervezetbe beépített új pontok egyike, amely szerint a tanárok szabálysértéseiről nem hozzák nyilvánosságra az információkat az illetékes hatóság hivatalos következtetése nélkül.

Forrás: https://vietnamnet.vn/luong-thap-de-khien-giao-vien-giam-dong-luc-voi-nghe-2340253.html