A technológia integrálása a kompetenciafelmérő tesztre való felkészülésbe

A kompetenciafelmérő tesztekre való felkészülés pezsgő szakaszába lépett, számos figyelemre méltó esemény után, amikor a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem megnyitotta a regisztrációs portált az első vizsgakörhöz.

Mivel egyre több iskola ismeri el a Nemzeti Középiskolai Vizsga eredményeit, valamint ezzel a módszerrel növeli a felvételi kvótát, a központok és a középiskolák kapcsolódó intézkedéseket tettek a diákok legjobb támogatása érdekében.

A VIZSGÁRA FELKÉSZÜLÉSI MÓDSZEREK FEJLESZTÉSE

2024 januárjának elején, reggel 8:30-kor közel 120 diák gyűlt össze a 3. kerület (HCMC) egyik helyszínén, hogy letegyék a 150 perces országos középiskolai vizsgát. 11 órakor, miután leadták a dolgozataikat, a diákokat a magas pontszámot elért, jelenleg a legjobb egyetemek hallgatóiként szereplő jelöltek "inspirálták". Ez volt az első közvetlen tevékenység, amelyet Bui Van Cong mester, egy online országos középiskolai vizsgára felkészítő tanár ingyenesen szervezett minden kurzus diákja számára.

Több mint 100 diák vett részt egy próbavizsgán, amelyet egy központ szervezett 2024 januárjában, hogy felmérje képességeiket.

„Otthoni gyakorlás közben a diákok könnyen elterelődnek, és el sem tudják képzelni, milyen is valójában a vizsga. Ezért a „tűzpróbálás” egy nagyszabású vizsgával segít a diákoknak „számszerűsíteni” tanulási képességüket, koncentrációs képességüket és vizsgapszichológiájukat, ezáltal javítva tudásuk és tesztírási technikáik korlátait” – osztotta meg Mr. Cong, hozzátéve, hogy hasonló tevékenységeket szervezhetnek más tartományokban is a közeljövőben. „A jelenlegi trend az, hogy a diákok nagyon korán, már a 11. osztálytól kezdve találkoznak a Nemzeti Középiskolai Vizsgával, és ezt a vizsgát csak az egyetemi felvételihez tekintik át” – tette hozzá Mr. Cong.

Egy másik újdonság a technológia integrálása a próbavizsgák áttekintésébe és megszervezésébe Dang Duy Hung úr, a Lasan - Helius Education (HCMC) vizsgafelkészítő rendszer vezetője szerint. A diákok bejelentkezhetnek a weboldalra, hogy szükségleteiktől függően többször is átnézzék az előadásokat, vagy gyakorolják a napi kérdések megoldását. „A központ dokumentumokat is összeállít az elméletek rendszerezésére, és referenciakérdéseket is készít a diákok számára” – mondta Hung úr.

Hung úr szerint a tanítás hatékonyságának növelése érdekében a tanároknak minden évben frissíteniük kell az egyes témákat és előadásokat az optimalizálás érdekében. Ugyanakkor a tanároknak minden tantárgyat ellenőrizniük és értékelniük kell, mielőtt áttekintenék a komplex vizsgát. „Az áttekintő folyamat 3 fő szakaszból áll: az alapismeretek elsajátítása, a haladó típusok gyakorlásának fokozása, végül a problémamegoldás felgyorsítása a reflexek és a tesztírás sebességének növelése érdekében, folyamatosan heti 5-7 vizsgán keresztül” – mondta Hung úr.

T MŰSZAKI ÚTMUTATÓ KÖZPONT, INFORMÁCIÓTERJESZTÉSI ISKOLÁJA

A Nguyen Thi Minh Khai Középiskola (HCMC) diákja, Bui Long Duc, miközben a központban készült a Nemzeti Középiskolai Vizsgára, elmondta, hogy a kurzus nem haladó ismereteket tanít, hanem a 12. osztályos program alapvető tartalmára összpontosít. Az elmélet mellett a tanárok számos tesztírási technikát is irányítanak, például azt, hogyan kell szövegeket olvasni, problémákon gondolkodni vagy gyorsan megoldani a matematikai feladatokat... „Heti 2-3 alkalommal tanulok, minden alkalom 3-3,5 óráig tart” – mondta Duc, hozzátéve, hogy a központ a Nemzeti Középiskolai Vizsgák időpontja alapján készít egy áttekintési ütemtervet. Ezért amikor a vizsgára megnyílik a regisztráció, a diákok belépnek a sprint szakaszba, gyakorolnak és kitöltik a tudásbeli „hiányosságokat”. „A gyakorló teszteket a központ tanárai állítják össze a korábbi évek hivatalos mintavizsgái alapján, így meglehetősen közel állnak a tényleges vizsgához” – jegyezte meg Duc.

Duc szerint nemcsak a központ, hanem az iskola is erőfeszítéseket tesz annak érdekében, hogy segítsen a diákoknak legyőzni a Nemzeti Középiskolai Vizsgát. Például a tanárok az órákon átadják a vizsgával kapcsolatos alapvető ismereteket, és eligazítják a diákokat a vizsgára való regisztrációban. „Tanításkor a tanárok olyan kérdéseket és tartalmakat hangsúlyoznak az órán, amelyek gyakran megjelennek a Nemzeti Középiskolai Vizsgán. Néhány délutáni órán a tanárok azt is lehetővé teszik, hogy problémákat oldjunk meg és kijavítsuk a dolgozatainkat” – mondta Duc.

Ho Thi Yen Nhu, a Le Hong Phong Tehetséggondozó Gimnázium (HCMC) diákja elmondta, hogy az órán a tanárok is említették a Nemzeti Középiskolai Vizsga tartalmát és szerkezetét, de csak bevezető szinten, további magyarázatok vagy útmutatások nélkül. „A tanítás során a tanárok arra is emlékeztettek minket, hogy sajátítsuk el a Nemzeti Középiskolai Vizsga tantárgyainak alapvető ismereteit, hogy szilárd alapokkal rendelkezzünk, és ezáltal jól tudjunk szerepelni a vizsgán” – osztotta meg Nhu.

Jelenleg a központban végzett átnézés mellett Nhu online is keres kapcsolódó dokumentumokat referenciaként. Nhu minden este átlagosan 1-2,5 órát tölt a nemzeti középiskolai vizsga megoldásával a barátaival. „Miután kipróbáltam a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem újonnan bejelentett mintavizsgáját, rájöttem, hogy még mindig „elvesztettem” némi tartalmat, ezért átismétlem a kulcsfontosságú ismereteket a 12. osztály első félévének elejétől mostanáig” – mondta Nhu.

Tanárok oldják meg az irodalomvizsga kérdéseit egy tesztfelkészítő órán

A C FŐBBEN A JELÖLTEK ÖNTANULÁSI ERŐFEJLESZTÉSÉTŐL FÜGG

Dang Duy Hung úr szerint 2024-ben több diák tervezi majd a középiskolai országos vizsgát, és több lehetőségük lesz a felkészülésre, így a kitűzött céljaik magasabbak, mint a korábbi években. „Legtöbbjük 850-900/1200 pontot vagy többet céloz meg, míg azok, akik eltökéltek abban, hogy felsőfokú tanulmányokat folytatnak, 1000 pont feletti eredményeket szeretnének elérni” – tájékoztatott Hung úr.

Bui Van Cong mester azt tanácsolja a diákoknak, hogy 800-900 pontot célozzanak meg, ha a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem és más déli egyetemek „menő” szakjaiért szeretnének versenyezni, és 1000 pontot vagy többet, ha biztosak akarnak lenni a felvételikben a Nemzeti Értékelési Módszer szerint. „Meg kell jegyezni, hogy a 900 pont feletti pontszám eléréséhez a tanárok nem sokat tudnak segíteni, de ez nagyban függ a diákok saját önálló tanulási erőfeszítéseitől” – mondta Cong úr.

Dinh Huu Nghiem, a Ho Si Minh-városi Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetem Nemzeti Középiskolai Vizsgájának 1009-es pontszámmal elvégzett búcsúja szerint az optimális eredmények eléréséhez a legfontosabb, hogy a diákok próbavizsgák és órai dolgozatok segítségével önértékeljék képességeiket, majd kidolgozzanak egy megfelelő értékelési stratégiát. „A szórakozást is kombinálni kell a túl sok tanulási idő eltöltése helyett, hogy elkerüljük az összes energia felépülését, ami az egész folyamat eredményét befolyásolja” – osztotta meg Nghiem.

Az olyan tantárgyak esetében, amelyeket nem tanítanak a tankönyvek, mint a logikus gondolkodás és az adatelemzés, a diákoknak számos tesztkérdést kell megválaszolniuk gondolkodásuk fejlesztése és személyes tapasztalatok megszerzése érdekében – állítja Vu Mai Thuy, aki 1047 pontot szerzett, és jelenleg a Ho Si Minh-városi Természettudományi Egyetem hallgatója. „A teszt megoldása során, ha bármilyen hibát vét, írja le, majd keressen kapcsolódó ismereteket, és oldjon meg hasonló problémákat a fejlődés érdekében” – tanácsolta Thuy.

Nincs gyakorlás, magas pontszám?

Miután a 2023-as országos középiskolai vizsgán 957 pontot szerzett anélkül, hogy különórákra jelentkezett volna, Dao Nguyen Hoang Tung, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem hallgatója elmondta, hogy a titok az előadásokon keresztül felhalmozott alapvető tudásbázisban rejlik. „Nem csak én, sok más barátom is 800-900 pontot szerzett anélkül, hogy különórákra jelentkezett volna” – osztotta meg Tung.

Tung szerint tanácsos egy ésszerű átismétlési ütemtervet kidolgozni a vizsgakérdésekkel való ismerkedés érdekében. Tung például 4 hetet töltött a vizsga előtt a kérdések megoldásával, kezdetben a matematikára koncentrálva, hogy „megbizonyosodjon az eredményről”, majd további „furcsa” kérdéseket tanult, például vietnamiul. „Amikor nem tudok megcsinálni egy feladatot, átnézem az elméletet és a kapcsolódó leckéket, hogy kitöltsem a tudásomban lévő „hiányosságokat”” – mondta Tung.

Hasonlóképpen Than Trong Anh Khoa, a Ho Si Minh-városi Természettudományi Egyetem hallgatója több mint 800 pontot ért el a 2022-es országos középiskolai vizsgán önálló tanulásnak köszönhetően. Khoa elmondta, hogy amint regisztrált a vizsgára, elkezdte az ismétlést, elsődlegesen azokat a tantárgyakat részesítve előnyben, amelyek nem az erősségei, mint például a kémia és a földrajz, majd a legerősebb tantárgyakat. Az ismétlés fő módja a „valós életbeli” kérdések megoldása, amelyek növelik a gondolkodási sebességet és bővítik a tudást.

Ami az összefoglaló anyagokat illeti, Khoa sok helyről gyűjtötte össze azokat, például online tesztfelkészítő központok mintakérdéseit, barátai tanárainak kérdéseit, valamint közösségi oldalakon található előadásokat. „A Nemzeti Középiskolai Érettségi Vizsgánál a tudás szélessége számít, nem a mélysége, mint a középiskolai érettségi vizsgán” – mondta Khoa.

A legjobb eredmény eléréséhez valódi tehetségre van szükség.

Dr. Nguyen Quoc Chinh, a Képzési Minőség Vizsgálatáért és Értékeléséért felelős Központ (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) igazgatója szerint az egyetem semmilyen formában nem ad ki felmérő anyagokat, és nem szervez vizsgagyakorlatokat. A hallgatóknak nem kell részt venniük vizsgafelkészítő tanfolyamokon sem, hanem önállóan kell gyakorolniuk általános képességeiket. A legjobb eredmények elérésének módja az, ha a hallgatók valódi képességekkel rendelkeznek, és a tanulásra összpontosítanak, hogy ezeket a képességeket a folyamat során fejlesszék, ne pedig a vizsgákra gyakoroljanak, hanem memorizáljanak a magas pontszámok elérése érdekében. A hallgatóknak saját tanulmányi tervet kell készíteniük, és átfogóan és hosszú távon kell fejleszteniük képességeiket, ne pedig egyoldalúan vagy memorizálva tanuljanak.

Dr. Chinh hangsúlyozta, hogy a tudásfelhalmozás nagyon fontos a kompetenciatesztek jó teljesítéséhez. A 10. és 11. évfolyamos tanulóknak szokásukban kell kialakítaniuk a proaktív tanulást, a kritikai gondolkodást és a tudás bővítésére való folyamatos törekvést. A logikus gondolkodási képesség képzéssel fejleszthető. Ha a diákok gyakorolják ezt a szokást, könnyen teljesíthetik számos különböző vizsga követelményeit, nem csak a nemzeti középiskolai vizsgáét.

Ha Anh

Forráslink: https://thanhnien.vn/tich-hop-cong-nghe-trong-luyen-thi-danh-gia-nang-luc-185240219200109296.htm