Szüksége van Egyetemi Tanácsra egy tagegyetemnek?

Főbb újítások

Dr. Vo Van Minh docens elmondta, hogy a vietnami felsőoktatás innovációs és fejlesztési folyamatában a 2025. évi (módosított) felsőoktatási törvény várhatóan a modern, autonóm, átlátható és integrált egyetemi rendszer alapvető jogi keretévé válik.

Ez a törvénytervezet figyelemre méltó előrelépést jelent, számos mélyreható tartalommal bír, időben követi a nemzetközi trendeket, és összhangban van a hazai oktatásirányítási gyakorlattal.

Először is meg kell jegyezni a Tervezet fontos újításait. Az autonómia törvényes jogként való meghatározása a feltételesen biztosított jog helyett a kormányzási gondolkodásmód megváltozását jelenti.

A tervezet számos modern fogalmat is bevezetett, mint például az akadémiai szabadság, a felsőoktatási adatbázis, a köz- és magánszféra közötti beruházások, tükrözve az oktatás digitális korbeli lüktetését.

Különösen az „adminisztratív irányítás” helyett a „fejlesztési alkotás” szelleme nyilvánul meg világosabban az oktatási intézmények szabványaira, az utólagos ellenőrzésre és a rendszer rétegződésére vonatkozó szabályozásokon keresztül.

Észrevételek az iskolai tanácsra vonatkozó szabályozásról

A törvénytervezettel kapcsolatban Dr. Vo Van Minh docens elmondta: „A Nemzeti Egyetem és a Regionális Egyetemek tagegyetemei mind felsőoktatási intézmények, amelyek jogi státusszal, saját küldetéssel, saját márkával és fejlődési múlttal rendelkeznek, amelyek az adott területhez és régióhoz kapcsolódnak.”

Az iskolai tanács fenntartása ezekben az iskolákban nemcsak az autonómiát biztosítja, hanem intézményként is szolgál, amely az állami és közösségi tulajdonlást képviseli az iskolairányításban. Az iskolai tanács segít javítani a viták, a hatalom ellenőrzésének, a működés nyomon követésének képességét, valamint összekapcsolja az iskolákat a munkaerőpiaccal, a társadalommal és a vállalkozásokkal.

Ha az Egyetemi Tanács megszűnik, a tagegyetemek már nem lesznek „igazi” egyetemek, hanem egy központosított adminisztratív rendszerben „csatlakozott iskolákká” válnak.

Ráadásul az Egyetemi Tanács hiánya azzal a kockázattal is jár, hogy elmosódik a határvonal a koordináció és az adminisztráció között, aminek következtében a regionális vagy országos egyetemek „egyszerre csinálnak stratégiát és végeznek konkrét adminisztrációt”.

„Az Egyetemi Tanács tagiskolai szinten történő megtartása előfeltétele annak, hogy megfelelően elismerjük a Nemzeti Egyetem és a Regionális Egyetemi modellek jellegét – ezek stratégiai egyetemi rendszerek, amelyeket a kormány döntése szerint szerveztek, és amelyek számos tagiskolát tartalmaznak saját akadémiai névvel és jogi személlyel” – mondta Dr. Vo Van Minh docens.

Dr. Vo Van Minh docens, a Danangi Egyetem Neveléstudományi Karának igazgatója.

Meg kell különböztetni az „egy egyetem – sok kar” modellt a Nemzeti Egyetemtől és a Regionális Egyetemtől.

Az új kontextusban a nemzeti egyetemeket és a regionális egyetemeket nemcsak köztes közigazgatási szervezetekként, hanem stratégiai befektetői szerepet betöltő akadémiai intézményekként is kell tekinteni, ahol az erőforrásokat és a tudást összegyűjtik a nemzet és az egyes területek főbb feladatainak ellátására.

Dr. Vo Van Minh docens szerint konkrétan egyértelmű iránymutatásra van szükség:

Először is, a Nemzeti Egyetem és a regionális egyetemek állami befektetésben részesülnek az alaptudományok és az interdiszciplináris tudományok fejlesztésére – olyan területekre, amelyek kevésbé vonzzák a magánbefektetéseket, de elengedhetetlenek a nemzeti tudományhoz.

Másodszor, a nemzeti és regionális egyetemek, valamint számos kulcsfontosságú műszaki egyetem kulcsfontosságú beruházásokat kapnak a stratégiai technológiai és kulcsfontosságú mérnöki ágazatok képzésére a digitális átalakulás, az automatizálás és az innováció korában.

Harmadszor, a nemzeti és regionális egyetemek, valamint a kulcsfontosságú pedagógiai egyetemek célzott beruházásokat kapnak a nemzeti tanárok képzésére – ami döntő tényező az általános oktatás minőségében.

Így szükséges fenntartani a többszintű modellt: minden tagegyetemnek van egy Egyetemi Tanácsa, amely a saját küldetése szerint működik; míg a rendszerszintű egyetemnek (országos vagy regionális) stratégiai feladata van – nem közvetlenül működteti, hanem koordinálja és lendületet ad az interdiszciplináris és interregionális fejlődésnek.

A fenti elemzés alapján Dr. Vo Van Minh docens azt javasolta, hogy a törvénynek ki kellene erősítenie, hogy a Nemzeti Egyetem és a Regionális Egyetemek tagegyetemei jogi státusszal, karnévvel, saját küldetéssel rendelkező felsőoktatási intézmények, amelyeket az Egyetemi Tanács irányít.

Ugyanakkor világosan meg kell különböztetni az „egy egyetem – sok iskola” modellt a nemzeti egyetemi és regionális egyetemi modellektől; mivel a nemzeti és regionális egyetemi rendszerek tagiskolái független, történelmi és identitással rendelkező egyetemek alapjaira épülnek.

Szükséges továbbá egy külön rendelet kiadása, amely kifejezetten szabályozza a speciális egyetemek – nemzeti egyetemek, regionális egyetemek, valamint a speciális küldetéssel rendelkező egyetemek, például a pedagógiai és orvosi karok – szervezetét és működését. Ez a szükséges jogi folyosó ahhoz, hogy ezek az intézmények jól betölthessék nemzeti küldetésüket.

„Röviden, az Egyetemi Tanács fenntartása a tagegyetemeken az egyes egyetemek autonómiájának, felelősségének és identitásának megőrzését jelenti. A nemzeti egyetemi és regionális egyetemi modell – az egyetemi rendszer – fenntartása egy speciális intézmény fenntartását jelenti, amely a mag- és kulcsfontosságú területekbe fektet be a felsőoktatás fejlesztése érdekében a mai világ számos szokatlan és kiszámíthatatlan változásának kontextusában” – fejtette ki véleményét Dr. Vo Van Minh docens.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/truong-dai-hoc-thanh-vien-co-can-thiet-che-hoi-dong-truong-post738760.html