A művészeti oktatás végigkíséri a vietnami forradalmi oktatás 80 évét

Az identitás megerősítése

A vietnami művészeti oktatás több mint 80 évnyi építkezés és fejlesztés során jelentős eredményeket ért el, gyakorlatilag hozzájárulva az átfogó emberi fejlődéshez, megőrizve és előmozdítva a nemzeti kulturális értékeket, kielégítve az ország innovációs igényeit az integráció és a fejlődés időszakában.

Ezek az eredmények nemcsak a politikák, programok, oktatói gárda és létesítmények egyre jobb rendszerében tükröződnek, hanem a művészet oktatásban betöltött szerepével és helyével kapcsolatos társadalmi tudatosság növelésében is megmutatkoznak.

Az 1945-ös augusztusi forradalom utáni első évektől kezdve pártunk és államunk világosan meghatározta a művészet szerepét a nemzeti kultúra oktatásában és fejlesztésében. A művészeti oktatási szektor, amely korábban hiányos volt mind a felszerelés, mind a személyzet tekintetében, fokozatosan megszilárdult és fejlődött.

Kialakult a művészeti oktatási rendszer az óvodától, az általános iskolán, a középiskolán és a gimnáziumon át a középiskoláig, a főiskoláig, az egyetemig és a posztgraduális szintig, számos gazdag képzési típussal, mint például: zene , képzőművészet, tánc, színház, mozi, fotózás, design, divat, hagyományos művészetek...

Jelenleg az országban több száz hivatalos művészeti képzőintézmény működik, köztük számos egyetem és szakosított akadémia: a Vietnami Nemzeti Zeneakadémia, a Katonai Kulturális és Művészeti Egyetem, a Hue Művészeti Egyetem, a Ho Si Minh-városi Zenei Konzervatórium, a Hanoi Színház- és Mozi Egyetem...

Ezek az intézmények nemcsak művészeket, tanárokat, valamint kulturális és művészeti menedzsereket képeznek, hanem fontos szerepet játszanak a művészeti értékek kutatásában, létrehozásában és terjesztésében a társadalomban.

A vietnami művészeti oktatás egyik fontos mérföldköve a művészeti tantárgyak, például a zene és a képzőművészet hivatalos beillesztése az általános oktatási programba már egészen fiatal kortól. Ez nagy előrelépés az esztétikai nevelésben, mivel formálja a diákok művészeti érzékelésének és kifejezésének képességét.

Ezeken a tantárgyakon keresztül a vietnami gyerekek nemcsak a zene és a festészet alapvető ismereteihez férhetnek hozzá, hanem a szépség szeretetét is táplálják, fejlesztik a kreativitást, a képzelőerőt és az érzelmek kifejezésének képességét.

Különösen a 2020-2021 között végrehajtott új általános oktatási programban a zenei és művészeti nevelés mutatott egyértelmű változást. A művészeti tantárgy a képességfejlesztés, a zene és a képzőművészet ötvözésének orientációjával épül fel, megteremtve a feltételeket a diákok számára a gyakorláshoz, a proaktív és kreatív munkavégzéshez, miközben segíti a tanárokat abban, hogy rugalmasan válasszanak minden diáknak és az egyes települések anyagi feltételeinek megfelelő tanítási módszereket.

Az évek során az oktatási szektor számos politikát és programot dolgozott ki a művészettanárok képzésére.

A művészeti nevelés átalakulása

A zenei és művészeti nevelés sikeréhez hozzájáruló egyik fontos tényező a tanári kar. Az évek során az oktatási szektor számos szabályzatot és képzési programot dolgozott ki a művészettanárok, különösen az óvodai és középiskolai szintű zene- és művészettanárok számára.

A zene- és művészettanárok csapata egyre egységesebb, szakmai képzettségük és pedagógiai készségeik is fejlődnek. Nemcsak jók a szakmájukban, de sok tanár kreatív is, és képes vonzó művészeti tevékenységeket szervezni, hozzájárulva az iskolai élet gazdagításához.

Ugyanakkor számos zene- és művészettanár aktívan részt vett a helyi kulturális és művészeti mozgalmakban, és ők váltak a közösség művészetének inspiráló erejévé.

A digitális korban a vietnami zenei és művészeti oktatás is előrelépést tett a technológia tanításban és tanulásban való alkalmazása terén. A zeneoktató szoftverek, online platformok, videó előadások, virtuális stúdiók stb. használata segített abban, hogy az órák élénkebbé, vonzóbbá és több diák számára elérhetőbbé váljanak.

Ezenkívül a tanítási módszereket folyamatosan fejlesztik a diákok tevékenységeinek előmozdítása érdekében. A zene- és művészettanárok tudják, hogyan ötvözzék az elméletet és a gyakorlatot, az egyéni és csoportos, a hagyományos és a modern tudást, hogy segítsék a diákokat a kreatív gondolkodás, a kifejezőkészség és a művészi megbecsülés fejlesztésében.

Jelentős eredmény, hogy a művészeti nevelés aktívan hozzájárult a vietnami kulturális identitás megőrzéséhez és előmozdításához. A tanterv és a tanórán kívüli tevékenységek révén a diákok számos hagyományos művészeti formával találkoznak, mint például a népdalok, a cheo, a tuong, a cai luong, a vízibábozás, a hagyományos építészet stb. Ezeket a kulturális értékeket nemcsak továbbadják, hanem a fiatalabb generáció szemszögéből teremtik meg és újítják meg.

Az iskolai művészeti versenyek, a diákoknak szóló zenei és művészeti fesztiválok, a művészeti életvezetési programok, az iskolai klubok stb. kedvező környezetet teremtettek a diákok számára, hogy kibontakoztathassák tehetségüket, kifejezzék személyiségüket és gyakorolják önbizalmukat a nyilvánosság előtt. Ezek a tevékenységek nemcsak a személyes képességek fejlesztéséhez járulnak hozzá, hanem elősegítik a hazaszeretetet, a nemzeti büszkeséget és a kulturális örökség megőrzésének felelősségét is.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-thuat-dong-hanh-cung-80-nam-giao-duc-cach-mang-viet-nam-post755657.html