Szombati iskolai szünet, hogyan szervezik meg az iskolák?

nghỉ học thứ bảy - Ảnh 1. — Diákok szabadtéri élménytanulási órája a Phan Huy Chu Középiskolában - Dong Da ( Hanoi ) - Fotó: HUY TRAN

A Yen Hoa Középiskolában (Hanoi) már évek óta alkalmazzák a diákok szombati szabadnapjainak biztosítását, bár az iskola tantermeinek száma még mindig nem elegendő az egyes osztályok/tantermek igényeinek kielégítéséhez.

Tartsd magad a követelményekhez

Pham Thi Thanh Thuy asszony, a Yen Hoa Középiskola igazgatóhelyettese így nyilatkozott: „A program tartalmának és követelményeinek szoros követése a tananyag megtervezésekor. Ez a tartalom magában foglalja mind a tantermi, mind a tanórán kívüli oktatást, az elmélet és a gyakorlat tanítását, a tapasztalatszerzést, a szervezést, a tantárgyak felépítését a különálló tantárgyi tartalmak helyett, a diákok projektek végrehajtásának irányítását, a témák online és offline formák kombinációjával történő elsajátítását...”

Ez egy módja annak, hogy az iskolák „időt takarítsanak meg”, miközben továbbra is biztosítják a programkövetelményeket, és olyan tanítási módszerekre törekednek, amelyek fejlesztik a tanulók képességeit és tulajdonságait.

Thuy asszony szerint ehhez nagyon fontos a szakmai csapat szerepe. A szakmai csapat találkozik, megvitatja és szintetizálja a tanárok véleményét és javaslatait, hogy felépítse az egyes évfolyamok tantárgyi programját. A programtól és a tantárgy jellemzőitől függően kiszámítják, hogy a diákok mennyi időt töltenek az órán, az órán kívül, és milyen részt tanítanak gyakorlat, tapasztalatszerzés és tanulási projektek révén.

Bár számos tanítási módszer alkalmazható, az alapelvnek továbbra is meg kell felelnie a program követelményeinek, biztosítva, hogy a végzős hallgatók alkalmasak legyenek a vizsgák letételére.

A tanszék javaslata, a létesítmények, a tanárok, a szocializációs helyzet (együttműködő kapcsolat az egységekkel a tanulók gyakorlása, tapasztalatszerzése érdekében stb.) alapján a szakmai csoport kidolgoz egy tantárgyi oktatási tervet, amely alapján kidolgozza az iskola tanévre vonatkozó oktatási tervét.

„Az iskolámban működő szakmai csoportok nagyon proaktívak a tanítási tervek kidolgozásában és javaslattételében. Az előző években, amikor először elkezdtük, sokan haboztak és aggódtak, de miután elkezdtük és meg tudtuk csinálni, mindenki izgatott volt. Azokban az években, amikor a program megvalósult, a felettesek is eljöttek ellenőrizni, hogy az iskola nem spórol-e a programban.”

Az egyetemre évente végzett és belépő diákok aránya stabil, így a szülők is megnyugodhatnak. A pozitívum, hogy sok diáknak van két szabadnapja, hogy részt vegyen tanórán kívüli tevékenységekben, interdiszciplináris tevékenységekben, tehetséggondozó tevékenységekben, sportban ..." - mondta Thuy asszony.

A Phan Huy Chu Középiskola - Dong Da (Hanoi) szintén egy olyan középiskola, amely szombaton és vasárnap szabadnapot biztosít a diákoknak. Ngo Thi Thanh igazgatóhelyettes asszony elmondta: „Iskolánk egy magas színvonalú iskola, elegendő létesítménnyel minden osztály számára, így a diákok napi 2 órában tanulhatnak, így kényelmes, ha a diákok csak heti 5 órában tanulnak.”

Azonban a más helyeken tanító tanárokkal folytatott konzultációk és tapasztalatcsere során továbbra is azt látom, hogy egy jó iskolai oktatási program kiépítése a lehető legjobban kihasználhatja a rendelkezésre álló lehetőségeket és a tanárokat, valamint hatékonyabbá teheti a tanítást. Például az oktatási témák egy tantárgyon belüli felépítése, az interdiszciplináris megközelítés, a formák és a tanulási terek diverzifikálása. Akár az online és offline oktatás kombinálása is lehetséges.

Nguyen Thi Nhiep asszony, a hanoi Chu Van An Tehetséggondozó Gimnázium igazgatója elmondta, hogy idén az iskola építés és felújítás alatt áll, ezért ideiglenesen szombatonként kell megszervezni az órákat, míg a korábbi években a diákoknak szombaton és vasárnap szabadnapjuk volt.

„A program rugalmasabb és hatékonyabb módon van felépítve és módosítva, ami tényleges tanítási időt takarít meg az órán, és lehetővé teszi a különböző tanítási módszerek váltakozását az évfolyamok között. A szombati pihenőnapok kreatív teret teremtenek, és teret adnak a kreativitás újjáélesztésére, ami nagyon jó mind a tanárok, mind a diákok számára” – osztotta meg Nguyen Thi Nhiep tanárnő.

Sok település jelentkezett

Lao Cai egy hegyvidéki település Északon, ahol 5 évvel ezelőtt vezették be a heti 5 alkalmat a tanításra, és ezt a gyakorlatot a mai napig fenntartották, de csak általános és középiskolai szinten.

Ha Tinh az előző tanév óta alkalmazza középiskolás diákokkal (az általános iskolás diákok korábban már alkalmazták a napi 2 foglalkozás oktatásának feltételei miatt).

Phu Tho tartományban bevezették a heti 5 tanórás oktatást (beleértve a tantárgyakat, az oktatási tevékenységeket és a tanórán kívüli tevékenységeket) a 6., 7., 8. évfolyamon (alsó tagozat), valamint a 10. és 11. évfolyamon (gimnázium). Az utolsó évfolyamoknak (9., 12. évfolyam) továbbra is szombatonként kell tanulniuk, hogy a diákoknak több idejük legyen az ismétlésre.

A Phu Tho Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetője elmondta, hogy az iskoláknak a tanterv fő tartalmának helyes és teljes körű megvalósítása, a diákok és a tanárok túlterhelésének elkerülése, valamint a minőség garantálása érdekében a káderek, tanárok, alkalmazottak, diákok és szülők konszenzusára és egyetértésére van szükségük.

A tartomány Oktatási és Képzési Minisztériuma előírja az iskolák számára, hogy ésszerű iskolai oktatási tervet dolgozzanak ki, beleértve a tantárgyak oktatását és az oktatási tevékenységeket a rendes iskolai órák alatt és azon kívül.

Az új tanévben Ninh Binh tartomány továbbra is heti 5 alkalommal (szombaton és vasárnap kívül) fogja bevezetni a tanítást néhány középiskolában és gimnáziumban. Ezt az előző tanév óta kísérleti jelleggel alkalmazzák Ninh Binhben, Nam Dinhben (mielőtt a tartományt egyesítették)...

A diákok és a szülők is nagyon egyetértenek

Pham Thi Thanh Thuy asszony szerint az iskola szülőket és diákokat is megkérdezett, és nagyfokú konszenzust kapott.

„Szombatonként a diákok több tudományterületet átfogó tantárgyaknak és iskolán kívüli tapasztalatoknak szentelhetik idejüket. Sok diák a két hétvégéjét tehetséggondozással, idegen nyelvekkel és sporttal tölti, a családok pedig könnyedén megszervezhetik saját programjaikat.”

A diákok pihenhetnek, megtanulhatják, amire szükségük van, vagy több időt tölthetnek a szüleikkel és a családjukkal, és pozitívabb energiával várhatják a hatékony tanulással és munkával teli új hetet."

Több kezdeményezést kellene adni az iskoláknak

Számos hanoi és más település igazgatójának véleménye szerint a hiányos felszereltség melletti jobb megvalósítás érdekében több kezdeményezést kell adni az iskoláknak, hogy rugalmasak legyenek a helyes és teljes tanterv biztosításának elvével. Ezenkívül szinkronizációra és következetességre van szükség az irányelvek dokumentumaiban.

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott, napi 2 tanítási alkalmat előíró új irányelvek meglehetősen mereven határozzák meg az „1. foglalkozás” és a „2. foglalkozás” fogalmát, ahol az 1. foglalkozás a kötelező programot (az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott), a 2. foglalkozás pedig egyéb tevékenységeket valósít meg.”

„Ez a szabályozás elveszi az iskolák kezdeményezőkészségét és rugalmasságát az oktatás megszervezésében, hogy a lehető legjobban kihasználják az oktatás feltételeit és formáit. Ez megnehezíti az iskolák dolgát, és azt is, hogy a diákoknak két szabadnapjuk legyen hétvégén” – jegyezte meg egy hanoi igazgató.

VINH HA

Forrás: https://tuoitre.vn/nghi-hoc-thu-bay-cac-truong-sap-xep-ra-sao-20250913232701338.htm