A kormány jóváhagyta a Felsőoktatási és Tanárképző Intézményhálózat Tervét, valamint a Fogyatékossággal Élők Szakosított Oktatási Intézményrendszerének és az Inkluzív Oktatás Fejlesztését Támogató Központok Rendszerének Tervét a 2021-2030-as időszakra, 2050-ig kitűzve a jövőképet.
Bővítsd a képzés skáláját.
A Felsőoktatási és Tanárképző Intézmények Hálózatának 2021-2030 közötti időszakra vonatkozó, 2050-ig kitekintő tervének főbb tartalmával kapcsolatban Nguyen Anh Dung, a Felsőoktatási Minisztérium igazgatóhelyettese kijelentette: A terv egy általános célkitűzést és számos konkrét feladatot és feladatot határoz meg, hangsúlyozva a fejlesztési tér konszolidációját és bővítését a felsőoktatási intézményekre vonatkozó, a felsőoktatásról szóló (2018-ban módosított és kiegészített) törvény végrehajtására vonatkozó szabványok követelményeivel összhangban. Ugyanakkor célja a felsőoktatási intézmények fejlesztése a régióval és a világgal egyenértékű minőségi szabványok elérése érdekében, teljesítve a 2030-ig tartó oktatásfejlesztési stratégia követelményeit.
A célok megerősítik a képzési hálózat méretének bővítését is, hangsúlyozva annak szükségességét, hogy a természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai (STEM) képzések arányát a több mint 3 millió tanuló 35%-ára növeljék (biztosítva 260 egyetemi hallgatót 10 000 főre). A cél nagyméretű, magas színvonalú, magas szintű felsőoktatási központok létrehozása, amelyek a tudományos kutatáshoz, a technológiai fejlesztéshez és az innovációhoz kapcsolódnak négy városi területen: Hanoiban, Da Nangban, Ho Si Minh-városban és Can Thoban, lendületet adva a kulcsfontosságú gazdasági régiók és az egész ország fejlődésének.
A Felsőoktatási és Tanárképző Intézmények Hálózatára vonatkozó Terv alapjával kapcsolatban, amely 2030-ra több mint 3 millió hallgatót céloz meg, Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes kijelentette: A 2030-ra kitűzött fejlesztési cél az, hogy 10 000 főre 260 egyetemi hallgató jusson. Ennek alapján a Terv figyelembe vette a posztgraduális képzések és a tanárképző főiskolák méretét; ezért a Terv 2030-ra kitűzött 3 millió hallgatói létszám meghaladó célkitűzése megalapozott.
A fogyatékkal élők tanulási igényeinek kielégítése.
A fogyatékkal élők számára létrehozott speciális oktatási intézmények tervezésével és az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központok rendszerével kapcsolatban Thai Van Tai úr, az Általános Oktatási Minisztérium igazgatója kijelentette: A 2030-ra kitűzött átfogó cél a fogyatékkal élők számára létrehozott speciális oktatási intézmények rendszerének és az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központok rendszerének kialakítása a nemzeti oktatási rendszeren belül, biztosítva a megfelelő mennyiséget, szerkezetet és minőséget ahhoz, hogy megfeleljen a minőségi oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés és az egész életen át tartó tanulás iránti egyenlő esélyek biztosításának követelményeinek a fogyatékkal élők számára minden településen.
A konkrét célok a fogyatékkal élők számára létrehozott speciális oktatási intézményrendszer, valamint az inkluzív oktatást támogató központok rendszerének fejlesztése az országos oktatási rendszeren belül, törekedve arra, hogy a tartományi szintű egységek 100%-ában működjenek az inkluzív oktatást támogató állami központok. A cél a fogyatékkal élők számára létrehozott speciális oktatási intézményrendszer hatékony működtetése, beleértve 11 meglévő állami intézményt és egy új állami intézmény létrehozását.
A jövőkép szerint 2050-re egy hatékonyan működő és nemzetközileg integrálódó, fogyatékkal élők számára specializált oktatási intézményekből álló rendszer, valamint az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központok rendszere valósul meg, biztosítva, hogy a fogyatékkal élők egyenlő esélyekkel jussanak hozzá a minőségi oktatáshoz, elvégezzék a kötelező oktatást, és megnyíljanak előttük az egész életen át tartó tanulás lehetőségei, hogy maximalizálják lehetőségeiket és pozitívan hozzájáruljanak a társadalomhoz.
A tanárképzési programokban a speciális pedagógiához szükséges humánerőforrás-fejlesztési megoldásokkal kapcsolatban Ta Ngoc Tri úr, az Általános Oktatási Minisztérium igazgatóhelyettese kijelentette: A szakosított oktatási rendszer munkaerő-állománya két erőből áll: a speciális nevelési tanszékek végzettjeiből és a középiskolai tanárokból, akik további szakmai képzésben részesültek. Ez utóbbi erő jelenleg nagyobb. Jelenleg egyes felsőoktatási intézményekben a speciális oktatási szektor a hallgatók társadalmi igényeknek megfelelő képzésének funkcióját tölti be. Ezért a fogyatékkal élők speciális oktatási intézményrendszerének és az inkluzív oktatás fejlesztését támogató központok rendszerének tervének létrehozása pozitív jel a felsőoktatási intézmények számára, hogy előre jelezzék a képzési célokat és kielégítsék a humánerőforrás iránti igényt.
[hirdetés_2]
Forrás: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html
Hozzászólás (0)