Záróvizsga a középiskolai érettségihez, hogy 2 opcionális vizsgán magas pontszámot érj el

FIZIKA: C VIGYÁZZ A SZÁMÍTÁSOKRA ÉS A TÖMÍTÉSEKRE

Huynh Kieu Viet Lam tanár, fizika szakkör, Ernst Thälmann Gimnázium (HCMC)

Huynh Kieu Viet Lam tanár, az Ernst Thälmann Középiskola (HCMC) fizika csoportjának tagja szerint a diákoknak az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett mintakérdések szerkezetét kell követniük. Amelyben az első 24 kérdés főként az elméleti ismereteket és az egyszerű alkalmazási gyakorlatokat említi, egyetlen feldolgozási lépés van, ezért az alapvető elméletet „biztos” módon kell rendszerezni. A diákoknak ne feledkezniük kell arról, hogy a könnyű vagy nehéz kérdések 0,25 pontot érnek kérdésenként, ezért ne kövessenek el „buta” hibákat a könnyű kérdésekben, ez nagyon sajnálatos. A kérdések gyakorlásakor pedig ezt a könnyű részt 15 percnél kevesebbre kell szánni.

A 25. kérdéstől kezdve a nehézségi szint növekszik, minden feladat megoldása 2-3 lépést igényel. Ezért ebben az utolsó szakaszban nagyon oda kell figyelni a számításokra és a pecsétekre, mert ha csak egy apró hibát is elkövetünk az eredmény kiszámításakor, akkor az úgynevezett „vonzó csapda” válaszokba esünk, és abba az állapotba kerülünk, hogy „azt hisszük, igazunk van”.

Viet Lam tanár hangsúlyozta, hogy a jó vizsga az alapos felkészülésnek köszönhető. Lazítsd el az elméd, kelj fel 10 nappal a vizsga előtt, ülj le a megfelelő időben az asztalodhoz, és alakíts ki egy szokást az agyad számára. Így, amikor belépsz a vizsgaterembe, kevesebb időd lesz a "bemelegedésre".

4 ARANYSZABÁLY A KÉMIA VIZSGA FELKÉSZÍTÉSÉHEZ

Pham Le Thanh mester, a Nguyen Hien Középiskola tanára (11. kerület, Ho Si Minh-város)

Pham Le Thanh mester, a Nguyen Hien Középiskola (11. kerület, Ho Si Minh-város) tanára elmondta, hogy a középiskolai érettségi vizsga szerkezetéből látható, hogy a vizsga 65%-a elmélet. Ezért a diákoknak alaposan tanulmányozniuk kell az elméletet. A kémiai elmélet az alapja a természet megértésének, valamint a kémiai problémák gyors és pontos eredményekkel történő megoldásának.

Másodszor, a diákoknak elsajátítaniuk kell az alapvető problémamegoldási módszereket, mint például az átlagolás módszere, a tömegmegmaradás törvénye, az elemek és az elektromos töltés. Már pusztán e négy módszer rugalmas használatával a diákok a vizsga legtöbb feladatát meg tudják oldani.

Harmadszor, Thanh mester szerint a jelölteknek számos középiskolai próbavizsgán kell „gyakorolniuk” országszerte, kiszűrniük kell a nehéz kérdéseket, és le kell másolniuk azokat egy füzetbe, hogy a vizsga előtt át tudják tekinteni a megoldásokat és emlékezhessenek rájuk. Amikor újra megteszik, próbálják megtalálni a kulcsfontosságú pontokat, és tájékozódjanak a probléma megoldásának módjáról, ne memorizálják, mert az igazi vizsgán a kérdések gyakran változnak.

Negyedszer, fel kell vértezned magad a feleletválasztós tesztek gyors megoldásához. A teszt kitöltésekor a jelölteknek ki kell emelniük a tesztben szereplő „kulcsszavakat” a helyes megoldás érdekében, és kerülniük kell a felesleges tartalmak túl hosszú olvasását, ami a gondolkodás áramlását gyengítené.

ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI BIOLÓGIAI FELADATOK ÁTTEKINTÉSE

Vo Thanh Binh tanár, Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (HCMC)

Vo Thanh Binh tanár, a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (HCMC) munkatársa szerint a biológia egy olyan tantárgy, amely sok elméletet és tudást igényel, ezért az ismétlésnek az elmélet áttekintésére és a gyakorlatok elvégzésére kell összpontosítania.

A vizsga első 20 kérdése főként elméleti jellegű. Binh tanárnő arra utasította a diákokat, hogy sajátítsák el a genetika, az evolúció és az ökológia alapismereteit a 12. osztályos tankönyvben, valamint az anyagcserét és az energiát a 11. osztályos biológia programban.

A következő 10 kérdés többnyire elméleti jellegű, de meg kell érteni és alkalmazni kell őket. Ezenkívül ebben a 10 kérdésben lesznek számítási feladatok is, el kell sajátítanod az órán tanult biológiai képleteket.

Hogy a diákok a lehető legjobban felkészülhessenek a vizsga utolsó 10 kérdésének megoldására vonatkozó ismereteikre és készségeikre, Thanh Binh tanár megosztotta: „Ebben a 10 kérdésben általában van egy, amely kiemelten vonatkozik az evolúcióval, az ökológiával vagy az alkalmazott genetikával foglalkozó részre. A fennmaradó kérdések a genetikai részt alkalmazzák a genetikai anyagra, a variációra, az öröklődés törvényeire és a populációgenetikára.”

A TÖRTÉNELMET TÉMÁNKÉNT KELL ÁTTEKINTENI

Nguyễn Viet Dang Du mester, a Le Quy Don Középiskola történelem szakos csoportjának vezetője (Ho Si Minh-város, 3. kerület)

A 40 kérdéssel illusztrált illusztráció szerint Nguyen Viet Dang Du mester, a Le Quy Don Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) történelem csoportjának vezetője szerint a diákoknak át kell tekinteniük mind a 4 kérdés témáját. Osszák fel a 4 kérdést, és sorolják fel, hogy milyen történelmi ismereteket említenek a 4 kérdésben. Ebből kiindulva a diákok korszakonként megérthetik az általános történelmi folyamatot, és gondolattérképet készíthetnek a tartalom és a történelmi jelentőség megértéséhez.

„Ne próbáld meg mechanikusan megjegyezni az összes tudást tankönyvek fejből vételével. Használj összefoglaló táblázatokat és gondolattérképeket a tanuláshoz. Osszd meg a barátaiddal, beszéljétek meg együtt, kérdezz és válaszolj együtt, vagy rajzolj együtt gondolattérképeket... Hatékonyabbnak fogod találni, mint az egyedül tanulás” – jegyezte meg Du úr.

FONTOS KULCSSZAVAK KIEMELÉSE

Tran Ngoc Anh mester, földrajztanár a Tran Dai Nghia Tehetséggondozó Gimnáziumban (HCMC)

Tran Ngoc Anh mester, a Tran Dai Nghia Tehetséggondozó Gimnázium (HCMC) földrajztanára arra utasítja a diákokat, hogy sajátítsák el a 12. osztályos tankönyvekben található alapismereteket, beleértve a fogalmakat, jellemzőket, megnyilvánulásokat vagy földrajzi következményeket, valamint a kapcsolatokról, alkalmazásokról, összehasonlításokról, szintézisről szóló haladó ismereteket. Ezenkívül rendszeresen gyakorolják a készségcsoportokat (az atlasz oldalankénti olvasása, diagramok - adattáblázatok kommentálása, földrajzi számítások, megfelelő diagramok kiválasztása). Innen kiindulva gyors és helyes problémamegoldó módszereket szintetizáljanak az egyes csoportokhoz.

Lépésről lépésre haladó áttekintési tervnek kell lennie, amely az egyes témák és tartalmak alapvető ismereteitől kezdve táblázatokon és ábrákon keresztül kerül bemutatásra. Konkrétan hangsúlyozni kell a fontos kulcsszavakat, majd az alapoktól kezdve a haladóbb kérdéseket, tudva, hogyan kell alkalmazni, elemezni, összehasonlítani és elmagyarázni a kapcsolódó problémákat.

Ngoc Anh mester szerint a földrajzban a földrajzi objektumok szorosan kapcsolódnak egymáshoz és kölcsönösen hatnak egymásra, ezért az áttekintés során a tanulóknak figyelmet kell fordítaniuk az objektumok kapcsolatára és kölcsönhatására, hogy meghatározzák a kérdés fókuszát. A gazdasági övezetek tartalmának áttekintése során a tanulóknak át kell strukturálniuk a hasonló tartalmú leckék ismereteit, hogy könnyen összehasonlíthassák a természeti tényezők, a népesség és az erősségek hasonlóságait és különbségeit.

ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉS TANTÁRGY : ALAPISMERETI ISMERETLENSÉGEK ELSŐSEGÍTÉSE 11. ÉS 12. OSZTÁLYRA

Vo Hau tanárnő, Marie Curie Középiskola (3. kerület, HCMC)

Ami az állampolgári ismereteket illeti, Vo Hau tanár, a Marie Curie Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) munkatársa elmondta, hogy szinte nincsenek nehéz kérdések, így a 11. és 12. osztályos tankönyvekben található alapvető ismeretek elsajátítása is elegendő lesz a teszten való jó szerepléshez.

Innentől kezdve világosan értse meg és különböztesse meg az egyes tartalmak konkrét kifejezéseit, „kulcsszavait”, hogy ezek alapján kiválaszthassa a leghelyesebb választ. Például, amikor a jogalkalmazás formáit említi (2. lecke, Állampolgári nevelés tankönyv 12.), a tanulóknak különbséget kell tenniük a következők között: a törvény használata (az állampolgárok gyakorolják jogaikat – megtehetik); a törvény betartatása (az állampolgárok teljesítik kötelezettségeiket – meg kell tenniük); a törvény betartása (az állampolgárok nem teszik azt, amit a törvény tilt). Innentől kezdve a tanulók könnyen felismerhetik a helyes választ anélkül, hogy aggódniuk kellene a zavaró válaszok miatt.

Rendszerezd a tudásodat gondolattérképek segítségével, ez egy egyszerű, de tudományos tanulási módszernek számít. Ugyanakkor rendszeresen gyakorold a feleletválasztós kérdéseket, hogy megszilárdítsd a tanultakat, ezt leckénként vagy témánként is megteheted.

Hau asszony szerint ebben az időszakban a diákoknak proaktívan kell keresniük és frissíteniük a tömegmédiában található információkat, hogy azokat gyakorlati helyzetekben felmerülő kérdések megoldására alkalmazzák.

Forráslink: https://thanhnien.vn/on-tap-nuoc-rut-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-2-bai-thi-tu-chon-185230523224618931.htm