Az alsó határértékek és a referenciaértékek egyenértékű átváltása: A méltányosság biztosítása

GD&TĐ - Az Oktatási és Képzési Minisztérium közzétette a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga pontszámainak néhány gyakori kombinációját tartalmazó összpontszám-százaléktáblázatot, valamint a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga tantárgyi pontszámai és a középiskolai tantárgyak átlagpontszámai közötti korrelációs táblázatot.

Ugyanaz a közös szabványskála

A 2025-ös Választási Napon sok jelölt aggódott a felvételi pontszámok egyenértékű átváltása és a felvételi módszerek és kombinációk közötti bemeneti minőség biztosításához szükséges küszöbérték (minimális pontszám) miatt. Nguyen Manh Hung a Hung Yentől arra volt kíváncsi, hogy a jelölteknek maguknak kell-e elvégezniük ezt az átváltást, vagy a képzőintézménynek? Ezenkívül, hogy ez bonyolultabbá tenné-e a dolgot, és kényelmet és méltányosságot eredményezne-e a jelöltek számára?

Idén új pontok kerültek bevezetésre az egyetemi felvételi eljárásban, így Nguyen Phuong Loan asszony és lánya, Nguyen Thi Thanh Truc (Trung Gia, Hanoi) aggódnak a felvételi kívánságaik rögzítése során. Jelenleg sok felsőoktatási intézmény felhagyott a felvételi kvóták módszer szerinti meghatározásával és az egyenértékű felvételi pontszámok átszámításával. Ezért Loan asszony és lánya azon tűnődnek, hogyan állítsák be felvételi kívánságaikat a felvételi esélyeik növelése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatása szerint a képzőintézményeknek át kell váltaniuk az egyenértékű felvételi pontszámokat és az alsó határokat a felvételi módszerek és kombinációk között. Nguyen Ngoc Ha, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatóhelyettese elmondta, hogy az egyenértékű felvételi pontszámok átváltásának koncepciója lényegében egy lépés a tesztelési elmélet alkalmazásának technikájának kiigazítására, a felvételi kombinációk, valamint a különböző felvételi módszerek közötti méltányosság biztosítása érdekében.

A tanulók képességeinek pontszámokon alapuló értékelése, például a középiskolai érettségi vizsga nyers pontszámai alapján, továbbra is az egyik népszerű és rendkívül kvantitatív módszer, amelyet Vietnámban és a világ más országaiban használnak. A tantárgyak nyers pontszámainak közvetlen használata azonban nem lesz igazán igazságos, ha a vizsga nehézsége a tantárgyak között nagyon eltérő. Például a Minőségirányítási Osztály igazgatóhelyettese azt feltételezte, hogy az A tantárgy nehezebb, átlagosan 5-ös pontszámmal, szemben a B tantárgy 7-es átlagpontszámával.

Szülők kérdeznek szakértőktől a 2025-ös Választás Napján. Fotó: Nam Tran

Tehát egy olyan hallgatót, aki az A tantárgyból 6 pontot ér el (magasabb, mint az adott tantárgy átlaga), egyértelműen magasabb értékelésnek kell alávetni, mint egy olyan hallgatót, aki a B tantárgyból 6 pontot ér el (alacsonyabb, mint az adott tantárgy átlaga). De ha csak a nyers pontszámokat adjuk össze, a különbség és az eltérés nem mutatkozik meg. Ezért a tesztelési elméletet tudományos és objektív módon kell alkalmazni annak meghatározására, hogy ennek a kombinációnak hány pontja "egyenértékű" a másik kombináció hány pontjával a felvételi standard pontszámküszöbön.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium idén bevezette a vizsgapontszámok átváltását a különböző felvételi módszerek között. Például a képességértékelési módszer szerinti vizsgapontszámok és a felvételi standard pontszámküszöbön elért középiskolai érettségi pontszámok között.

Nguyen Ngoc Ha úr kifejtette, hogy a teszteléselméletben gyakran alkalmaznak nyers pontszámok korrigálására olyan módszereket, mint a Z-pontszám (Z-pontszám), a robusztus Z-pontszám (RZC-pontszám), a T-pontszám (T-pontszám), a percentilis pontszám..., mivel ezek segítenek kiküszöbölni (vagy legalábbis minimalizálni) a különböző tantárgyak vizsgakérdései közötti nehézségi különbséget azáltal, hogy az egyes tantárgyak pontszámait az adott tantárgy belső eloszlása ​​szerint standardizálják. Ennek köszönhetően a különböző tantárgyakból származó vizsgázók pontszámai ugyanarra a közös, standardizált skálára kerülnek, ami segít az összehasonlításban.

A Kereskedelmi Egyetem tanácsadói tevékenysége a 2025-ös Választás Napján. Fotó: TG

A jelölteknek nem kell maguknak átváltaniuk az pontszámaikat.

Nguyễn Ngoc Ha úr megjegyezte, hogy a jelölteknek csak regisztrálniuk kell felvételi kívánságaikat az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Felvételi Támogatási Rendszerében (Rendszer). A kiigazítást az Oktatási és Képzési Minisztérium és az egyetemek végzik el a konkrét utasítások szerint. A pontszámok átváltása vagy kiigazítása nem bonyolítja a vizsgát, éppen ellenkezőleg, elkerülhetetlen lépés a felvételi és oktatásirányítási méltányosság biztosítása érdekében.

Rugalmas megközelítésével és a gyakorlati körülményekhez igazodó szabványosítási technikáival az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is fenntartja az eredmények átláthatóságát, de pontosabban tükrözi a jelölt képességeit a vizsgaeredmények alapján. Ez nemcsak kedvező feltételeket teremt az egyetemek számára a megfelelő jelöltek toborzásához, hanem segíti a diákokat abban is, hogy biztonságban érezzék magukat kedvenc tantárgyaik kiválasztásában, erősségeik, képességeik és pályaválasztási orientációjuk alapján a 10. évfolyamra lépéskor, anélkül, hogy aggódniuk kellene a nehéz érettségi vizsgák miatt, vagy hogy könnyen befolyásolhatnák a jövőbeni felvételi lehetőségeiket.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium adatai alapján Nguyen Quang Trung úr, a Kommunikációs és Felvételi Osztály (Kereskedelmi Egyetem) Kommunikációs és Felvételi Osztályának helyettes vezetője felismerte, hogy a legtöbb felvételi módszer két középiskolai érettségi vizsga pontszámát használja, így nincs szükség átszámításra. Az idegen nyelvi bizonyítványokat és a középiskolai átiratokat kombináló felvételi módszerrel a Kereskedelmi Egyetem kidolgozott egy átszámítási módszert.

Nguyen Quang Trung úr megjegyezte, hogy még ha regisztráltak is az iskolába, vagy akár sikeresen le is tették a közvetlen felvételi eljárást, a jelölteknek regisztrálniuk kell felvételi kívánságaikat az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Felvételi Támogatási Rendszerében. A jelöltek a korábbi évek referenciapontszámaira hivatkozhatnak a középiskolai érettségi vizsgapontszámok figyelembevételének módszere szerint, hogy reális felvételi kívánságaikat meghatározzák. Különösen fontos, hogy tanulmányozzák a felvételi pontszámok kiszámításának módszerét az előző évi módszerekhez képest, elkerülve azt a gondolatot, hogy biztonságos küszöbértéken vannak, amikor valójában a számítási módszer megváltozott.

Idén az egyetemek nem határoznak meg kvótákat az egyes felvételi módszerekre vagy kombinációkra, hanem csak az egyes szakokra/képzési programokra. Nguyen Phu Khanh úr, a Phenikaa Egyetem rektorhelyettese elmondta, hogy a felvételi elbírálás során a rendszer automatikusan kiválasztja a jelöltek által elért módszerek/kombinációk közül a legmagasabb pontszámot, biztosítva a legnagyobb előnyöket a jelöltek számára. Ezért a jelölteknek stratégiával kell rendelkezniük a felvételi kívánságaik megszervezésére, hogy növeljék a felvételi esélyeiket.

Ennek megfelelően, amikor kívánságokat tesznek fel a Rendszerbe, a jelölteknek három alapelvre kell figyelniük: Először is, a jelölteket három különböző kívánságcsoportra kell osztani: Biztonságos kívánságcsoport; Célzott kívánságcsoport, a képességeiken belül; Kívánságcsoport, amely valamivel magasabb pontszámmal rendelkezik, mint a képességeik. Másodszor, amikor kívánságokat tesznek fel a Rendszerbe, a jelöltek ne válasszanak túl kevés kívánságot. Harmadszor, ne arra koncentráljanak, hogy minden kívánságukat egyetlen iskolára helyezzék el.

Nguyễn Ngoc Ha úr szerint a minisztériumnak a kombinációk közötti különbségekről szóló bejelentése fontos referenciaforrás lesz, amely segíti a jelölteket a legelőnyösebb kombináció kiválasztásában a jelentkezéskor. Ez különösen fontos azoknak a jelölteknek, akiknek egyes tantárgyakból csak átlagosak az eredményeik, de a megfelelő kombináció kiválasztásával mégis optimalizálhatják felvételi esélyeiket.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html