Nagy a konszenzus a törvény kihirdetésével kapcsolatban, az oktatási szektor proaktívan toboroz és alkalmaz tanárokat

November 20-án délelőtt, a 8. ülésszak keretében a Nemzetgyűlés a tárgyalóteremben megvitatta a tanárokról szóló törvénytervezetet. Az ülést Nguyễn Thi Thanh, a Nemzetgyűlés alelnöke elnökölte.

Intézményesítette a párt nézeteit és politikáját a tanári kar helyzetével és szerepével kapcsolatban.

Az ülésszak megnyitóján Nguyễn Thi Thanh, a Nemzetgyűlés alelnöke elmondta, hogy ma, november 20-án van a vietnami tanárok napja, és a Nemzetgyűlés a teljes délelőtti ülésszakot a tanárokról szóló törvénytervezet megvitatásának szentelte.

A tanárokról szóló törvénytervezet vitaülésének jelenete 2024. november 20-án délelőtt

Nguyễn Thi Thanh, a Nemzetgyűlés alelnöke hangsúlyozta, hogy ez a Nemzetgyűlés és a Nemzetgyűlés Állandó Bizottságának tisztelete a tanárok és az oktatási szektor generációinak – azoknak, akik nagy mértékben hozzájárultak és hozzájárulnak majd az emberek oktatásának dicsőséges és nemes ügyéhez.

Az Országgyűlés Állandó Bizottsága mély háláját és jókívánságait fejezte ki a veterán tanároknak, az oktatási szektorban dolgozó országgyűlési képviselőknek, valamint az ország közel 1,6 millió tanárának és oktatási vezetőjének.

Nguyễn Thi Thanh, a Nemzetgyűlés alelnöke elmondta, hogy a tanárokról szóló törvénytervezetet eredetileg számos szaktörvényhez kapcsolódó témákat szabályozó törvénytervezetként fogalmazták meg. A törvénytervezet hatálya meglehetősen széles, a közoktatási intézményekben tanító köztisztviselők többségére vonatkozik, akik az országos hivatásos alkalmazottak teljes létszámának 2/3-át teszik ki, valamint a magánoktatási intézményekben tanító tanárok egyre növekvő számára, ami sok választópolgár figyelmét felkelti.

A párt oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjára vonatkozó nézeteinek és politikájának intézményesítésének és végrehajtásában elért erős áttörés elérésének közös céljaként a szerkesztőség és a felülvizsgáló ügynökség elkötelezett és felelősségteljes volt a törvénytervezet kutatása, kidolgozása és felülvizsgálata során. A Kormány és az Országgyűlés Állandó Bizottsága is többször véleményezte a törvénytervezetet. A csoportos megbeszélésen 90 hozzászólás érkezett az Országgyűlés képviselőitől.

Nguyễn Kim Son oktatási és képzési miniszter és Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes részt vett a tanárokról szóló törvénytervezet megvitatásán.

Tran Van Thuc küldött, a Thanh Hoa küldöttség nagyra értékelte a szerkesztőség és a felülvizsgálati ügynökség erőfeszítéseit és erőfeszítéseit, akik nagyon komolyak és felelősségteljesek voltak, rengeteg időt fordítottak konferenciák és szemináriumok szervezésére, meghallgatták, befogadták és sokszor átdolgozták a tanárokról szóló törvényt a tökéletesítés érdekében.

A küldöttek megjegyezték, hogy a törvénytervezet intézményesítette a párt nézeteit és politikáját a tanárok nemzeti fejlődésben betöltött szerepével és helyzetével kapcsolatban. Mind a párt nézetei és politikája, mind a társadalom figyelme meghatározta a tanárok vezető fontos pozícióját és szerepét, de a valóságban a jogrendszerben már régóta nem volt különálló tanártörvény. Ezért a tanárokról szóló törvény kihirdetése rendkívül fontos, mind a párt tanárképzéssel kapcsolatos nézeteinek és politikájának intézményesítéséhez szükséges követelmények teljesítése, mind pedig a vietnami jogrendszer kiépítésének gyakorlati feltételeihez való igazodás érdekében a jelenlegi kontextusban.

Nguyen Thi Viet Nga, a Hai Duong küldöttség küldöttje egyetértését fejezte ki a tanári törvény kidolgozásával kapcsolatban; a törvény kidolgozásának célja a párt oktatással kapcsolatos nézeteinek, politikáinak és irányelveinek intézményesítése, de szükséges a fennálló kérdések, az oktatási szektort jelenleg sújtó problémák megoldása is. Vagyis javítani kell az oktatás és a képzés minőségét, megoldani a tanárhiány és a tanárok pályáról való lemorzsolódásának problémáját, megoldani a tanárokkal szembeni nem megfelelő bánásmód problémáját a diákok, a szülők és a társadalom részéről, valamint megoldani azt a jelenséget, hogy a tanárok nem megfelelően viselkednek a diákokkal, a szülőkkel és általában az életben.

Nguyễn Thi Viet Nga, a Hai Duong küldöttség küldötte elmondta, hogy a törvénytervezet szorosan követi a párt és az állam tanárokkal kapcsolatos politikáját.

A küldöttek megjegyezték, hogy a törvénytervezet szorosan követte a fenti célkitűzéseket, konkrét és vonzó politikákat javasolt a magas színvonalú emberi erőforrások oktatási szektorba vonzása érdekében; nagyon konkrét követelményeket javasolt a tanárok tulajdonságaival, képességeivel és szakmai színvonalával kapcsolatban...

Nguyen Thi Quyen Thanh küldött kijelentette, hogy a tanárokról szóló törvénytervezet a Szerkesztő Bizottság nyitottságát és odafigyelését mutatta a tartalom és a szerkezet tömör, a kapcsolódó törvények számos rendelkezésével összhangban történő kiigazításában, valamint a tanárok számára külön szakpolitikai tartalom kialakításában, helyesen bemutatva az oktatást, mint a legfontosabb nemzeti politikát, megfelelve az oktatási követelményeknek és az ország jövőbeli fejlődésének irányának.

A törvénytervezet új pontjaival kapcsolatban a küldöttek megállapították, hogy a tanárok jogai és kötelezettségei is egyértelműen, teljes körűen és szisztematikusan szabályozottak, miközben kitérnek arra is, hogy mi nem tehető meg, hozzájárulva a tanárok helyzetének megerősítéséhez és javításához.

Nagy az egyetértés abban, hogy az oktatási szektornak kell kezdeményeznie a tanárok toborzását és alkalmazását

A tanárok toborzásának és alkalmazásának hatáskörével kapcsolatos aggodalmak miatt a Thanh Hoa küldött, Tran Van Thuc megosztotta: Az oktatási szektorban szerzett gyakorlati vezetői tapasztalataim alapján azt látom, hogy a helyi tanárfelesleg és -hiány egyre súlyosabb helyzetben van, különösen az általános iskolai és középiskolai tanárok esetében, akik az általános oktatási programot valósítják meg. Ennek egyik alapvető oka az, hogy az oktatásirányítási ügynökségeknek nincs vezető szerepük, így nem tudnak proaktívak lenni a tanárok toborzásában és alkalmazásában.

Tran Van Thuc küldött, Thanh Hoa küldöttsége megerősítette a tanárokról szóló törvény kihirdetésének szükségességét.

A közoktatási intézményekben a tanárok felvétele jelenleg a köztisztviselők felvételére vonatkozó általános szabályok szerint történik. A köztisztviselők felvételére vonatkozó általános szabályok azonban nem igazán alkalmasak a tanárok konkrét szakmai tevékenységeire. Például: az általános műveltségi vizsga letétele nincs szorosan összekapcsolva a tanárok szakmai tevékenységének követelményeivel; a regisztráció feltételei nem veszik figyelembe a tanárok sajátos tényezőit...

A tanári állomány toborzásának és alkalmazásának decentralizációja továbbra is számos hiányossággal jár, mivel a legtöbb településen a szakosított szerv az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Oktatási és Képzési Minisztérium nem a vezető egység, a tanártoborzás központja, így nem tud proaktívan szabályozni a személyzet létszámát és szerkezetét tantárgyanként, évfolyamonként, és nem tudja proaktívan szabályozni a tanárok többletét és hiányát a térség közigazgatási egységei között. Ennek a problémának a következményei egyértelműen megmutatkoznak a 2018-as általános oktatási program végrehajtásában, amelynek felügyeletére az Országgyűlés Állandó Bizottsága szervezett: a települések nem vehetnek fel tanárokat, nem szervezhetik meg egyes tantárgyak oktatását...

„Ezért határozottan egyetértek és egyetértek a törvénytervezettel, amely az oktatási szektorra ruházza a kezdeményezést a tanárok toborzásában és alkalmazásában. Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Munkaügyi, Hadirokkant- és Szociális Minisztérium felelős a stratégiák, projektek, fejlesztési tervek és a teljes személyzeti létszám kidolgozásáért az irányításuk alá tartozó tanárok számára, amelyeket az illetékes hatóságoknak döntéshozatalra benyújtanak; az állami oktatási intézmények személyzeti létszámának koordinálása az illetékes hatóságok által meghatározott létszám szerint; az oktatásirányítási ügynökségek vagy az oktatási intézmények vezető szerepet töltenek be a tanárok toborzásában. Ez egy nagyon fontos szabályozás, amely azonnal megoldhatja a tanártöbblet és -hiány legnehezebb és egyre súlyosbodó problémáit, amelyek sok településen évek óta fennállnak” – mondta Tran Van Thuc küldött.

Do Huy Khanh, a Dong Nai delegációjának küldötte elmondta, hogy a tanárokról szóló törvénytervezetben javasolt tartalmak az oktatás minőségének javítását célozzák.

A tanár-toborzási szabályozás iránt érdeklődő Van Tam küldött megjegyezte, hogy a törvénytervezet a 16. cikk 2. záradékának a) és b) pontjaiban felhatalmazza az oktatásirányítási ügynökséget a tanárok toborzásának lebonyolítására, vagy a toborzás lebonyolítására az oktatási intézmény vezetőjét delegálja, felhatalmazza.

A küldött úgy véli, hogy az ilyen hatáskör-átruházás alapot teremt az oktatásirányítási ügynökségek és az oktatási intézmények számára ahhoz, hogy az oktatási szektor igényeinek megfelelően toborozzanak tanárokat, valamint hogy proaktívan koordinálják a személyzeti felvételt és a tanárok koordinálását az oktatási szektorban. A küldött azonban azt javasolja, hogy a toborzás során a végrehajtás megkönnyítése érdekében világosan meg kell határozni, hogy mit jelent a magasan képzett személy vagy a tehetséges személy a különleges prioritású esetekről szóló 3. záradék a) pontjában... biztosítva a szabályozás megvalósíthatóságát...

A Tanárok Jogáról szóló projekthez véleményt nyilvánító Do Huy Khanh és Dong Nai küldöttek egyetértettek a Jogról szóló projektben az oktatás minőségének javítása érdekében javasolt tartalommal.

A 16. cikk 1. záradékának b) pontja szerint a tanárok toborzása kiválasztás és vizsga útján történik. Egyes vélemények szerint nem szükséges pedagógiai gyakorlatot végezni. Do Huy Khanh küldött szerint azonban ez egy speciális iparág, ezért speciális szabályozásra van szükség. Ha egy tanárképző iskolában módszertan, szakmai gyakorlat és gyakorlat tantárgynak kell lennie, akkor a pedagógia gyakorlása során a tanárnak rendelkeznie kell minden olyan készséggel, amelyet egy pódiumon álló tanárnak kell gyakorolnia ahhoz, hogy taníthasson.

Sok vélemény egyetért abban, hogy alaposan meg kell fontolni a plusz oktatást, mivel valós igény van rá.

A plusz órákkal és a korrepetálásokkal kapcsolatban Do Huy Khanh küldött szerint a plusz órák lényegében szükséges társadalmi szükséglet. Jelenleg azonban kétféle közvélemény-kutatás létezik: az egyik a tiltás, a másik a vezetés. Sok délután túlórázó munkavállaló nem tudja elhozni a gyermekét, ezért valójában a tanárokhoz szeretnék elküldeni őket, hogy hazavigyék őket, és csak este hozzák el őket. Ezért az Oktatási és Képzési Minisztériumnak együtt kell működnie az ügynökségekkel, hogy konkrét szabályozásokat, valamint egy irányítási mechanizmust hozzon létre erre a kérdésre vonatkozóan; a törvénytervezetnek tartalmaznia kell egy irányítási mechanizmust a plusz órákra és a korrepetálásra vonatkozóan.

Chamaléa Thi Thuy küldött elmondta, hogy a tanároknak és a diákoknak valóban szükségük van többletórákra.

Chamaléa Thi Thuy küldött egyetértett a tanárokról szóló törvény megalkotásának szükségességével, és azt mondta, hogy ez intézményesíti a párt tanárokkal kapcsolatos nézeteit és politikáját, valamint haladéktalanul kiegészíti az új és konkrét politikákat a tanári kar építése és fejlesztése érdekében.

A tanárok által megtiltott dolgokkal kapcsolatban a 11. cikk 2. záradékának c) pontja kimondja, hogy a diákokat semmilyen formában nem szabad kényszeríteni arra, hogy részt vegyenek a különórákon. A küldött szerint ez a szabályozás szükséges, azonban Chamaléa Thi Thuy küldött szerint alaposan meg kell vizsgálni a különórák kérdését, hogy a szabályozások konkrétak és megfelelőek legyenek. Mivel a valóságban a különórákra való igény van a tanárok és a diákok körében, különösen a városi területeken és a fejlett gazdasági helyzetű területeken, a gyerekeket családjaik jobban bevonják a tanulmányaikba, és célja, hogy az órán megszerzett alapvető ismereteiken túl is fejlődjenek. És a jó tanárok iránti igény, akik különórákat tartanak, mindig valós.

„Ha azt gondoljuk, hogy a tanárok fizetésének emelése és a rájuk vonatkozó intézkedések megtétele megoldja a plusz órák problémáját, az még mindig szubjektív, és nem igazán alkalmas a való életre” – mondta Chamaléa Thi Thuy küldött.

Nguyen Van Canh küldött a vitaülésen részt vett.

Nguyen Van Canh küldött, akit a plusz oktatás és tanulás kérdése is aggaszt, azt mondta, hogy csak azt a plusz tanulást kell megállítani, amelynek célja a valódi képességeknek nem megfelelő pontszámok elérése a tutor objektivitásának hiánya miatt. Ugyanakkor azt javasolta, hogy hozzanak létre egy tesztbankot, amely több ezer kérdést tartalmaz minden témából, különböző nehézségi szintű tantárgyakban.

„Ha egy oktatási intézmény megengedi tanárainak, hogy saját diákjaikat oktassák, a teszteket véletlenszerűen kell kiválasztani egy teljes nehézségi szinteket tartalmazó kérdésbankból a teszt előtt, tükrözve a diákok valódi képességeit, biztosítva a méltányosságot minden diák számára” – javasolta Nguyen Van Canh képviselő.

Egyetértünk azzal, hogy „a tanárok fizetését rangsoroljuk a legmagasabbra”; biztosítsuk a tanárok vezetői pozícióba kerülését lehetővé tevő politikákat.

A találkozón felszólaló Chau Quynh Dao küldött kifejezte elismerését a szerkesztőség erőfeszítéseiért a tanárokról szóló törvénytervezet előkészítésében, amelyet a Nemzetgyűlésnek ezen az ülésszakon véleményezésre benyújtanak; és kijelentette, hogy a tanárokról szóló törvénytervezet megalkotása a jelenlegi helyzetben rendkívül fontos.

A tanárok fizetésének és juttatásainak kérdésével kapcsolatban Chau Quynh Dao küldött elmondta, hogy a déli régióban a tanárok életéről végzett gyakorlati tanulmány eredményei szerint a tanárok jövedelme átlagosan csak a havi kiadási igények 51,87%-át fedezi. Ez a második munkával nem rendelkező csoport; a második munkával rendelkező csoport csak 62,55%-ot ér el. Ezért a küldött egyetért azzal a szabályozással, hogy a tanárok fizetését a közigazgatási karrierbér-rendszerben a legmagasabbnak kell tekinteni, és a munka jellegétől és a régiótól függően további juttatások járnak nekik.

Chau Quynh Dao küldött egyetértett azzal a szabályozással, hogy a tanárok fizetését a közigazgatási karrierbér-rendszer legmagasabb szintjére helyezzék.

Duong Khac Mai, a Dak Nong delegációjának küldötte, teljes mértékben egyetértve azzal, hogy a tanárok fizetései a legmagasabbak az adminisztratív fizetési skálán és a besorolási fokozatokban, azt javasolta, hogy a fizetési skálán a legmagasabb fizetésnek kéz a kézben kell járnia a tanárok minőségével, mivel a tanári rendszer fontossága és döntő szerepe az oktatás minőségének javításában meghatározó a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztése szempontjából, megfelelve az iparosodás, a modernizáció és a nemzetközi integráció követelményeinek.

A 27. cikkelyben foglalt tanári bérpolitikával kapcsolatban Thach Phuoc Binh küldött elmondta, hogy a tanárok fizetésének a közigazgatási bértáblázat és besorolási rendszer legmagasabb rangsorolásáról szóló szabályozás nem egyértelmű, ami eltérő értelmezésekhez és alkalmazásokhoz vezet; a tanároknak nyújtott kedvezményes juttatások nem elég vonzóak, különösen a nehéz társadalmi-gazdasági körülmények között élő távoli területeken dolgozó tanárok számára.

A küldöttek javasolták egy külön bértábla kidolgozását a tanárok számára, amely egyértelműen magasabb bérszintet biztosítana a közigazgatási szektor más ágazataihoz képest. Növelni kellene a hátrányos helyzetű területeken a különleges munkahelyi ösztönzőket, az egyes települések sajátosságaitól függően 50-100%-os pótlékkal. Világosan meg kellene határozni az egyes szakmákban dolgozó tanárok prioritási szintjét és végrehajtási mechanizmusát, biztosítva a méltányosságot és a hatékonyságot.

Thich Thanh Quyet képviselő, Quang Ninh küldöttsége azt javasolta, hogy bízzák meg a kormányt a tanárok fizetésének kérdésének meghatározásával, biztosítva a legmagasabb béreket a közigazgatási ügynökségek között. A törvény irányelveket is tartalmaz a kormány számára a bérpolitikák kidolgozásához, lehetőleg egy külön bértáblázattal és táblázattal a tanárok számára, hogy konkretizálják a párt és a nemzetgyűlés álláspontját.

Thich Thanh Quyet tiszteletreméltó képviselő és Quang Ninh küldöttsége támogatja a tanári törvény projektjét

A Tanártörvény-projekthez véleményt nyilvánító Nguyen Thi Yen Nhi, a Ben Tre delegációjának küldötte elmondta, hogy nehéz a tanárokat az állami oktatási intézményekből vezetői pozícióba áthelyezni. Az ok az, hogy elveszítik a juttatásaikat. Ezért a törvényprojekt előkészítő bizottságának meg kell vizsgálnia, hogyan biztosítható a szolgálati időre vonatkozó rendszer ebben az esetben...

Ezért Nguyen Thi Yen Nhi küldött azt javasolta, hogy a törvénytervezet előkészítő bizottsága fontolja meg annak lehetőségét, hogy a tanárok megtarthassák szolgálati idejük után járó pótlékot, amikor áthelyezik őket az oktatási igazgatási ügynökségekhez. Ez megkönnyíti a személyzet áthelyezését és áthelyezését az oktatási szektorba, valamint biztosítja a tanárok jogait.

Hoang Ngoc Dinh, a Ha Giang-i küldöttség küldötte szerint a hiányos statisztikák szerint jelenleg országszerte körülbelül 11 000 tanári szociális lakás hiányzik; sok közösségi lakásprojekt és szociális lakás leromlott állapotban van, sérült vagy nagyon rögtönzött és szűkös. Azokon a településeken, ahol nincsenek szociális vagy közösségi lakások, a legtöbb tanárnak magánlakást kell bérelnie.

A lakhatási feltételek biztosítása, valamint a tanárok nyugodt, hivatásuk iránti elkötelezett és felelősségteljes munkavégzésének feltételeinek megteremtése érdekében Hoang Ngoc Dinh küldött azt javasolta, hogy a szerkesztőbizottság folytassa a további törvénytervezetek megfontolását és tanulmányozását abban az irányban, hogy a tanárok számára garantált kollektív szállás minden alapvető feltétellel, vagy a Lakástörvény rendelkezései szerint állami lakások bérlésének engedélyezése mellett javasolja olyan szabályozás kidolgozását, amely előírja, hogy a tanárok lakbérét az állam támogassa, ha vidéki területeken, etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki területeken, határ menti területeken, szigeteken és különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgoznak.

Szükséges biztonságos környezetet biztosítani a tanárok szakmai tevékenysége során.

A tanárokról szóló törvénytervezethez véleményt nyilvánító Hoang Thi Thu Hien küldött elmondta, hogy a törvénytervezetnek tartalmaznia kell a tanárok védelmét szolgáló rendelkezéseket, hogy nyugodtan dolgozhassanak és hatékonyan járulhassanak hozzá a tanításhoz. Ez hozzájárul az iskolai erőszak és más tényezők csökkentéséhez is...

Hoang Thi Thu Hien küldött

Hoang Thi Thu Hien küldött szerint a tanárok számára biztonságos környezetet kell garantálni szakmai tevékenységük során. A törvénytervezetnek a tanárok szakmai tevékenységükben kifejezett jogairól szóló rendelkezésein túl a törvénytervezet politikai hatását értékelő, a tanárokra vonatkozó jelenlegi szabályozást elemző jelentés csak a tanárok tiltását említi, de nincsenek szabályok arra vonatkozóan, hogy mit nem tehetnek a tanárokkal az iskolán kívüli magánszemélyek, ügynökségek és szervezetek.

Az utóbbi időben több olyan eset is előfordult, amikor szülők bántalmazták a tanárokat, vagy a diákok sértegették a tanárokat, ami rontotta a tanárok megítélését és a nemzet tanártiszteletének hagyományát. Ezért Nguyen Van Canh, a Binh Dinh küldöttség küldötte azt javasolta, hogy a 11. cikkelyt egészítsék ki olyan szabályozásokkal, amelyek kitérnek arra, hogy mit nem tehetnek a szülők és a diákok a tanárokkal szemben. Amikor a tanárok túllépik a megengedett határokat, a szülők és a diákok nem rendezhetik a konfliktusokat közvetlenül a tanárokkal, hanem az iskolán, a Szülői Képviseleti Bizottságon és az állami szerveken keresztül kell intézkedniük.

Nguyen Thi Ha küldött, Bac Ninh küldöttsége támogatja azt a rendelkezést, amely szabályozza, hogy mit nem tehetnek a szervezetek és egyének a tanárokkal.

Nguyen Thi Ha küldött, a Bac Ninh küldöttség tagja rámutatott arra a valóságra a jelenlegi helyzetben, hogy amikor a szülők és a diákok jogait előmozdítják, úgy tűnik, hogy a tanárok jogait elhanyagolják, különösen a méltóságuk és becsületük védelméhez való jogukat, konkrétabban a méltóságuk és becsületük kibertérben való védelméhez való jogukat. Ezért a küldött támogatja azt a rendelkezést, amely szabályozza, hogy mit nem tehetnek a szervezetek és egyének a tanárokkal szemben, hogy hangsúlyozza és szilárd és átfogó jogi folyosót hozzon létre a tanárok védelmében.

A küldöttek egyetértettek a 11. cikkben foglalt szabályozással, amely kimondja, hogy a szervezetek és magánszemélyek nem hozhatnak nyilvánosságra információkat a tanárok szabálysértéseiről, amíg az illetékes hatóságok hivatalos következtetést nem hoztak a fegyelmi eljárás vagy a tanárok jogi felelősségének kivizsgálása során. Ez a szabályozás nem ütközik a véleménynyilvánításra vonatkozó szabályozással, és nem tartalmaz a tanárok védelmére szolgáló elemeket, sőt, valójában védi a tanárok imázsát. Ez a szabályozás szükséges a tanárok védelméhez, különösen a közösségi hálózatok és az online média mai erőteljes fejlődésének kontextusában.

A hanoi delegáció tagja, Hoang Van Cuong küldött örömét fejezte ki amiatt, hogy a tanárokról szóló törvény elfogadása után segíteni fog a tanároknak abban, hogy ne kelljen küzdeniük a szakmai tevékenységük és a társas viselkedésük között. A küldött szerint a törvényt szigorúan kell szabályozni, ugyanakkor megfelelő bánásmódot kell biztosítani számukra, hogy a tanárok teljes szívvel szentelhessék magukat hivatásuknak.

Hoang Van Cuong küldött elmondta, hogy a tanárokról szóló törvény elfogadása után segíteni fog a tanároknak abban, hogy ne kelljen küzdeniük a szakmai tevékenység és a társasági viselkedés között.

A tanárok jogaival és kötelezettségeivel kapcsolatban a küldöttek javasolták kiegészíteni, hogy a tanároknak ne csak szakmai tevékenységükben mutassanak példát, hanem a közösségi tevékenységekben és a társas viselkedés normáiban is példaértékűek legyenek. Ugyanakkor rögzíteni kell, hogy a tanárok elsőbbséget élvezzenek a társas tevékenységekben. A tanárokat sértő viselkedést és szavakat minden esetben tiltani kell. A tanárokat tisztelni kell, méltóságukat és becsületüket védeni kell, nemcsak szakmai és szakmai tevékenységük során, hanem mindenhol és mindenkor.

Thai Van Thanh, a Nghe An delegáció küldöttje szerint a tanárokról szóló törvénytervezet egyike azon törvénytervezeteknek, amelyek sok szavazót érdekelnek, és amelyeket a tanárok régóta várnak. Várható, hogy a törvény kihirdetése és hatálybalépése hozzájárul majd az állami tanárirányítás innovációjához, segítve az oktatásirányítási ügynökségek kezdeményezéseinek javítását, alapvetően leküzdve a tanárirányítás és -fejlesztés hiányosságait, szilárd jogi folyosót teremtve a tanárok fejlesztéséhez, és nagyszerű hajtóerőt teremtve az ország oktatásának új magasságokba emeléséhez.

Amikor stratégiai áttörésnek és nemzeti politikának tekintjük, mindenképpen kell, hogy legyenek prioritások.

A Nemzetgyűlés küldötteinek vitafórumán Nguyễn Kim Son miniszter a következőket mondta: „A mai egy különleges nap, egy ünnep, egy boldog nap több mint 1 millió, az oktatási szektorban dolgozó ember számára. És az idei november 20-a még különlegesebb, a tanárok boldogsága megsokszorozódik, amikor a Nemzetgyűlés ilyenkor vitatja meg a tanárokról szóló törvényt.” Korábban a kormány és a Nemzetgyűlés megállapodott a tanárokról szóló törvény tervezetének kidolgozásában és benyújtásában, ami nagy bátorítást jelentett országszerte több millió tanár számára.

Nguyễn Kim Son miniszter felszólalt, hogy meghallgatja a Nemzetgyűlés küldötteinek véleményét.

A miniszter köszönetet mondott a tanártörvény tervezetét megvitató nemzetgyűlési küldöttek véleményéért, és elmondta, hogy a megvitatott rendkívül támogató, helyeslő és egyhangú véleményekben érezhető a küldöttek konszenzusa; ez nemcsak a tanártörvény tervezetének támogatását jelenti, hanem az oktatási ágazat és az ország iránti felelősségvállalást is.

Mivel a küldöttek véleményei többségében hozzájárultak a konkrét tartalmakhoz és a részletes szabályozásokhoz, a miniszter elmondta, hogy a Szerkesztőbizottság minden egyes véleményt teljes mértékben feldolgoz és tanulmányoz, hogy azokat a törvénybe foglalja, de a legtöbbjüket irányadó rendeletekbe és körlevelekbe fogják beépíteni.

A miniszter szerint a tanári törvényen kívül létezik az oktatási törvény és számos más törvény is, így a tanári törvény tervezete nem fedhet le mindent. Emellett a törvénytervezetnek el kell fogadnia néhány eltérést is más törvényektől, hogy illeszkedjen a tanári állomány fejlesztéséhez. Például a nyugdíjkorhatárra vonatkozó szabályozás eltér majd a Munka Törvénykönyvétől; vagy a több iskolában tanító tanárokra, a több intézményben tanító tanárok áthelyezésére vonatkozó szabályozás... eltér majd a Köztisztviselői törvénytől. „Ha másnak tekinthető, de a tanári kar fejlesztését szolgálja, ha más, de jót tesz a tanároknak, akkor remélem, hogy a küldöttek támogatni fogják” – osztotta meg a miniszter.

A tanári bérekkel kapcsolatos egyes véleményekkel kapcsolatban a miniszter elmondta, hogy az építkezés során más ágazatokat is figyelembe kell venni, nem akarva, hogy a mi ágazatunk különleges kiváltságokkal, előnyökkel vagy "szokatlan" kedvezményekkel rendelkezzen. Csak egy dolog van, az 1,6 millió tanár közül a legtöbbjüknek még mindig nincs elég megélhetésére. Ilyenkor nem szentelhetjük magunkat teljes szívvel a tanításnak.

A tanárokról szóló törvénytervezetről szóló vitaülés jelenete

„A jelenlegi helyzetben egy olyan ország, amely éppen hogy kiszabadult a szegénységből, és még nem gazdag, nem »tehet mindent prioritásként«. De ha stratégiai áttörésnek és nemzeti politikának tekintjük, akkor mindenképpen kell, hogy legyenek prioritások” – mondta a miniszter.

Az egyes küldöttek által felvetett pluszórák kérdésével kapcsolatban a miniszter elmondta, hogy a szabályozás nem a pluszórák tiltásáról szól, hanem az etikátlan cselekedetek tiltásáról a pluszórákon, beleértve azt is, hogy „a tanárok pluszórákra kényszerítik a diákokat”.

Hangsúlyozva a lehető legtöbb vélemény – köztük a csoportosan megvitatott 90 vélemény és a XV. Nemzetgyűlés 8. ülésszakának termében megvitatott 36 vélemény – befogadásának szükségességét, a miniszter megerősítette, hogy a tanárokról szóló törvénytervezetet részben a tanárok nehézségei miatt dolgozták ki, de a törvény kidolgozásának és kihirdetésének fő oka a tanári kar fejlesztése.

A vietnami tanárok napja, november 20-a alkalmából Nguyen Kim Son miniszter a pedagógusok nevében jókívánságait küldte az oktatási szektorban dolgozó nemzetgyűlési küldötteknek.

Forrás: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10023