Számos értékelési forma a végzős hallgatók számára

A pszichológia stabilizálása, valamint a diákok új vizsgára való felkészülésének biztosítása érdekében Nguyen Van Hieu úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója utasította a középiskolákat, hogy semmiképpen se lazítsanak a nem kielégítő tanulmányi eredményekkel rendelkező diákok képzésének és felülvizsgálatának megszervezésén. Szervezzék meg, hogy a végzős tanulók az iskola oktatási tervének megfelelően megerősítsék az érettségi vizsgákra való felkészülésüket. Meg kell határozni, hogy az iskolák felelőssége, hogy segítsék a diákokat abban, hogy megfeleljenek az egyes évfolyamok minden tantárgyának követelményeinek a 2018-as Általános Oktatási Program előírásainak megfelelően.

"FUTÁS" OSZTÁLYFORMA

A Ho Si Minh-városi középiskolák adatai jelenleg azt mutatják, hogy a legtöbbjük kitöltötte a diákok érettségi vizsgájának tantárgyválasztásával kapcsolatos kérdőívet. A diákok által választott két érettségi vizsgára vonatkozó tantárgy alapján az iskolák konkrét áttekintési terveket dolgoznak ki a tudás biztosítása érdekében.

Az iskolák felelőssége, hogy a végzős diákok terv szerint erősítsék az érettségi vizsgára való felkészülésüket.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

A Nam Sai Gon Középiskolában (7. kerület) Tran Nghia Nhan úr, az iskola igazgatója elmondta, hogy a diákok „futó” órák formájában vesznek részt az érettségi vizsgák felülvizsgálatán. Az iskola minden héten 8 felülvizsgálati időszakot épít fel, amelyeket egyenlően osztanak el 4 vizsgatárgy között.

Ennek megfelelően az 5. és 12. évfolyamos tanulók két kötelező tantárgyat tanulnak: matematikát és irodalmat a fix, rendszeres órarend szerint. A két választható tantárgyat a 6. és 7. órán, minden héten szerdán és csütörtökön tanulják.

Tran Nghia Nhan úr tájékoztatott arról, hogy a vizsgafelkészítő órák fentiekhez hasonló „futó” órák formájában történő megszervezéséhez az iskolának további 3-5 tantermet kell kialakítania, hogy megfeleljen a választható tantárgyakat választó diákok igényeinek.

Minden órát egy tanár tart, és a heti felkészítő órákon a felügyelő figyelemmel kíséri a diákok jelenlétét, hogy biztosítsa a diákok legjobb és leghatékonyabb felkészülését.

Hasonlóképpen, a „futó” vizsgára felkészítő órákat a Duong Van Thi Középiskola (Thu Duc város) is alkalmazza. Az iskola a legtapasztaltabb tanárokat választja ki a fenti órák oktatására. A diákok az órarend és az órarend alapján vesznek részt a tantárgyaikban, tantárgyanként 2 óra időtartamban.

A Tay Thanh Középiskolában (Tan Phu kerület) a diákok érettségi tantárgyválasztási trendjei alapján az iskola 19 angol felkészítő órát, 14 fizika felkészítő órát, 7 kémia felkészítő órát, 2 biológia órát, 3 történelem órát, 3 földrajz órát és egy közgazdaságtan és jogtudomány órát szervezett.

Nguyen Quang Dat, a Tay Thanh Középiskola igazgatója elmondta, hogy amellett, hogy a tanárok a vizsga szerkezetét és irányultságát szorosan követve tanítanak és erősítik az ismereteket, az iskola május végétől június elejéig körülbelül 3 hetet fog tölteni a tudás rendszerezésével és a tesztírási készségek gyakorlásával, különös figyelmet fordítva arra, hogyan kell kiszámítani az idei vizsga feleletválasztós kérdéseinek pontszámait, hogy a diákok magabiztosan indulhassanak a vizsgán.

DIGITÁLIS ERŐFORRÁS -TÁR ÉPÍTÉSE A DIÁKOK ÖNÁLLÓ TANULÁSÁHOZ

Huynh Thanh Phu úr, a Bui Thi Xuan Középiskola (1. kerület) igazgatója elmondta, hogy az iskola tanulói 4 tantárgyból 2 fő érettségi vizsgára választanak: angol, fizika, kémia és biológia. Ugyanakkor a fő felvételi tantárgykombinációk az A, A1, B és D csoportok. A felmérés során a diákok közel 100%-a részt vesz az iskolai érettségi vizsgafelülvizsgálaton. Március elején az iskola ismét konzultál a szülőkkel, hogy kidolgozzanak egy sprinttervet, amely május 5-től körülbelül június 20-ig tart. Ebben a sprintidőszakban az iskola úgy alakítja ki az órarendet, hogy minden diák részt vehessen mind a 4 vizsgatárgy tesztírási készségeinek áttekintésében és gyakorlásában.

Hasonlóképpen, Nguyen Hung Khuong úr, az Ernst Thälmann Középiskola (1. kerület) igazgatója arról tájékoztatott, hogy az iskola jelenleg is a tanévterv szerint szervezi a tanítást, a második ülést az ismeretek áttekintésére, megszilárdítására és fejlesztésére kombinálva; ugyanakkor bővíti az LMS 360 rendszer tanulási terét, és digitális tananyagtárat épít a diákok önálló tanulásához. Ezenkívül az iskola időszakos próbavizsgákat szervez, hogy segítsen a diákoknak megszokni a vizsgák nyomását és gyakorolni a tesztírási készségeket.

Pham Le Thanh tanár, a Nguyen Hien Középiskola (11. kerület) tanára megosztotta, hogy a diákokat személyre szabott tanulmányi tervek elkészítésében segítette az órarendnek megfelelően, 4 középiskolai vizsgatárgyat rangsorolva a tudás proaktív frissítése és az idő hatékony felhasználása érdekében. Ossza meg a diákokkal a weboldalakat, a ChatGPT eszközöket a dokumentumok kereséséhez és kiválasztásához, a vizsgakérdéseket, és segítsen a diákoknak a kérdések megválaszolásában. Használja ki az órai időt a tanulásra és az órán történő megszilárdításra, hogy a lehető legjobban elsajátítsa a tudást és a készségeket. Szervezze meg a diákokat csoportokban a közös fejlődés érdekében.

Thanh tanár hozzátette: „A jó diákokat segíthetjük az önálló tanulásban és a kutatási módszerekben. A gyenge tanulók, a motivációhiányosak és a motivációtlanok esetében azonban a tanároknak időt kell szánniuk az órán való interakcióra, több segítséget és támogatást kell nyújtaniuk ezeknek a diákoknak, hogy rendszerezhessék tudásukat és magabiztosabbak legyenek a középiskolai vizsga közeledtével.”

A 12. osztályos diákok hamarosan belépnek a középiskolai érettségi vizsga értékelési időszakába.

A HALLGATÓK ÖNTANULÁSI KÉPESSÉGÉNEK FEJLESZTÉSE

Az új program szerinti érettségi vizsgafelkészítő megszervezésével kapcsolatban számos tanár véleményt nyilvánított, miszerint az autonómia és az önálló tanulás fontos készségek a tanulók tanulásának elősegítésére, különösen a modern oktatás kontextusában, amikor a tanulás nemcsak az iskolai kereteken belül történik, hanem kiterjed az önálló tanulásra és az online tanulási környezetre is, kihasználva a kiberteret, a ChatGPT egy összekötő és irányító eszköz a diákok számára a tudáskereséshez és az önfejlesztéshez.

Különösen a 29. körlevél hatálybalépésének kontextusában a diákok önálló tanulásra, önálló kutatásra, saját képességeik önértékelésére és önálló korrekcióra irányuló iránymutatásának megerősítése kulcsfontosságú megoldás a középiskolai vizsgára való hatékony felkészüléshez.

Ezért Tran Van Toan mester, a TVT Marth Edu Center (3. kerület) matematikatanára úgy véli, hogy a 12. osztályos tanulóknak felkészítő tervet kell készíteniük a következő alkalomra. Legalább 6 héttel a hivatalos vizsga előtt a diákoknak ki kell dolgozniuk egy felkészítő tartalmat és módszereket, amelyek szorosan követik az Oktatási és Képzési Minisztérium által bejelentett mintavizsga-struktúrát.

Toan úr szerint a diákoknak olyan módszereket kell alkalmazniuk a természettudományos tantárgyakban, mint a képletek rendszerezése, elméleti gyakorlatok elvégzése; gyakorlatok gyors elvégzése, gyors megoldások memorizálása; az igaz/hamis állítások ellenőrzésének készségeinek gyakorlása, különös tekintettel az elméletre; gyakorlati problémák megoldása, optimális megoldások keresése; a megoldási feladatok előírt időn belüli gyakorlása, hibák ellenőrzése, tapasztalatokból való tanulás; könnyen elkészíthető gyakorlatok áttekintése, sok referenciagyakorlat gyakorlása.

Oktatási és Képzési Minisztérium: Az érettségi vizsgákra való felkészülés terv szerint az iskolák felelőssége

Nguyen Xuan Thanh docens, a Középfokú Oktatási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója elmondta: „Az általános iskolákban az oktatás minőségét a hivatalos tantervben szereplő oktatási tevékenységek oktatásával és szervezésével kell fenntartani. Az iskoláknak biztosítaniuk kell, hogy a diákok elsajátítsák a tanterv által előírt ismereteket és készségeket, és szükségleteik szerint el kell különíteniük ezeket a plusz tanítási és tanulási tevékenységektől. A tanároknak arra kell irányítaniuk a diákokat, hogy megtanulják, hogyan tanuljanak önállóan tanulni, önvizsgálatot tartani és rendszerezni a megszerzett ismereteket. Az iskolán kívüli plusz tanulás célja a tudás és a készségek fejlesztése a diákok jogos kívánságai és igényei szerint, a diákok döntése alapján. Azonban a hatékonyság elérése érdekében oda kell figyelni arra, hogy sok időt fordítsunk az önálló tanulásra és az önvizsgálatra.”

A közelmúltban az Oktatási és Képzési Minisztérium a településeknek küldött dokumentumában kérte az általános oktatás területén az irányítás és a végrehajtás megerősítését, az új, plusz oktatásra és tanulásra vonatkozó szabályozást is hangsúlyozta: „Semmiképpen ne lazítsuk meg a nem kielégítő tanulmányi eredményekkel rendelkező tanulók felülvizsgálatának és képzésének megszervezését; szervezzük meg a végzős tanulók számára a felvételi vizsgákra és az érettségi vizsgákra való felülvizsgálat megerősítését az iskola oktatási terve szerint, meghatározva, hogy ez az iskolák felelőssége...”.

Kedd Nguyen

Forrás: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm