Tehetségek vonzása és megtartása: A magas fizetés nem elég, mi a fontos?

A Thanh Nien újsággal folytatott véleménycsere során elhangzott, hogy a tehetségek, különösen a nemzetközi olimpiai érmek tulajdonosainak vonzása és megtartása problémájában a magas fizetések kifizetése csak a megoldás egy része. Fontosabbak a mechanizmusok és a környezet...

Sok tehetséges ember azért utasítja vissza a magas fizetéseket, mert alkalmatlannak találja a környezetet.

Egy vietnami informatikai vállalkozó, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem korábbi hallgatója elmondta, hogy számos kiváló hazai diákot, számos nemzetközi olimpiai érmet nyert és sok olyan diákot látott, akik tehetségesnek tekinthetők a szakterületükön, miután külföldi tanulmányokat folytattak és külföldön dolgoztak.

Le Phan Duc Man, egy 12. osztályos diák, aki ezüstérmet nyert a 66. Nemzetközi Matematikai Olimpián (IMO), visszatért Vietnámba, és Ho Si Minh-város ezüstérmet kapott.

FOTÓ: VU DOAN

Tanúja szerint néhányan visszatértek Vietnámba. Sok tehetséges embert is meghívnak azonban dolgozni Vietnamban, és a hazai vállalatok hajlandóak magas fizetéseket fizetni, de ők ezt elutasítják. Ez azt mutatja, hogy a tehetséges emberek vonzása és megtartása érdekében a magas fizetések fizetése nem az optimális megoldás. És nem arról van szó, hogy a tehetséges emberek az alacsony fizetések miatt utasítanák vissza a vietnámi munkát.

„Néhány ok, amiért sok tehetséges fiatalt – nem csak olimpiai érmeseket – látok külföldön dolgozni ahelyett, hogy hazatérnének, a következőképpen sorolható fel: a hazai munkakörnyezet továbbra is korlátozó. A munkakörnyezet nem teszi lehetővé számukra, hogy kényelmesen éljenek, szabadon alkossanak, akadályozza a fiatalok lelkesedését, és idővel stagnáláshoz vezet. Emellett úgy érzik, hogy a kutatásaik folytatásához szükséges létesítmények és infrastruktúra továbbra is korlátozottak. Emellett az életkörülmények és az életminőség tekintetében is számos különbség van a modern, fejlett országok és a belföldiek között...” – mondta az üzletember.

Ezért szerinte a tehetségek megváltoztatásához, vonzásához és megtartásához a megoldások szinkron módon történő megváltoztatására van szükség. Nemcsak magas fizetést kell fizetni nekik, megfelelő bánásmóddal, hanem számos más megoldást is a felsőbb szinten, a fenti problémák javítása és megváltoztatása érdekében.

A legjobb megoldás a megfelelő ökoszisztémához való visszatérés.

A Thanh Nien újságnak adott interjúban Dr. Nguyen Thanh Nhan, az Asia Talented Young Általános és Középiskola (ATY) vezető tanácsadója elmondta: „Lehetőségem volt számos nagyvállalattal dolgozni és sok kiemelkedő fiatallal találkozni. De csak kevesen közülük származnak speciális iskolákból vagy rendelkeznek olimpiai érmmel. A speciális iskolák nem jelentenek „tehetséget”; inkább olyan helyek, ahol a jó diákok és a sok törekvés összegyűlnek, ezáltal motiválva egymást a fejlődésre. Egy gyorsan változó világban , amikor a mesterséges intelligencia (MI) a legtöbb területre belépett, a „tehetség” fogalmát tágabban kell érteni: átfogóan képzett, jó személyiségű, szilárd készségekkel rendelkező, gyors alkalmazkodóképességű és hatékony munkavégzésre képes fiatalok. Csak így tudnak a fiatalok gyakorlati hozzájárulást nyújtani az országnak.”

„Meglehetősen aggasztónak tartom azt a javaslatot, hogy külön tantervet hozzanak létre a szakiskolák diákjai számára. Mi a cél? Előre tanulni, magasabb szinten tanulni a bizonyítványok megszerzése érdekében, vagy könnyen díjakat nyerni a vizsgákon? Ha itt megállunk, attól tartok, hogy elpazaroljuk a bennük rejlő lehetőségeket. Amikor jók, olyan környezetre van szükségük, amely elősegíti az önálló tanulást, szükség esetén útmutatást és az érdeklődésüknek megfelelő mélyreható kutatási lehetőségeket. Ami azt illeti, hogy hol dolgozzanak a diploma megszerzése után, a legfontosabb, hogy olyan környezet legyen, ahol kibontakoztathatják képességeiket. Ha visszatérnek az országba, és megfelelő ökoszisztéma áll rendelkezésre, az a legjobb választás; ellenkező esetben a visszatérés néha csak pazarlásnak bizonyul” – mondta őszintén Dr. Nguyen Thanh Nhan.

Amikor az emberi tényezőre összpontosítanak, a tehetségek tudni fogják, hogy külföldön maradjanak-e, vagy visszatérjenek Vietnámba.

A Thanh Nien újság újságírójával, Huynh Pham Nghi Vannal, a Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (Xuan Hoa kerület, Ho Si Minh-város) korábbi diákjával, aki jelenleg a kínai Zhejiang Egyetem – Kína negyedik, a THE 2026 szerinti világranglista 39. helyén álló iskolája – hallgatója, elmondta, hogy a fenti valóság a milliárdos ország tehetségeinek megbecsülésének hagyományából fakad. Ez a folyamat már a felfedezés pillanatától elkezdődik, nem várva meg, amíg szükség van a tehetségek „felhasználására”, majd a felek megtalálják a mozgósítás módjait.

„A kínai diákok megértik, hogy egy díj elnyerése vagy egy magas pontszám elérése nem csupán egy falra akasztható bizonyítvány, hanem egy »jegy az élet megváltoztatására« önmagad és a családod számára” – hangsúlyozta a tudományos és technológiai díjat nyert, városi szinten is kiváló tanuló diáklány.

Ez az oka annak is, hogy ez a vietnami diáklány úgy véli, ha az emberi tényezőre összpontosítunk, sok tehetséges ember fogja tudni, hogy maradjon-e vagy visszatérjen Vietnamba, hogy hozzájáruljon. Az elsődleges dolog az, hogy olyan feltételeket teremtsünk, amelyek lehetővé teszik a diákok számára, hogy a tanulásra és a kutatásra koncentrálhassanak, ugyanakkor jól fizető munkalehetőségekkel rendelkezzenek, hogy gondoskodhassanak magukról és családjukról. Ugyanakkor egyenlő figyelmet kell fordítani minden ágazatra, különösen akkor, amikor a vietnami diákok által ma szervezett nemzetközi olimpiai versenyek főként a természettudományokra, például a matematikára, a kémiára, a biológiára... összpontosítanak.

Az elmúlt 10 évben jelentősen megnőtt a vietnami diákok által az olimpián szerzett érmek száma.

FOTÓ: OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MINISZTÉRIUM

Hogyan vonzza és tartja meg Kína, Japán és Dél-Korea a tehetségeket?

Nemzetközi szinten Vietnamnak nemcsak a nyugati országokkal, hanem az ázsiai régió számos országával és területével is versenyeznie kell a tehetségek vonzásáért és megtartásáért. Például Japánban a The Japan Times arról számolt be, hogy a kormány a jövő év áprilisától megszünteti a jelenlegi gyakornoki programot, és egy új rendszerrel váltja fel, azzal a céllal, hogy nemzetközi tehetségeket vonzzon és tartson meg.

Nemcsak a külföldi tehetségek vonzására törekszenek a helyek, hanem a hazai tehetségek megtartására is. Például november 7-én a koreai Tudományos és Információs és Kommunikációs Technológiai Minisztérium bejelentette, hogy 100 kutató kiválasztására és támogatására törekszik az agyelszívás megelőzése érdekében. Ez a terv 5 évig tart, minden évben 20 embert választanak ki, akik elnyerik a „nemzeti tudós” címet.

Ezek hazai tehetségek, világszínvonalú kutatási eredményekkel, akik évente 100 millió won (1,8 milliárd VND) támogatásban részesülnek, és számos egyéb kedvező feltételt is biztosítanak kutatási és fejlesztési (K+F) projektek megvalósításához. Emellett Korea növelte a természettudományok, a technológia, a mérnöki tudományok és a matematika (STEM) területén tanuló diákok pénzügyi támogatását, és bővítette a fiatal kutatók közszférában elérhető munkalehetőségeit.

Ugyanakkor a koreai kormány célja, hogy 2030-ra 2000 külföldi kutatót vonzzon az országba, olyan kulcsfontosságú stratégiai technológiai területekre összpontosítva, mint a mesterséges intelligencia, a kvantumtechnológia és a fejlett biotechnológia... a vízumpolitika, valamint az országba való állandó tartózkodási és honosítási lehetőségek enyhítésével, írja a The Chosun Daily .

A kínai tapasztalatokat is érdemes megfontolni, mivel sok fiatal vietnami ismeri azt a történetet, hogy az ország egyetemei hogyan „tesznek meg mindent” a hazai tehetségekért való versenyben, a nemzetközi olimpiai győztesektől kezdve az egyetemi felvételi vizsgán (gaokao) magas pontszámot elérőkig. Nemcsak hogy „helyet foglalnak” a még nem végzett diákoknak, hanem az egyetemek még a tehetséges diákok otthonába is elmennek, hogy rávegyék családjaikat, hogy gyermekeiket beiratkoztassák iskoláikba.

Eközben Tajvanon augusztusban felülvizsgálták a nemzetközi szakértőkre vonatkozó törvényt, hogy évente több mint 10 000 szakértőt vonzzanak és tartsanak meg, a munkavállalásra és tartózkodásra vonatkozó szabályozások enyhítésére összpontosítva. Az egyik fontos változás, hogy a nemzetközi diákok a diploma megszerzése után akár 2 évig is maradhassanak, ugyanakkor lehetővé teszik a világ 1500 vezető egyetemén végzett nemzetközi szakértők számára, hogy azonnal Tajvanra jöjjenek dolgozni a korábbi 2 éves tapasztalat helyett.

A Taiwan News szerint még a nem rezidens nemzetközi szakemberek is jogosultak lesznek nyugdíjra, míg az állandó lakosok további munkanélküli ellátásokra, szakképzési támogatásokra és szülői szabadságra lesznek jogosultak. Az új törvény várhatóan 2026 januárjában lép hatályba.

November 7-én délelőtt az Oktatási és Képzési Minisztérium konferenciát tartott, amelyen összefoglalta a regionális és nemzetközi olimpiákon részt vevő csapatok 2016 és 2025 közötti időszakra vonatkozó képzését és fejlesztését.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője azt mondta, „nagyon aggasztja”, hogy eddig számos formában tiszteltük és jutalmaztuk azokat a diákokat, akik díjakat nyertek a kiváló tanulóknak járó országos versenyeken és nemzetközi olimpiákon, de amikor belépnek a haladó képzési szakaszba, a szabályok még nyitottak.

Huynh Van Chuong professzor, a Minőségirányítási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója szintén rámutatott a kiváló diákok felkutatásában, képzésében és gondozásában tapasztalható problémák sorára. A laboratóriumi rendszer továbbra is korlátozott mind minőségben, mind mennyiségben, nincsenek modern laborok, szinkron STEM laborok, ahol a diákok megismerkedhetnének és mélyrehatóan gyakorolhatnának a tanulási folyamat során és a vizsgák előtt.

A képzésre, nevelőszülői munkára, coachingra stb. elkülönített kiemelt költségvetés továbbra is korlátozott, és a kiadások szintje nincs arányban a munkaterheléssel.

Ami Chuong professzor szerint még megvitatásra érdemes, az az, hogy a legtöbb kiemelkedően teljesítő diák külföldre megy tanulni, és ott is marad.

Ennek az az oka, hogy nincs olyan konkrét képzési mechanizmus, amely vonzaná és kiképezné ezeket a tehetséges embereket, ami ahhoz vezet, hogy legtöbbjük külföldön tanul; nincs toborzási mechanizmus, megfelelő bánásmód és megfelelő munkakörnyezet ezeknek az embereknek az egyetemi, mester- és doktori képzésük elvégzése után, ami miatt sok diák habozik, annak ellenére, hogy vissza akarnak térni, hogy hozzájáruljanak az ország fejlődéséhez. Nincs olyan kapcsolatrendszer, amely mozgósítaná őket a diákokkal a sikereik után, hogy az ország innovációs és fejlesztési folyamatát szolgálják.

Forrás: https://thanhnien.vn/thu-hut-giu-chan-nhan-tai-tra-luong-cao-la-chua-du-dieu-gi-moi-quan-trong-185251109111758183.htm