Különböző értékelési formák végzős hallgatók számára.

A diákok pszichológiájának stabilizálása és annak biztosítása érdekében, hogy rendelkezzenek az új vizsga követelményeinek teljesítéséhez szükséges ismeretekkel és készségekkel, Nguyen Van Hieu úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója utasította a középiskolákat, hogy semmiképpen se lazítsanak az előírt szint alatti tanulmányi eredményekkel rendelkező diákok felkészítésének és korrepetálásának megszervezésén. Az iskoláknak a tanulmányi terveiknek megfelelően intenzív felkészítő foglalkozásokat kell szervezniük a végzős diákok számára. Fontos felismerni, hogy minden iskola felelőssége, hogy segítsen a diákoknak elérni az egyes tantárgyak és évfolyamok esetében a 2018-as Általános Oktatási Programban foglaltak szerint előírt tanulási eredményeket.

ÁTTEKINTÉS "FUTÓÓRA" FORMÁTUMBAN

A Ho Si Minh-város középiskoláiban ebben az időszakban végzett megfigyelések azt mutatják, hogy a legtöbbjük elvégezte a diákok érettségi vizsgára választott tantárgyainak felmérését. A diákok által választott két tantárgy alapján az iskolák konkrét felülvizsgálati terveket dolgoznak ki annak biztosítására, hogy a diákok elsajátítsák a szükséges ismereteket.

Az iskolák felelőssége, hogy a terv szerint intenzív felkészítő foglalkozásokat szervezzenek a végzős középiskolás diákok számára az érettségi vizsgára való felkészüléshez.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

A Nam Saigon Középiskolában (7. kerület) Tran Nghia Nhan úr, az iskola igazgatója elmondta, hogy a diákok „helyszíni” órák formájában vesznek részt az érettségi vizsgára való felkészülésben, az iskola hetente 8 felkészítő foglalkozást szervez, amelyeket egyenlően osztanak el a 4 vizsgatárgy között.

Ennek megfelelően az öt 12. évfolyamos osztály tanulói két kötelező tantárgyat, matematikát és irodalmat tanulnak a fix órarend szerint. A két választható tantárgyat a 6. és 7. órán, minden héten szerdán és csütörtökön tanulják.

Tran Nghia Nhan úr szerint a vizsgára felkészítő órák ilyen „átfutásos” formátumban történő megszervezéséhez az iskolának további 3-5 tantermet kell kijelölnie a diákok választható tantárgyainak kiválasztásához.

Minden órát egy tanár felügyel, és a heti vizsgafelkészítő foglalkozások során a felügyelő figyelemmel kíséri a diákok jelenlétét, hogy biztosítsa a diákok legjobb és leghatékonyabb felkészülését.

Hasonlóképpen, a vizsgafelkészítő órák beütemezésének „rohanásos” módszerét alkalmazzák a Duong Van Thi Középiskolában (Thu Duc város). Az iskola a legtapasztaltabb tanárokat választja ki ezeknek az óráknak az oktatására. A diákok az órarend és az órarend szerint vesznek részt a tantárgyaikban, tantárgyanként 2 óra időtartammal.

A Tay Thanh Középiskolában (Tan Phu kerület) a diákok érettségi tantárgyválasztása alapján az iskola 19 angol nyelvvizsgára felkészítő, 14 fizika nyelvvizsgára felkészítő, 7 kémia nyelvvizsgára felkészítő, 2 biológia, 3 történelem, 3 földrajz, valamint egy közgazdaságtan és jogtudomány szakos órát szervezett.

Nguyen Quang Dat, a Tay Thanh Középiskola igazgatója elmondta, hogy amellett, hogy a tanárok megerősítik a vizsgastruktúrához és irányelvekhez szorosan kapcsolódó ismereteket, az iskola május végétől június elejéig körülbelül három hetet szán a tudás szisztematikus áttekintésére és a vizsgára való felkészülés gyakorlására, különös figyelmet fordítva az idei vizsga feleletválasztós kérdéseinek pontozási módszerére, hogy a diákok magabiztosan indulhassanak a vizsgán.

X. DIGITÁLIS TANULÁSI FORRÁSKÖNYVTÁR ÉPÍTÉSE A HALLGATÓK ÖNÁLLÓ TANULÁSÁHOZ

Huynh Thanh Phu úr, a Bui Thi Xuan Középiskola (1. kerület) igazgatója elmondta, hogy iskolájában a diákok négy tantárgyból két fő tantárgyat választanak az érettségi vizsgára: angol, fizika, kémia és biológia. Ugyanakkor az egyetemi felvételi vizsgák fő tantárgykombinációi az A, A1, B és D blokkokból állnak. A felmérések azt mutatják, hogy a diákok közel 100%-a részt vesz az iskola érettségi vizsgára felkészítő tanfolyamán. Március elején az iskola ismét összegyűjti a szülők véleményét, hogy kidolgozza a végleges felkészülési tervet, amely május 5-től június 20-ig tart. Ebben a végső felkészülési időszakban az iskola úgy alakítja ki az órarendet, hogy minden diák részt vehessen az ismétlő foglalkozásokon és gyakorolhassa a vizsgázási készségeket mind a négy tantárgyból.

Hasonlóképpen, Nguyen Hung Khuong úr, az Ernst Thälmann Középiskola (1. kerület) igazgatója arról tájékoztatott, hogy az iskola jelenleg is az éves terv szerint szervezi az órákat, délutáni foglalkozásokat kombinálva az ismeretek áttekintése, megszilárdítása és bővítése érdekében; ugyanakkor bővíti az LMS 360 rendszer tanulási terét, és digitális tanulási forráskönyvtárat épít a diákok önálló tanulására. Ezenkívül az iskola időszakos próbavizsgákat szervez, hogy segítsen a diákoknak megszokni a vizsganyomást és gyakorolni a tesztírási készségeket.

Pham Le Thanh asszony, a Nguyen Hien Középiskola (11. kerület) tanára megosztotta, hogy a diákokat személyre szabott tanulmányi tervek elkészítésében segítette egy órarend alapján, rangsorolva a négy tantárgyat a középiskolai érettségi vizsgára, hogy proaktívan frissítsék a tudásukat és hatékonyan használják fel az időt. Weboldalakat és eszközöket, például a ChatGPT-t oszt meg, amelyek segítenek a diákoknak az anyagok és a vizsgakérdések keresésében és kiválasztásában, és támogatást nyújt a kérdéseik megválaszolásában. Hangsúlyozza, hogy az óraidőt mind a tanulásra, mind a tudás és készségek megerősítésére kell felhasználni a maximális elsajátítás érdekében. Csoportos tanulási foglalkozásokat is szervez, hogy a diákok együtt haladhassanak előre.

Thanh tanárnő hozzátette: „Az átlagon felüli és jó tanulók számára önálló tanulási és kutatási módszereket tudunk nyújtani. Azoknál a diákoknál azonban, akik gyengék, motiválatlanok és nem tudják, hol kezdjék, a tanároknak több időt kell tölteniük az órán való interakcióval, segítéssel és támogatással, hogy rendszerezhessék tudásukat és magabiztosabbá váljanak a középiskolai érettségi közeledtével.”

A 12. osztályos diákok hamarosan belépnek a középiskolai érettségi vizsga ismétlési szakaszába.

A TANULÓK ÖNÁLLÓ TANULÁSI KÉPESSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Az új tanterv szerinti középiskolai érettségi vizsgára való felkészítés megszervezésének megvitatása során számos tanár véleményt nyilvánított arról, hogy az autonómia és az önálló tanulás fontos kompetenciák, amelyek segítik a diákok tanulását, különösen a modern oktatás kontextusában, ahol a tanulás nemcsak az iskolán belül történik, hanem kiterjed az önálló tanulásra és az online tanulási környezetekre is, az internetet és a ChatGPT-t eszközként használva a diákok összekapcsolására és irányítására a tudáskeresésben és az önfejlesztésben.

Különösen a 29-es körlevél hatálybalépésének kontextusában a diákok önálló tanulásra, önálló kutatásra, saját képességeik önértékelésére és önálló alkalmazkodásra irányuló iránymutatásának megerősítése kulcsfontosságú megoldás a középiskolai érettségi vizsgára való hatékony felkészüléshez.

Ezért Tran Van Toan mester, a TVT Marth Edu Center (3. kerület) matematikatanára úgy véli, hogy a 12. osztályos diákoknak tanulmányi tervet kell készíteniük a következő időszakra. A hivatalos vizsga előtt legalább 6 héttel a diákoknak fel kell vázolniuk a tanulás tartalmát és módszereit, amelyek szorosan követik az Oktatási és Képzési Minisztérium által közzétett mintavizsga szerkezetét.

Toan úr szerint a diákoknak a természettudományos tantárgyakhoz illő módszereket kell alkalmazniuk, mint például a képletek rendszerezése, elméleti gyakorlatok elvégzése; a probléma gyors megoldása, a gyors megoldási módszerek memorizálása; a helyes/helytelen állítások ellenőrzésének gyakorlása, különös tekintettel az elméletre; a valós problémák megoldása, az optimális megoldások keresése; a problémamegoldás gyakorlása a határidőn belül, a hibák ellenőrzése és a tapasztalatokból való tanulás; a gyakori problématípusok áttekintése, valamint számos mintafeladattal való gyakorlás.

Oktatási és Képzési Minisztérium: A terv szerinti középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés az iskolák felelőssége.

Nguyen Xuan Thanh docens, a Középfokú Oktatási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója kijelentette: „Az általános iskolákban az oktatás minőségét a fő tanterv keretében történő oktatással és oktatási tevékenységek szervezésével kell fenntartani. Az iskoláknak biztosítaniuk kell, hogy a diákok elsajátítsák a tanterv által előírt ismereteket és készségeket, és ezt el kell választani az igény szerinti tanórán kívüli korrepetálástól. A tanároknak útmutatást kell adniuk a diákoknak az önálló tanuláshoz, az önálló áttekintéshez és a megszerzett ismeretek rendszerezéséhez. A tanórán kívüli korrepetálás célja a tudás és a készségek fejlesztése a diákok jogos törekvései és igényei alapján, és azt maguk a diákok döntik el. Fontos azonban megjegyezni, hogy a diákoknak elegendő időt kell szánniuk az önálló tanulásra és az önellenőrzésre a hatékonyság elérése érdekében.”

A közelmúltban az Oktatási és Képzési Minisztérium által a településeknek küldött dokumentumban kértek megerősített irányítást az általános oktatás területén, beleértve a korrepetálásra és a kiegészítő órákra vonatkozó új szabályozást is, és hangsúlyozták: „Semmiképpen se lazítsanak az előírt szint alatti tanulmányi eredményekkel rendelkező diákok felkészítésének és korrepetálásának megszervezésén; szervezzenek intenzív felkészítő foglalkozásokat a végzős diákok számára a felvételi vizsgákra és az érettségi vizsgákra az iskola oktatási terve szerint, ezt az iskolák felelősségeként azonosítva...”.

Kedd Nguyen

Forrás: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm