Multidiszciplináris integrációs üzenet a matematika vizsgán

Fénykép: Tien Thanh - TL.

Idén, amikor átnéztem a matematika érettségi vizsgadolgozatot, hirtelen elmosolyodtam, amikor egy „számokkal és szimbólumokkal teli száraznak” tűnő, de a vidék lelkét megmelengető kérdést olvastam: „Az akvakultúra-ipar számára a vízben lévő gyógyszermaradványok mennyiségének szabályozása…”.

A matematikát sokáig hideg, száraz és gyakorlatiatlan tantárgyként bélyegezték meg. De nem! Ez a kérdésfeltevési mód közelebb hozza a matematikát a mindennapi problémákhoz – az emberekkel, a mezőgazdasággal , a környezettel kapcsolatosakhoz. A függvények, deriváltak, logaritmusok... variációi hirtelen élénkké válnak, ha garnélarák-tenyésztő tavak, halastavak, gyógyszermaradvány-vizsgálatok, az élő környezetünkért való felelősség kontextusába helyezzük őket.

Egy matekvizsga, de egyben értelmes életlecke is lehet. A kérdés nemcsak az exponenciális függvények megoldását követeli meg a diákoktól, hanem a vízkészletek – egy létfontosságú erőforrás – védelmének fontosságára is emlékeztet minket. A kérdés a garnélarák- és haltenyésztők nehézségeire és aggodalmaira emlékeztet, akik egyre szigorúbb élelmiszer-biztonsági, export- és nemzetközi szabványokkal szembesülnek. Egy olyan kérdés, amely látszólag pusztán adatszámítás kérdése, de az asszociáció és a reflexió számos dimenzióját nyitja meg.

Az ilyen jellegű kérdésfeltevés értéke nemcsak a matematikai ismeretekben rejlik, hanem a multidiszciplináris integráció üzenetében is: létezik környezettudomány, kémiai ismeretek, közgazdasági gondolkodás, szakmai etika és ami a legfontosabb, a közösségi tudatosság. A diák, aki ma megoldja ezt a problémát, holnap „mezőgazdasági vállalkozó” lehet, aki szennyvíztisztítási technológiát alkot, „mezőgazdasági tisztviselő” (köztisztviselő, mezőgazdasági tisztviselő), aki a nyomonkövethetőségi politikákkal küzd, vagy fiatal tudós, aki olyan gyógyszert hoz létre, amely nem hagy maga után mérgező maradványokat.

A tudás kérdésekből fakad. Szeretném kifejezni őszinte és mély hálámat a tanárnak, aki kutatta azt a kérdést, amely a gazdálkodók és a mezőgazdasági szakma aggodalmait érintette. Egy tesztkérdés ügyesen emlékeztette a társadalmat: a mezőgazdaság nem egyszerű munkaerő-iparág, hanem a tudomány és a kreativitás hatalmas tere. Egy kis matematikai feladatból is láthatjuk a modern mezőgazdaság képét: van matematika a gazdálkodási modellezésben, van számvitel a beruházások és költségek kiszámításában, van informatika az automatizálásban és az adatkeresésben, van biológia a fajták nemesítésében és a betegségek elleni védekezésben.

Ez a vizsga egy fontos szempontot sugall: bármit is tanulsz – mérnököt, orvost, újságírót, építészt –, maradhatsz a mezőgazdaságnál, ha van benned szolgálatkészség. Mert a mezőgazdaság nem csak a rizs vagy a hal termesztéséről szól, hanem az életről, a környezetről, a közösségről, egy nemzet kultúrájáról. Amikor a gazdák története bekerül a matekvizsgába, akkor az iskolák, a társadalom és a tesztkészítők közösen elvetik a magot a fiatal generáció szívében: a tudás és az élet, a tanulás és a gyakorlat, a karrier és a társadalmi felelősségvállalás közötti kapcsolat magját.

És biztosan lesznek a jövőben olyan diákok, akik ma szorgalmasan vizsgáznak, akik később olyan emberekké válnak, akik szorgalmasan oldanak meg nagyobb problémákat – az ökológiai, intelligens, fenntartható mezőgazdasági környezet több értékének integrálásának gazdasági problémáját –, hogy minden vietnami mezőgazdasági termék az elméből és szívből kristályosodó „válasz” legyen.

A nongnghiepmoitruong.vn szerint

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/thong-diep-tich-hop-da-nganh-trong-de-thi-toan-post737681.html