A fenti információkat Pham Minh Chinh miniszterelnök hangsúlyozta a ma délután megrendezett, a 2022-2023-as tanévet összefoglaló és a 2023-2024-es tanév feladatait ismertető konferencián.
Ennek megfelelően a miniszterelnök felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy komolyan hajtsa végre a Felügyelő Küldöttség és az Országgyűlés Állandó Bizottságának a közoktatási tanterv és a tankönyvinnováció végrehajtásával kapcsolatos következtetéseit. Különösen fontos a tantervfejlesztés, a tankönyvértékelés, a tanítási módszertan-innováció és az értékelés terén elért eredmények további népszerűsítése.
Chinh úr hangsúlyozta, hogy a tankönyvek olyan kérdés, amelynek fokozatos javítása érdekében további kutatásokra van szükség.
„Az alapvető és átfogó oktatási reform a párt és az állam egyik fő politikája, különösen fontos, összetett, érzékeny és széleskörű hatással bír, ezért a legfontosabb alapvető és sürgős kérdések reformjára van szükség, a nézőpontoktól és irányadó gondolatoktól kezdve a célokon, a tartalomon, a politikai mechanizmusokon és a végrehajtási feltételeken át” – mondta a miniszterelnök, hozzátéve, hogy az oktatásban az innovációnak biztosítania kell a szisztematikusságot, a hosszú távú jövőképet, a megvalósítható és szinkron megoldásokat, valamint a megfelelő ütemtervet, a tapasztalatokból való tanulást és a kapkodást.
Pham Minh Chinh miniszterelnök augusztus 18-án délután beszél.
Folyamatos innováció és minőségjavítás
Pham Minh Chinh miniszterelnök szintén elismerte és méltatta az oktatási szektor elmúlt tanévben elért eredményeit. Különösen fontos kiemelni, hogy a nemzeti oktatási rendszer folyamatosan fejlődik, megközelítve a nemzetközi szabványokat. Az oktatás minőségét minden szinten továbbra is konszolidálják és fenntartják.
A tanulási eredmények tesztelésével, ellenőrzésével és értékelésével kapcsolatos munkát is gyakorlatiasabbnak és hatékonyabbnak értékelte, különösen az érettségi vizsga megszervezését. Az egyetemi felvételi eljárásokat komolyan, tisztességesen bonyolítják le, és kedvező feltételeket teremtenek a jelöltek és családjaik számára, csökkentve a társadalomra nehezedő nyomást és költségeket...
Az elért eredmények mellett a miniszterelnök nyíltan rámutatott számos hiányosságra és korlátra, amelyek leküzdésére kell összpontosítani az elkövetkező időszakban, például: Az intézmények tökéletesítése és az oktatási innovációhoz és a képzés megvalósításához szükséges jogi folyosó megteremtése továbbra is lassú, nem felel meg a hazai oktatás tényleges fejlesztési igényeinek és a nemzetközi integráció trendjének, különösen az egyetemi autonómia tekintetében.
A kormányfő azt is értékelte, hogy az új általános oktatási program és tankönyvek végrehajtása jelenleg hiányosságokkal küzd; egyes településeken nem megfelelő az oktatási intézményhálózat tervezése, egyes városi területeken, ipari parkokban, exportfeldolgozó övezetekben, távoli területeken és etnikai kisebbségi területeken pedig hiány van iskolákból és osztályokból.
„Sok városi terület és ipari park nem tart fenn földet iskolák és tantermek építésébe való befektetésre, ami az iskolák túlterheltségéhez és a szabályozásnál jóval magasabb osztályonkénti tanulói létszámhoz vezet, növelve a nyomást az általános iskolákba, különösen a 10. osztályba való beiratkozásra” – idézte a miniszterelnök.
Emellett megemlítette a helyi tanártöbblet és -hiány problémáját, az oktatási szintek és a települések közötti eltéréseket; sok település még nem biztosított elegendő tanári kvótát a szabályozásoknak megfelelően, különösen az óvodapedagógusok és a tanárok esetében az új oktatási program megvalósításához.
A szakpolitikák és az ösztönzők továbbra sem megfelelőek és nem vonzóak, ami megnehezíti a tanárok vonzását és megtartását, különösen a nagyvárosokban vagy nehéz helyzetben lévő területeken élő magas színvonalú emberi erőforrások esetében...
A hiányosságok és korlátok okainak elemzését követően a miniszterelnök felkérte a minisztériumokat, ágazatokat, ügynökségeket és helyi önkormányzatokat, hogy folytassák az intézmények, mechanizmusok és politikák időben történő felülvizsgálatát, módosítását és kiegészítését, valamint alakítsák ki a kedvező jogi folyosót az oktatási és képzési innováció megvalósításához.
Ugyanakkor javítani kell az állami oktatásirányítás hatékonyságát és eredményességét, prioritásként kezelve a tanárokról szóló törvény kidolgozását; megtervezni a felsőoktatási és pedagógiai intézmények hálózatát a 2021-2030-as időszakra, 2050-ig kitekintve, és hamarosan be kell jelenteni az új általános műveltségi program szerinti érettségi vizsgatervét.
Szükséges folytatni a középiskolai érettségi vizsgák és az elismerés megújítását, biztosítva a komolyságot, a tömörséget, csökkentve a nyomást, de továbbra is javítva a minőséget.
Megfelelő szabályzatok és javadalmazási rendszerek kidolgozása, módosítása és kiegészítése a tanárok számára; pénzügyi megoldások kidolgozása a távoli területeken dolgozó tanárok és az óvodapedagógusok támogatására; az oktatási létesítmények és eszközök korszerűsítése és kiegészítése a hatékonyság és a gyakorlati követelményeknek való megfelelés biztosítása érdekében.
A tanárképzés és a tanárok, valamint az általános oktatási vezetők számára szervezett továbbképzések minőségének javítása a tartalom, az innovatív tanítási módszerek és az oktatási minőségértékelés innovatív módszerei terén az új programnak megfelelően.
A miniszterelnök konkrét feladatokat határozott meg a minisztériumok és ágazatok számára; amelyben az Oktatási és Képzési Minisztériumot felkérték, hogy elnököljön a Központi Bizottság 29. határozatának 10 éves végrehajtásáról szóló összefoglaló megszervezésében és koordinálja a helyi önkormányzatokkal a komolyság, az objektivitás és a valósághoz való közelség biztosítása érdekében, alapul szolgálva ahhoz, hogy a Politikai Bizottságot arra tanácsolják, hogy a 13. Nemzeti Kongresszus határozatának szellemében irányító dokumentumokat adjon ki az oktatási és képzési innováció áttörésének elérése érdekében.
A miniszterelnök arra is kérte az oktatási szektort, hogy folytassa a kitűzött célokkal és követelményekkel összhangban lévő új általános oktatási program kutatását, tökéletesítését és fejlesztését. Ugyanakkor sürgősen fejezze be az elektronikus tankönyvek, az etnikai kisebbségi nyelvű tankönyvek összeállítását, valamint a látássérültek számára készült Braille-írásos könyvek tesztelését és használatát.
Pham Minh Chinh miniszterelnök augusztus 18-án délután tájékoztató beszédet mondott.
6 megoldandó pont
A miniszterelnök emellett hat olyan kérdést is meghatározott, amelyek megoldására az oktatási szektornak azonnal összpontosítania kell a 2023-2024-es tanévben.
Az egyik, határozottan és kitartóan nem engedi be az iskolákba a drogokat és a társadalmi gonoszságokat, károsítva a diákok egészségét, erkölcsét és személyiségét.
Másodszor, le kell küzdeni az iskolai erőszakot, és minden körülmények között garantálni kell a diákok és a tanárok biztonságát.
Harmadszor, a tankönyvrendszert meg kell újítani, de biztosítania kell a színvonalat és a stabil fejlődést.
Negyedszer, az egyetemi, főiskolai és továbbképzési programok minőségének javítására kell összpontosítani.
Ötödször, vizsgálják felül az állampolgári nevelés oktatását és tanulását az általános iskolákban, és szükség esetén növeljék az óraszámot a minőség biztosítása érdekében.
Hat, gyorsan leküzdötték az óvodapedagógusok és iskolák hiányát a távoli, határ menti és szigeti területeken.
A 2023-2024-es tanév küszöbén a miniszterelnök reményét fejezte ki, hogy a tanárok és nevelők minden nehézséget legyőznek, kitartanak az oktatás és képzés alapvető és átfogó innovációjának célja mellett, megfelelnek a párt, az állam és a nép elvárásainak, és méltóképpen hozzájárulnak az ország erős és virágzó fejlődéséhez.
Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter megerősítette, hogy az oktatási szektor tisztelettel fogadta a miniszterelnök és az év végi konferencián részt vevő küldöttek utasításait. Ezt követően részletes munkaprogramokkal és tervekkel, valamint a kijelölt feladatok elvégzésére irányuló elszántsággal és erőfeszítésekkel fogja végrehajtani a miniszterelnök utasításait.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium különös figyelmet fordít a hegyvidéki, távoli és hátrányos helyzetű területeken élő etnikai kisebbségek oktatási egyenlőségének és oktatásfejlesztésének kérdésére; és az új tanév kezdete előtt foglalkozik a miniszterelnök által felvetett hat kérdéssel, valamint a miniszterelnök táviratában foglalt egyes konkrét tartalommal.
Ha Cuong
[hirdetés_2]
Forrás
Hozzászólás (0)