Kedvezményes politikák a tanárok számára: Új elvárások a tanári karral szemben

Azonban a tanárok fizetésén kívüli fizetések és kereseti lehetőségek tekintetében továbbra is vannak különbségek az oktatás minden szintjén.

Az oktatási szintek közötti különbség

Tran Thi Phuong asszony - Hung Hoa óvoda (Vinh Iskola, Nghe An ) egy fiatal tanárnő, aki hivatalosan 3 éve van alkalmazásban. Eddigi havi fizetése több mint 7 millió VND, beleértve a juttatásokat is.

„Ez az összeg, mind egy gyermek felnevelése, mind a városi környezetben a megélhetési költségek fedezése érdekében, nagyon nehéz. Eközben egy óvodapedagógus munkája egyedülálló, korán indul és későn tér vissza, attól függően, hogy a szülők mikor hozzák és hozzák el a gyermekeiket.”

„A munkaórák nyomása alatt alig tudunk mást tenni a fizetésünkön kívül, a saját képességeinkből és szakértelmünkből. Ezért nagyon remélem, hogy hamarosan bérreform-politikákat vezetnek be, amelyek növelik a jövedelmet és megnyugtatnak minket a munkahelyen” – bizalmaskodott a fiatal tanárnő.

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozata értelmében a tanárok megnövelt kedvezményes juttatásokat kapnak a tanításért. Ezenkívül a 2026 januárjától hatályba lépő új bértábla tervezete szerint a középiskolai, általános iskolai és általános iskolai tanárok fizetése havi 2-7 millió VND-vel emelkedik. Az óvodapedagógusok fizetése azonban nem emelkedik, és alacsonyabb rangsorba kerülnek, mint az általános oktatás más szintjein dolgozó tanárok.

Le Hong Quang asszony, a Tam Quang Óvoda (Nghe An) igazgatója aggodalmát fejezi ki amiatt, hogy az óvodapedagógusok havi juttatásai csak 10%-os emelést kaphatnak fizetésük vagy béremelés nélkül. Bár a béremelés emelése a legkívánatosabb dolog, a jövedelem növelése és az óvodapedagógusok biztosabbnak érezhetik magukat a szakma iránti hosszú távú elkötelezettségükben.

„Az óvodapedagógusoknak szinte nincs idejük vagy lehetőségük túlórázni a fizetésükön kívüli bevételük növelése érdekében. A mi munkánk nem korlátozódik 8 órára, mint sok más szakmában. Nehéz kiszámítani a túlórákat, mert ha a szülő nem hozza el a gyermeket, a tanárnak akkor is maradnia kell. Ez nemcsak feladat, hanem felelősség, lelkiismeret és a gyerekek iránti szeretet is” – osztotta meg Le Hong Quang asszony.

A Tam Quang Óvoda igazgatója hozzátette, hogy az iskola fizetésén kívül jelenleg az egyetlen bevételi forrás az ebédidős bentlakásos ellátás díja, amelyet a szülőkkel kötött megállapodás alapján szednek be, havi 20 000 VND/gyermek arányban. Míg egy osztályban mindössze 20-30 gyermek van, 2 tanár/osztály aránnyal számolva, az iskola tanárainak havi többletköltsége mindössze 200-300 000 VND.

A nem bérből származó jövedelemszerzési lehetőségek különbsége

Nguyen Ngoc Nam úr, a Ton Quang Phiet Középiskola (Dai Dong, Nghe An) irodalomtanára, aki közel 20 éves tanítási tapasztalattal rendelkezik, elmondta, hogy jövedelme főként a fizetéséből és a karrierösztönző juttatásokból, a szolgálati időből és a szolgálati időből függ...

Korábban, amikor a kiváló tanulók korrepetálásában és az iskola által szervezett 9. osztályos záróvizsgára való felkészülésben vett részt, a tanár a fizetésén felül további bevétellel is rendelkezett, amelyet a szülőkkel kötött megállapodás szerint a jövedelemforrásból vettek el. Amikor azonban az iskola leállította a fizetett korrepetálás szervezését, ez a bevétel már nem létezett.

„Jelenleg még mindig tanítunk plusz tantárgyakat a diákoknak, például tehetséggondozókat, korrepetálókat a követelményeknek nem megfelelő tanulók számára, és számonkérést a 9. osztályosoknak, de az iskola által kijelölt feladatoknak és a tanárok önkéntes, szabad tanítási szellemének megfelelően. A szabályozások értelmében a tanároknak joguk van plusz órákat tartani külső központokban, de én személy szerint csak az iskolában tanítok” – mondta Nam úr.

Sok tanár elmondja, hogy a jövedelmük szinte teljes egészében a fizetésüktől függ, és a nem fizetésből származó bevételeik – ha vannak egyáltalán – főként a korrepetálásból származnak. A plusz órák iránti igény azonban régiónként változó. Vidéki és hegyvidéki területeken a korlátozott gazdasági körülmények miatt kevés szülő engedheti meg magának, hogy plusz órákra küldje gyermekét. Sok helyen a tanárok önkéntesként ingyenes órákat is nyitnak, hogy korrepetálják és támogassák a nehéz helyzetben lévő diákokat.

A felsőoktatás területén Dr. Cao Cu Giac docens, a Vinh Egyetem Neveléstudományi Karának Kémia Tanszékének tanszékvezető-helyettese szerint az egyetemi oktatóknak számos lehetőségük van a fizetésükön felüli további jövedelemszerzésre. Az oktatás mellett számos szinten vehetnek részt projektekben és tudományos és technológiai kutatási témákban, kapacitásukkal és hozzájárulásukkal arányos javadalmazásban és finanszírozásban.

Figyelemre méltó, hogy a kormány által nemrég kiadott 88/2025/ND-CP számú rendelet, amely a tudomány, a technológia, az innováció és a nemzeti digitális transzformáció fejlesztésében áttörést hozó speciális mechanizmusok és politikák kísérleti bevezetéséről szól, számos további „kaput” nyitott meg az akadémiai szféra számára. Az új szabályozás szerint az állami költségvetés által finanszírozott kutatási témákból származó bevétel mentesül a személyi jövedelemadó alól, ami segíti a tudósokat abban, hogy több pénzügyi forrással rendelkezzenek a magabiztos hozzájáruláshoz.

Különösen abban az esetben, ha a kutatás nem éri el a várt eredményeket, a tudósoknak nem kell visszafizetniük a finanszírozást, ha teljes mértékben végrehajtották a folyamatot és betartották a témára vonatkozó szabályozásokat. Ez fontos előrelépésnek tekinthető, amely a nyitott politikát mutatja és ösztönzi a kreativitást, segítve az oktatókat és a kutatókat abban, hogy bátrabbak legyenek új, áttörést jelentő irányok követésében.

Dr. Cao Cu Giac docens úgy véli, hogy ezek a politikák motivációt teremtenek, és arra ösztönzik az oktatókat, hogy részt vegyenek a kutatásban, és jövedelmet szerezzenek szellemi munkájukból. Ugyanakkor segítik az előadókat és a tudósokat abban, hogy merészek legyenek, kockázatot vállaljanak a tudományos kutatásban, komolyan és gyakorlatiasan dolgozzanak, ahelyett, hogy óvatosnak kellene lenniük a nagy sikert biztosító termékek előállításában, hogy elszámolhassanak.

Ezenkívül az újonnan kihirdetett tanári törvény fontos lépést tett előre, lehetővé téve az oktatók számára, hogy technológiát és kutatási eredményeket vigyenek át a vállalkozásoknak, sőt tőkejuttatás formájában részt vegyenek üzleti tevékenységekben is. Ez egy erős „felszabadító” politikának tekinthető a káderek és oktatók csapata – azok számára, akik közvetlenül foglalkoznak a tudománnyal, létrehozzák és a tudást a gyakorlatban alkalmazzák – számára.

Korábban a projektek és tudományos, valamint technológiai témák nagy részét a befejezés és elfogadás után gyakran átadták a minisztériumi, tartományi vagy állami szintű irányító szerveknek, ami megnehezítette számukra a termékek folyamatos fejlesztését és tökéletesítését. Most az új mechanizmusnak köszönhetően az előadók közvetlenül birtokolhatják, átadhatják vagy kereskedelmi forgalomba hozhatják kutatási eredményeiket, segítve azt, hogy a projektek ne „papíron maradjanak”, hanem a termelésbe kerüljenek, valódi értéket teremtve.

Amikor a technológiaátadás és a termék kereskedelmi forgalomba hozatalának folyamata zajlik, a projektek nemcsak profitot termelnek és hozzájárulnak a társadalmi-gazdasági fejlődéshez, hanem a fizetésen kívüli legitim és legális jövedelemforrást is jelentenek az előadóknak – azoknak, akik keményen dolgoztak a kutatáson, az alkotáson és a tudás közösséghez való hozzájárulásán.

Az egyetemi oktatók fizetése nem teljes mértékben az állami költségvetésből függ, hanem részben az autonóm karok finanszírozzák. Munkájuk jellegéből adódóan számos lehetőségük van arra, hogy a fizetésükön túl is növeljék jövedelmüket kutatás, projektek vagy technológiaátadás révén.

Eközben az általános iskolai és óvodai tanárok teljes mértékben az állami költségvetéstől függenek, szinte semmilyen kiegészítő bevétellel nem rendelkeznek. Ezért a közelgő bérreform várhatóan az ezeken a szinteken dolgozó tanárokra lesz a legerősebb hatással. - Dr. Cao Cu Giac docens

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html