Nguyễn Quốc Vuong kutató: „A középiskolai érettségi vizsgákat el kellene törölni, mert már nincs rájuk szükség”

TPO – Visszatekintve az általános középiskolai érettségi vizsgára, sok oktatási szakértő úgy véli, hogy még mindig számos korlátozás van, és nem szabadna továbbra is alkalmazni sem az érettségi, sem az egyetemi és főiskolai felvételi céljából.

A 2025-ös érettségi vizsga idei magas besorolása miatt sok olvasó úgy véli, hogy az érettségi vizsga modellje túl nagy nyomást gyakorol, és a diploma megszerzéséhez és az egyetemi felvételi célok egyértelmű szétválasztását javasolja.

A Tien Phong riportere Nguyễn Quốc Vuong oktatáskutatót kérdezte meg, hogy jobban megértse ezt a kérdést.

Megtartsam vagy elhagyjam a "2 az 1-ben" vizsgát?

A jelenlegi tanulási és vizsgázási mód mellett sokan úgy vélik, hogy jövőre is özönleni fognak a diákok a plusz órákra. Mi a véleményed erről a kérdésről?

Véleményem szerint a plusz órákra szükség van, a plusz tanításra is szükség van. Nem lehet betiltani. A plusz tanítással kapcsolatban az a véleményem, hogy elég megtiltani a bérszámfejtésen vagy hosszú távú szerződéssel rendelkező, állami iskolákban tanító tanároknak, hogy bármilyen formában plusz tanítást adjanak.

Az ilyen formában felvett tanárok stabil fizetéssel (a köztisztviselői rendszer legmagasabb szintje), társadalombiztosítással és egyéb viszonylag jó juttatásokkal rendelkeznek.

Továbbá a puszta tudás átadása helyett az oktatói munkájukra kell összpontosítaniuk. Ezek a tanárok gyakran osztályfőnökök is, és más oktatási feladatokat is ellátnak az iskolában, beleértve a vezetői pozíciókat, szervezeteket... ezért elengedhetetlen a szakértelemre és az iskolai munkára való összpontosítás. A szabadúszó tanárok, a rövid távú tanárok, a magániskolai tanárok taníthatnak-e pluszmunkát vagy sem, a munkahelypel kötött szerződéstől függően.

Sokan úgy gondolják, hogy a középiskolai érettségi vizsgamodell túl nagy nyomást gyakorol, és a diploma megszerzése és az egyetemi felvételi célok egyértelmű szétválasztását javasolják. Mi a véleményed erről a kérdésről?

Többször is javasoltam, hogy a középiskolai érettségi vizsgát töröljék el, mert már nincs rá szükség. Az egyetemi felvételi vizsgát külön kellene választani, és az iskoláknak kellene kezelniük. Az iskolák különféle módszerekkel toborozhatnak diákokat, a tanulmányi eredmények áttekintésétől kezdve a vizsgák letételéig.

Nguyen Quoc Vuong oktatáskutató és fordító 1982-ben született Bắc Giangban . Közel 100 könyvet írt és fordított oktatás, történelem és kultúra témában. Miután Japánban mesterképzést végzett, és a Hanoi Pedagógiai Egyetemen előadóként dolgozott, Nguyen Quoc Vuong most a könyvek írását és fordítását választja, és az olvasás népszerűsítésére összpontosít.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga nehézségét és könnyűségét tekintve természetes, hogy nehéz, mivel ez egyben érettségi vizsga és egyetemi felvételi vizsga is. Amikor ilyen ellentmondás van a szabványok között, az mindenkinek szenvedést okoz, a tesztkészítőknek, a vizsgáztatóknak, a tanároknak, a diákoknak és az egyetemeknek egyaránt. Ha könnyű, a standard pontszám magas lesz, ami megnehezíti a választást. Ha nehéz, az nagyban befolyásolja az érettségi vizsgát tevő diákokat. Ezért nagyon nehéz meghatározni a vizsga létrehozásához szükséges "feltételezett tantárgyakat", mert hazánkban nagy különbség van a vidéki és a városi területek, az alföldek és a delták között.

A probléma végs megoldása érdekében az egyetlen mód az érettségi vizsga eltörlése és a diploma megszerzéséről való döntés jogának átruházása a középiskolai igazgatókra a diákok középiskolai tanulmányai és képzettsége alapján. Bárki, aki elvégezte a 12 évnyi tanulmányt, elvégzi az egyetemet. Ez normális, semmi szörnyű.

A nevelési filozófia tisztázásának szükségessége a világ egyetemes értékeivel összhangban

Hogyan látod a következményeket, amikor a diákoknak plusz órákat kell felvenniük csak azért, hogy sikeresen teljesítsék a vizsgákat?

Véleményem szerint, amikor a diploma megszerzése megszűnik, és a diploma megszerzését fontolóra veszik, csak egyetemi felvételi vizsgákat tevő diákok maradnak, akik a családjuk és maguk a diákok igényei alapján vesznek részt plusz órákon. Az iskolák a diákok igényei és képességei szerint fognak tanítani, azaz "személyre szabott" módon, ahelyett, hogy előre meghatározott célokat tűznének ki (hány százalékban jók, hány százalékban átlagosak, hány százalékban végzettek) az iskolák és a tanárok elé, majd arra kényszerítenék őket, hogy mindent megtegyenek ennek a számnak az eléréséhez, vagyis teljesítményorientációt és virtuális számokat teremtenének.

A csak vizsgákra való tanulás a tanárok és a diákok számára egyaránt a tananyag csökkenéséhez vezet (a vizsgán szereplő tananyagot tanuld, ne azt, ami nincs rajta).

Ami még veszélyesebb, hogy a vizsgákra való tanítás során az emberek a tudásra, a tesztelendő problémákra és a tesztírás technikáira fognak összpontosítani ahelyett, hogy a diákok gondolkodását és a problémák felismerésének, felvetésének és a problémákon való reflektálásnak a képességét fejlesztenék.

Hosszú távon a vizsgákra való tanulás olyan egyéneket eredményez, akik bár intelligensek, nem tudnak alkotni vagy feltalálni, és gyenge állampolgári attitűdjük van, mivel közömbösek a társadalmi kérdések iránt.

Az a nézet, hogy Vietnamnak nincs oktatási filozófiája, ellentmondásos. Mit gondol erről?

Az oktatásfilozófia visszatérő téma lesz, mivel az oktatásfilozófia célja fogja meghatározni a vizsgálat módszerét. Irányítja a tanulást, a vizsgákat, sőt a szülők, tanárok és diákok tanuláshoz való hozzáállását is. Szükséges a nevelésfilozófiát a világ egyetemes értékeivel összhangban tisztázni és egységesíteni, hogy mindenki megérthesse és célba vehesse. Minden iskola erre a közös filozófiára építve felépítheti a saját, a saját körülményeinek megfelelő filozófiáját.

Köszönöm!

Ugorj!

Forrás: https://tienphong.vn/nha-nghien-cuu-nguyen-quoc-vuong-nen-bo-thi-tot-nghiep-thpt-vi-khong-con-can-thiet-post1758510.tpo