Az IELTS túlzott használata torzítja az idegennyelv-tanulás jellegét

Ne "istenítsd" az IELTS-t

Nguyen Minh Tri, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem angol szakos PhD-hallgatója elmondta, hogy az IELTS lényegében csak egy nyelvvizsga, saját kritériumrendszerrel és filozófiával, hasonlóan sok más teszthez, mint például a TOEIC vagy a PTE. Az IELTS „talizmánként” való használata egyre problémásabbá válik, és a „nyelvtudás” és a „tehetség” fogalmainak összekeverésével torzítja a tanulás természetét.

„Tudásbeli szempontból az IELTS vizsga tartalma a természettudományoktól a társadalomtudományokig számos témát felölel. Ez a tudás azonban csak egy eszköz, amelyen keresztül a tanulók bemutathatják nyelvi képességeiket, és nem tükrözi, hogy a jelölt jó-e a kapcsolódó területeken vagy tanulmányi ágakban” – mondta Mr. Tri.

IELTS felkészítő tanfolyam

Mr. Tri szerint az IELTS nem tükrözi a jelölt más tantárgyakban mutatott mélyreható tanulási képességét. Ezenkívül a nyílt digitális kor kontextusában normalizálnunk kellene az angol nyelv használatát „túlélési készségként”, elkerülve az IELTS „istenítését”, mert ez felesleges pazarlást okoz, amikor az emberek az IELTS után rohannak a drága tandíjak miatt.

Hasonlóképpen Chau The Huu mester, a Ho Si Minh-városi Idegen Nyelvek és Információtechnológia Egyetem előadója is úgy értékelte, hogy az IELTS használata különböző célokra, például felvételre, közvetlen felvételre különböző évfolyamokra... vagy egyszerűen az angol nyelvtanulók képességeinek tesztelésére széles körben elterjedt a teszt népszerűsége miatt.

„A British Council azt is kijelentette, hogy az IELTS-t felsőoktatásban és bevándorlásban használják. Ezért az IELTS angol nyelvtudás mérésére szolgáló szabványként való alkalmazása csak bizonyos tantárgyakra alkalmazható, nem a nagyközönségre minden szinten és vizsgákon, mint most” – mondta Huu mester.

Huu úr szerint az IELTS készségtesztet e célból úgy tervezték, hogy egy bizonyos korú tanulók és jelöltek számára is alkalmas legyen, összhangban egyetemi tanulmányaik szintjével. Ezért azok, akik még nem érték el ezt a kort vagy szintet, nem lesznek teljesen alkalmasak a vizsgára.

„A tesztre kényszerítésük kontraproduktív következményekkel járhat, például elveszíthetik a teljes fejlődés lehetőségét és az angol nyelvtanulás motivációját, valamint növelhetik a tanulók idegen nyelvektől való félelmét” – mondta Huu mester.

Megfelelően fel kell ismerni az IELTS bizonyítvány szerepét

Huu mester azt is kijelentette: „Azok számára, akik távoli területeken élnek, vagy akiknek nincs hozzáférésük az IELTS-hez, ez még hátrányosabb, amikor korlátozott az IELTS-t értő és arra képesített tanárok száma, nem is beszélve az olyan kapcsolódó kérdésekről, mint a tanterv, az oktatási létesítmények, a képzésszervezési költségek, a javadalmazás... Ráadásul az IELTS-tanfolyam tandíja a központokban nem olcsó, nem is beszélve arról, hogy sok kurzust kell elvégezni.”

Nguyễn Minh Tri mester őszintén kijelentette, hogy az IELTS-bizonyítványok visszaélésszerű használata az oktatás minden szintjére történő felvételkor pénzügyi nyomást gyakorol, és igazságtalanságot teremt a távoli területeken élő diákok számára.

Nguyen Thanh Hai mester, a Truong Dinh Középiskola ( Tien Giang tartomány) igazgatója szintén megjegyezte, hogy mivel az IELTS-t túlságosan előnyben részesítik, a diákok „versenyezni fognak” az IELTS-bizonyítványok megszerzéséért, hogy elsőbbséget kapjanak a felvételin, vagy pontokká váljanak, mentesülve a nyelvvizsgák alól.

„Ez nagyon instabil és igazságtalan a diákok többségével szemben. Más kulturális tantárgyak esetében a diákok otthon is tanulhatnak, de az IELTS vizsgához a legtöbb diáknak egy központba kell mennie tanulni, ahol drága a tandíj, magasak a vizsgadíjak, és csak azok tudnak befektetni, akik anyagilag jó helyzetben vannak. A szegény diákok, a vidéki vagy távoli területeken élő diákok közül sokan rendelkeznek nyelvtudással, de nincs elég anyagi és egyéb körülményük a tanuláshoz, így hátrányos helyzetben vannak” – osztotta meg Hai mester.

Hai úr azt is hangsúlyozta, hogy az IELTS csak egy teszt a nyelvi készségek felmérésére, míg az egyetemi tanulmányok számos más készséget is igényelnek, és a diploma megszerzésekor az idegen nyelvek csak egy tényező a szakértelem, a professzionalizmus és a soft skillek mellett.

„Ösztönözni kell az angol nyelvtanulást az IELTS-tanúsítvány szerepének felismerésével, annak megfelelő használatában, a jelenlegi állapotokhoz képesti visszaélések elkerülése érdekében” – tette hozzá Nguyen Thanh Hai mester.

Forráslink: https://thanhnien.vn/qua-lam-dung-ielts-se-lam-sai-lech-ban-chat-cua-viec-hoc-ngoai-ngu-185240227174525104.htm