Erős digitális átalakulás az óvodai nevelésben

Lépés a digitális átalakulás trendjével

Ha a múltban a „digitális átalakulás” kifejezés látszólag csak az általános iskolákkal volt összefüggésben, mára Ninh Binh óvodai nevelése valóban az információs technológia alkalmazásának fénypontjává vált. A 2024–2025-ös tanév összefoglaló jelentése szerint a tartományban jelenleg több mint 500 óvoda működik, több mint 215 000 gyermekkel; az intézmények 100%-a telepített iskolairányítási szoftvert, elektronikus nyilvántartást, elektronikus névjegyzéket, és kezdetben egy közös digitális tanulási erőforrás-tárházat is létrehozott.

Az óvodák aktívan fejlesztik programjaikat, olyan fejlett oktatási módszereket alkalmaznak, mint a STEM/STEAM és a Montessori, és az információs technológiát ötvözik a gyermekek fejlődésének értékelésében. Sok iskola szervez digitális élményprogramokat, mint például a „Gyermekek Technológiai Napja” és az „Interaktív Képernyő Tanterem”, segítve a gyerekeket abban, hogy élénk és biztonságos környezetben tanuljanak és játsszanak.

A 2025-2026-os tanévtől kezdve a Ninh Binh Tartományi Népi Bizottság irányelve szerint a digitális átalakulás továbbra is kulcsfontosságú feladatként kerül meghatározásra, amelynek célja a „tanárok digitális kapacitásának javítása és digitális állampolgári készségeinek fejlesztése”. Az oktatási szektor a STEAM-oktatás előmozdítására, a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazására a tanításban, az óvodapedagógusok ösztönzésére a módszerek innovációjára, valamint a technológia proaktív alkalmazására összpontosít a tanítási tevékenységekben.

A digitális átalakulás nemcsak a gyermekeknek szóló tevékenységek tartalmának és szervezésének módszereinek megújításában segít, hanem jelentősen csökkenti a tanárokra nehezedő adminisztratív terheket is. A nyilvántartások, könyvek és a gyermekek egészségügyi monitorozása digitalizálódik és szinkronizálódik egy elektronikus platformon.

Sok iskola bevezette az orvosi adatbázisokhoz kapcsolódó elektronikus egészségügyi nyilvántartásokat, amelyek segítenek nyomon követni a gyermekek táplálkozását, magasságát és súlyát az idő múlásával. A 2024–2025-ös tanév jelentése azt mutatja, hogy az alultápláltság és a fejlődésben való elmaradás aránya jelentősen csökkent – ami a technológia hatékonyságát bizonyítja a gyermekfelügyeletben és -gondozásban.

Egy átfogó digitális oktatási környezet felé

A digitális átalakulás útján minden óvodapedagógus egy „innovációs mag”. Ngo Thi Thuy asszony, a Nam Duong Óvoda (Nam Minh, Ninh Binh) tanárának története tipikus példa erre.

Így osztotta meg: „Korábban csak a hagyományos tanítási módszerrel voltam ismerős, mindent manuálisan csináltunk; most meg kell tanulnom elektronikus óravázlatokat készíteni és szoftveres játékokat tervezni. Először elég zavarban voltam, de minél többet csinálom, annál érdekesebbé válik, mert a gyerekek izgatottabbak és gyorsabban tanulnak.”

A 2025-2026-os tanévben a Ninh Binh óvodai nevelési szektor elő fogja mozdítani a digitális átalakulást, amelynek során a tanárok 100%-a fel lesz vértezve az elektronikus tantervek készítésének készségeivel, akik közül körülbelül 85% rendszeresen alkalmazza majd az informatikát a gyermekgondozási, nevelési és oktatási tevékenységekben. Ez az alapja az iskoláknak a tanítás minőségének javításához és a gyermekek számára modern tanulási környezet megteremtéséhez.

Művészeti osztály a Hanh Phuc óvodában (Y Yen, Ninh Binh).

Ninh Binhben számos óvoda, mint például az Aozora Montessori Óvoda (Nam Dinh) és a Hanh Phuc Óvoda (Y Yen), aktívan alkalmazza a technológiát az oktatási tevékenységekben. A tanárok interaktív táblákat használnak, hogy segítsék a gyerekeket a színezésben és a formák felismerésében; videókat rögzítenek az órákról, amelyeket elküldenek a szülőknek követésre; és ezzel egyidejűleg Zalo osztálycsoportot építenek a napi tevékenységek frissítésére, szoros kapcsolatot teremtve az iskola és a család között.

A felszereléssel, az internetkapcsolattal és az informatikai készségekkel kapcsolatos nehézségek ellenére a tanárok továbbra is kitartóan tanulnak, részt vesznek az Oktatási és Képzési Minisztérium által szervezett digitális készségfejlesztő tanfolyamokon, és megosztják kezdeményezéseiket az iskolai klaszter szakmai tevékenységein. Sok idősebb tanár ma már magabiztosan készít PowerPoint előadásokat, animációs videókat, vagy tanulójátékokat tervez ingyenes szoftverek segítségével. „Újra fiataloknak érezzük magunkat, amikor minden nap új dolgokat fedezünk fel” – mondta egy óvodapedagógus Phong Doanh községben.

A digitális átalakulás hatékony megvalósítása érdekében a Ninh Binh Oktatási és Képzési Minisztérium négy kulcsfontosságú megoldáscsoportot azonosított. Először is, a tanárok digitális készségeinek képzése és fejlesztése, elektronikus tananyagok tervezése és a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban, segítve a tanárokat a technológia elsajátításában és a szakmai hatékonyság javításában. Ezzel párhuzamosan be kell fektetni a technológiai infrastruktúrába, különösen a nehéz területeken, annak biztosítása érdekében, hogy minden tanteremben rendelkezésre álljon vetítőberendezés és stabil internet az oktatás kiszolgálásához.

A következő megoldás egy tartományi digitális tanulási forrástár létrehozása, a tartalom egységesítése, valamint a feltételek megteremtése az oktatási intézmények, különösen az óvodák számára, hogy gazdag digitális forráskészlettel rendelkezzenek, amelyeket megoszthatnak és hatékonyan használhatnak, ezáltal csökkentve a tanárokra nehezedő nyomást az órák előkészítése során. Ugyanakkor a Minisztérium ösztönzi a kezdeményezéseket és a kreativitást a technológia alkalmazásában, ezt a kritériumot beépítve az éves versenyértékelésbe, hogy az innovációs szellemet terjesszék az egész iparágban.

Ugyanakkor az oktatási szektor továbbra is fejleszti a „zöld – okos iskola” modelleket, ahol a gyerekek korán hozzáférnek a technológiához, miközben továbbra is biztosítják a mozgás, a tapasztalatszerzés és a természetes kommunikáció elemeit. A szülők is „digitális társakká” válnak, kapcsolatba lépnek az iskolával, megosztják az információkat és koordinálják gyermekeik oktatását online platformokon keresztül.

A digitális átalakulás az óvodai nevelésben nemcsak elkerülhetetlen trend, hanem áttörést jelent a gyermekek nevelésének, gondozásának és oktatásának minőségének javításában. Ninh Binhben ez az út nap mint nap zajlik, csendben, de határozottan, több ezer tanár elkötelezettségének köszönhetően, akik nem félnek az innovációtól, hogy közelebb hozzák a technológiát a gyermekekhez.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html