Gondolatok a mai fiatalok olvasási kultúrájáról

(Baothanhhoa.vn) - „Húgom, mit olvassak el gyorsan? Ez a könyv túl vastag, csak azt kell tudnom, hogyan foglaljam össze!” - ez a mondás már nem furcsa Le Ngan Ha, Minh Vu nővére – a Ly Tu Trong Középiskola tanulója – számára. Valahányszor Ngan Ha könyveket vesz az öccsének, hasonló reakciót kap. „Tudom, hogy a könyvek olvasása hasznos, de amikor kinyitok egy könyvet, és meglátom a vastag szöveget, elkedvetlenedek. Közben 2-3 órán át böngésztem a tiktok-ot anélkül, hogy zavarban lettem volna. Egyszer a nővérem megvette nekem a „Tehetséges vagyok, te is az vagy” című könyvet, de több mint 20 oldalt elolvastam, aztán feladtam. De amikor a barátom 5 percben összefoglalta nekem, azonnal megértettem” - vallotta be Vu a nővérének.

Sok fiatal online olvas oktató és szórakoztató könyveket.

Vu története nem kivétel, hanem mindennapos jelenséggé vált a mai fiatal generáció körében. Hasonlóképpen bevallotta Nguyen Van Binh, a Quang Xuong I Középiskola diákja is: „Nem számít, hol tanulok, dolgozom vagy megyek ki, mindig figyelem a telefonomat, hogy lássam, vannak-e értesítések, vagy van-e valami „népszerű” tartalom a közösségi oldalakon. Nagyon félénk vagyok a könyvolvasással kapcsolatban, ha egy „népszerű” könyvet akarok olvasni, csak felmegyek az internetre, hogy megtudjam és elolvassam az összefoglalót.”

Az Információs és Kommunikációs Minisztérium (jelenlegi nevén Kulturális, Sport- és Turisztikai Minisztérium) statisztikái szerint a vietnamiak körülbelül 30%-a rendszeresen olvas könyveket, 26%-uk nem, 44%-uk pedig alkalmanként olvas könyveket. A vietnamiak átlagosan mindössze évi 20 percet töltenek könyvolvasással, amiből a fiatalok aránya nagyon alacsony.

Az Ifjúságkutató Intézet (Központi Ifjúsági Unió) nemrégiben, a vietnami fiatalok 2024-es helyzetéről szóló tanulmánya, amelyet a Néphadsereg újság tett közzé, világos képet fest a fiatalok internethasználati szokásairól. Amikor a célra kérdeztek rá, a többség a szórakozást (75,4%), a tanulást és információkeresést (71%), a kommunikációt és a barátkozást (65,9%), valamint a hírek frissítését (63,5%) jelölte meg elsődlegesen. Eközben az okostelefonokon a fiatalok által leginkább kedvelt tevékenységek a Facebookon való hírek olvasása, az online zenehallgatás, a barátokkal való üzenetváltás, valamint a YouTube-on és a Netflixen való videók nézése. Ezekhez a multimédiás és azonnali élményekhez képest a könyvolvasás sokkal kevésbé vonzó lehetőséggé vált.

Az ok részben abból fakad, hogy a fiataloknak túl sok időt kell tanulással tölteniük, ami korlátozza a szórakozási igényüket, beleértve az olvasást is. Másrészt a jelen korban a hallgatási és nézési kultúra elnyomja a közösség általános, és különösen a fiatalok olvasási kultúráját. A fiatalok olvasása ma már szinte csak trend, nem pedig szubsztancia. Amikor olvasnak, gyakran a romantikus regényeket választják szórakozásból, ami nagymértékben korlátozza a fiatalok tudását és társadalmi tudatosságát.

Azonban nem minden fiatal „utálja” az olvasást, de vannak olyanok, akik megváltoztatták a hozzáállásukat, a papírkönyvekről a telefonos verziókra váltottak. A kényelmes eszközök lehetővé teszik ennek a csoportnak, hogy bármilyen helyzetben, helyszínen vagy időben olvassanak, könnyen kiválasszák kedvenc könyvüket, vagy érzéseik szerint váltsanak anélkül, hogy nehéz dolgokat kellene cipelniük. A Hac Thanh kerületben élő Le Van Oanh, a Jogi Egyetem másodéves hallgatója megosztotta velünk: „Az olyan diákoknak, mint én, nagy teher elegendő tankönyvet vásárolni. Ezért gyakran keresek online dokumentumokat a tanulmányozáshoz, és kihasználom a webes történetek olvasását, hogy levezetjem a stresszes tanulási órák utáni stresszt.”

Felismerve ezt a helyzetet, sok család elkezdte megváltoztatni a hozzáállását. Le Huong asszony, Minh Vu édesanyja megosztotta: „Eleinte arra kényszerítettem a gyerekemet, hogy papír alapú könyveket olvasson, mint amikor én diák voltam. De később, valahányszor jó könyvek vagy oktató és szórakoztató sorozatok jelentek meg, mint a Harry Potter, a Doraemon... arra biztattam a gyerekemet, hogy online olvassa őket. A fontos a hasznos tartalom, nem feltétlenül a papír alapú könyvek.”

Kutatásaink során megtudtuk, hogy sok iskola is pozitív változásokat hajt végre. Pham Oanh asszony, egy középiskola irodalomtanára, megosztotta: „Ahelyett, hogy a diákokat a hagyományos módon arra kényszeríteném, hogy olvassák és írják le az érzéseiket, hagyom, hogy kiválasszák kedvenc könyveiket, online olvassák őket, majd értékelő klipeket készítsenek, blogbejegyzéseket írjanak... a könyv szereplőiről. Ennek eredményeként sokkal jobban érdeklődnek, és mélyebben megértik a tartalmat.” Technológiai szempontból az olvasási alkalmazások is fejlődnek, hogy megfeleljenek a fiatalok igényeinek, például: a Waka, a Voiz FM... beépítették a hangos olvasási funkciót, amely lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy egyszerre olvassanak és hallgassanak, több érzékszervet érintő élményt teremtve. Egyes alkalmazások pontokat gyűjtenek egy könyv befejezésekor, napi olvasási kihívásokat és a hónapban legtöbb olvasó rangsorát is tartalmazzák. Ez érdekesebbé teszi az olvasást, olyan, mint egy játék, ami megfelel a fiatalok pszichológiájának.

Ahhoz azonban, hogy valóban megváltozzon a fiatalok olvasási kultúrája, az egész társadalomnak össze kell fognia. Számos szakértő megerősíti, hogy az olvasási lustaság jelenlegi állapota az olvasás iránti érdeklődés hiányának és az olvasási szokás ápolásának eredménye már fiatal kortól kezdve. A családoknak már fiatal kortól kezdve olvasási környezetet kell teremteniük példával, kényelmes olvasóteret kell kialakítaniuk, rendszeresen el kell vinniük gyermekeiket a könyvtárba és a könyvesboltba, ugyanakkor ésszerű módon kell szabályozniuk az elektronikus eszközök használatával töltött időt. Az iskoláknak meg kell újítaniuk az oktatási módszereket, hivatalos olvasófoglalkozásokat kell létrehozniuk, kreatív olvasásnépszerűsítő tevékenységeket kell szervezniük, és modern digitális könyvtárakat kell építeniük a diákok vonzása érdekében. A kiadóknak és a szerzőknek a tartalmat és a formát is meg kell újítaniuk: fiatalok számára megfelelő tartalmú könyveket kell létrehozniuk, ismerős és könnyen érthető nyelvet kell használniuk, élénk képeket és grafikákat kell kombinálniuk, és mind papír, mind elektronikus változatot ki kell adniuk. Különösen fontos több hangoskönyv és hangoskönyv fejlesztése, hogy megfeleljenek azoknak a fiataloknak az igényeinek, akiknek nincs sok idejük, de mégis bővíteni szeretnék tudásukat.

Pham Oanh asszony, aki sokéves irodalomtanítási tapasztalattal rendelkezik, így nyilatkozott: „A fiatalok olvasási kultúrája változik, nem pedig eltűnik. Ahelyett, hogy megpróbálnánk visszatérni a múltba, használjuk ki a technológiát támogató eszközként, megőrizve az olvasás jellegét, mint a gondolkodás és a megértés fejlesztését. Csak akkor alakíthatunk ki a kívánt „olvasó társadalmat”, ha elég erős „lökést” teremtünk a család, az iskola és az egész társadalom részéről. A digitális kor nem az olvasási kultúra ellensége, hanem társává válhat, ha tudjuk, hogyan használjuk ki bölcsen.”

Cikk és fotók: Le Nhan

Forrás: https://baothanhhoa.vn/ngam-ve-van-hoa-doc-cua-gioi-tre-hien-nay-257500.htm