Egy 2024-es nemzetközi felmérés eredményei szerint a japán tanárok továbbra is a leghosszabb munkaórákkal rendelkeznek a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezethez (OECD) tartozó országok és területek között.

Az OECD 2025. október 7-én tette közzé a 2024-es oktatási és tanulási nemzetközi felmérésének (TALIS) eredményeit. Az adatok azt mutatták, hogy a japán tanárok – a munkakörülmények javítására irányuló évekig tartó felhívás ellenére – továbbra is aránytalanul nagy munkaterheléssel szembesülnek más országokban dolgozó kollégáikhoz képest.
Japánban az általános iskolai tanárok átlagosan heti 52,1 órát dolgoznak, míg az alsó tagozatos tanárok 55,1 órát, amivel továbbra is az élen állnak a 2018-as felméréshez hasonlóan.

Kevesebbet dolgoznak, mint korábban, de még mindig több mint 10 órával többet, mint a világátlag

Az előző felméréshez képest a teljes munkaidőben foglalkoztatott japán tanárok átlagos heti munkaórái mindkét szinten körülbelül 4 órával csökkentek. A nemzetközi átlag azonban jelenleg csak heti 40,4 óra az általános iskolai tanárok, és heti 41 óra a középiskolai tanárok esetében – ami azt jelenti, hogy a japán tanárok még mindig heti 11-14 órával többet dolgoznak, mint globális társaik.

Japán.jpg
Tanárok fogadják a diákokat egy általános iskola kapujában Tokióban, Japánban. Fotó: The Japan Times

A TALIS felmérést öt-hat évente végzik el. A 2024-es változatban 16 ország és terület mintegy 200 általános iskoláját, valamint 55 ország 200 középiskoláját vizsgálták. Az igazgatókat és a tanárokat a munkaidejükről és a munkájuk kihívásairól kérdezték. Az összes óraszám magában foglalta az otthon végzett túlórákat is – például a dolgozatok javítását, a tantervek elkészítését vagy az esti és hétvégi munka intézését.

Indok: Tanórán kívüli tevékenységek és adminisztratív munka

Bár Japán olyan intézkedéseket hozott, mint a túlórák korlátozása és egyes tanórán kívüli tevékenységek kiszervezése, a szakértők elismerik, hogy a holisztikus oktatási modell - amely a tudás, az erkölcs és a fizikai erőnlét kiegyensúlyozott fejlesztését hangsúlyozza - szintén hozzájárul ahhoz, hogy a tanárok hosszabb ideig dolgozzanak.

Felmérések szerint a japán tanárok által tanórán kívüli tevékenységekre és adminisztratív munkára fordított idő jelentősen magasabb a nemzetközi átlagnál.

Japánban a középiskolai tanárok átlagosan heti 5,6 órát töltenek tanórán kívüli tevékenységekkel, míg a nemzetközi átlag mindössze 1,7 óra.

Az általános iskolai tanárok heti 4,5 órát töltenek adminisztratív munkával, a középiskolai tanárok pedig heti 5,2 órát, szemben a 2,7, illetve 3,0 órás globális átlaggal.

Ennek ellenére ezek az adatok 0,9 és 2,5 óra között csökkentek a 2018-as felmérés óta.

Emellett a tanárhiány a tanári munka terheit is növeli.

Amikor a minőségi oktatás biztosításához hiányzó elemről kérdezték őket, a japán igazgatók leggyakrabban a „tanárok” választ adták.

Az általános iskolai igazgatók mintegy 40,7%-a nyilatkozott úgy, hogy iskolájukban tanárhiány van – ez a duplája a 2018-as számnak (19,2%). Hasonlóképpen, a középiskolai igazgatók 35,6%-a is a tanárhiányt tartotta a tanítás minőségének akadályának, ami 8,1 százalékpontos növekedést jelent az előző felméréshez képest. Mindkét arány több mint 10 ponttal magasabb a nemzetközi átlagnál.

„Bár még mindig sok a kihívás, jó úton haladunk” – mondta a japán Oktatási, Kulturális, Sport-, Tudományos és Technológiai Minisztérium egyik tisztviselője a The Mainichi szerint.

A tanárhiánnyal kapcsolatban hangsúlyozta: „Ez egy komoly probléma, és az elkövetkező időszakban kiemelt prioritásként fogjuk kezelni.”

Forrás: https://vietnamnet.vn/noi-kho-cua-giao-vien-o-dat-nuoc-co-nen-giao-duc-hang-dau-chau-a-2451380.html