Mit kínál egy haladó, integrált iskola? - Záró epizód: Jelentősnek kell lennie, nem szabad hatalmas mértékben fejlődnie

Ezt erősítette meg Nguyen Van Hieu úr, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója, amikor Tuoi Tre-vel a haladó iskolai modellek fejlesztési orientációjáról és a nemzetközi integrációról (a továbbiakban: haladó iskolák) folytatott megbeszélést.

A Thu Duc City-i Tran Quoc Toan 1. Középiskola 9./7. osztályos diákjai matematikát tanulnak az okoskönyvtárban - Fotó: N.HUNG

Nguyen Van Hieu úr elmondta, hogy Ho Si Minh-város a 2006-2007-es tanév óta teszteli a haladó iskolai modellt a 3. kerületi Le Quy Don Középiskolában.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tantervének megfelelő oktatása mellett a haladó iskola felelőssége, hogy felvértezze a diákokat a nemzetközi integrációhoz szükséges ismeretekkel és készségekkel.

2014-re a Ho Si Minh-város Népi Bizottsága engedélyezte a modell kiterjesztését számos iskolára és szintre.

A jelenlegi helyzetben egy fejlett iskolamodell megjelenése szükséges a diákok tanulási igényeinek és a társadalom követelményeinek kielégítéséhez, közelítve a régió és a nemzetközi oktatásfejlesztési trendekhez.

Hosszú távon az erős és fejlett iskolák teljes pénzügyi autonómia mechanizmusa alatt fognak működni. Az iskolák autonómiát élveznek majd a tanárok toborzásában, a fizetések kifizetésében, a jutalmazásban stb.; a személyzet csökkentésének politikáját hajtják végre, de nem mechanikusan, hanem csökkentve azoknak a számát, akik nem kapnak fizetést az állami költségvetésből.

NGUYEN VAN HIEU úr

Pozitív hatások

* A fenti modell sokéves megvalósítása után hogyan értékeli a haladó iskolák oktatási hatékonyságát?

- Ho Si Minh-városban eddig 66 iskola működik minden szinten (óvoda, általános iskola, középiskola és gimnázium), amelyek fejlett modelleket alkalmaznak.

Két iskola tartozik az egyetemhez: a Saigon Gyakorlati Középiskola (a Saigon Egyetem alatt) és a Gyakorlati Középiskola (a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem alatt).

A haladó iskolai modell pozitív eredményeket hozott. Sok iskola figyelemre méltó előrelépést tett minden tekintetben: tágasabb és modernebb létesítmények; a vezetőség és a tanárok képzettségének javulása; aktívabb, magabiztosabb és hozzáértőbb diákok; jobb szociális készségek, valamint idegennyelvi és informatikai készségek...

Emellett a tanárok és a személyzet élete is javult mind anyagilag, mind lelkileg...

Általánosságban elmondható, hogy a haladó iskolai modell hozzájárult Ho Si Minh-város oktatási és képzési szektorának fejlődéséhez, pozitív hatásokat váltott ki, és különösen fontos szerepet játszott a jelenlegi oktatási innovációs folyamatban.

* Milyen fejlesztési irányultságú ez a modell, uram?

- A Ho Si Minh-város Oktatásfejlesztési Stratégiájának 2030-ig tartó, 2045-ig szóló megvalósítási terve szerint Thu Duc város minden kerületében legalább két felsőfokú iskola lesz minden szinten (óvoda, általános iskola, középiskola, gimnázium); a városban legalább 10 középiskola és szakközépiskola lesz modern felszereltséggel és a felsőfokú iskolák kritériumainak megfelelő oktatási minőséggel.

Így a jelenlegi 66 emelt szintű iskola száma még mindig szerény a javasolt tervhez képest. A minisztérium azonban az a politikája, hogy ezt a modellt ne tömegesen, hanem jelentősen fejlessze.

Először is, csak olyan területeken kell emelt iskolákat létrehozni, ahol garantált az általános oktatást biztosító állami iskolák működése. Másodszor, a emelt iskolákban való tanulásnak biztosítania kell a szülők önkéntes részvételének elvét, és a diákoknak is meg kell felelniük az egyes szintek és évfolyamok felvételi követelményeinek.

Harmadszor, a haladó iskolák építését átmeneti szakaszokban kell végrehajtani, biztosítva az iskolában tanuló diákok stabilitását.

Vagyis a haladó modellre való áttéréskor gördülő formában kell történni; azok a diákok, akik korábban is tanultak az iskolában, az évfolyam végéig maradnak.

A Ho Si Minh-város 3. kerületében található Le Quy Don Középiskola diákjainak élményprogramja. A képen: a diákok virágokat helyeznek el a Thach Han folyóban elesett katonák emlékére - Fotó: az iskola bocsátotta rendelkezésre.

Esélyegyenlőség az oktatásban

* Uram, vannak olyan vélemények, hogy Ho Si Minh-városban számos olyan felsőfokú iskola működött és működik jelenleg is, amelyek nagyon jól tanítanak, elnyerve a szülők és a társadalom bizalmát. A valóságban azonban számos olyan felsőfokú iskola is létezik, amelyeknek csak "héjuk" van (azaz elég jó felszereltségük), de a "belsejük" nem túl jó a tanári kar, a tanítási módszerek és az iskolai tanterv tekintetében. Mi a véleménye erről a kérdésről?

- Igaz, hogy egyes iskolák bevezetik a haladó iskolai modellt, de még mindig számos korlátozás és hiányosság van, amelyeket le kell küzdeni és meg kell változtatni. Az elkövetkező időszakban a Minisztérium tervet készít majd a modellt alkalmazó iskolák ellenőrzésére és felülvizsgálatára.

Ennek alapján a tanszék és az irodák együttműködnek az iskolával a nehézségek elhárítása és egy olyan oktatási terv kidolgozása érdekében, amely a haladás és az integráció helyes irányába mutat.

Arra fogunk összpontosítani, hogy támogassuk az iskolákat abban, hogy mélyrehatóan befektessenek az átfogó oktatáshoz szükséges szakértelembe, javítsák az oktatás minőségét, ösztönözzék az iskolákat a soft skillek fejlesztésére, tanítsanak idegen nyelveket és informatikát a nemzetközi szabványok szerint, szervezzenek tevékenységeket a tanárok és diákok számára, hogy közvetlenül külföldi iskolákkal cserélhessenek és tanulhassanak...

Bár továbbra is a közoktatási rendszer részét képezik, a haladó iskoláknak különbözniük kell a többi állami iskolától, különben nem tudják meggyőzni a szülőket.

A haladó iskolákat nem övezeti rendszerbe sorolják a diákok beiratkozásakor a tanév elején. Ha az iskola nem tudja bemutatni a „haladó, integrált” tényezőt, és nem tudja javítani az oktatás minőségét, nehéz lesz fennmaradnia és fejlődnie.

* Sokan azt is hiszik, hogy a haladó iskolai modell súlyosbítani fogja az oktatásban tapasztalható egyenlőtlenségeket…

- A Ho Si Minh-város oktatási szektorának 2024-2025-ös tanévére vonatkozó feladat- és kulcsfontosságú megoldási terve egyértelműen kimondta, hogy az oktatás egyik feladata az oktatáshoz való hozzáférés méltányosságának biztosítása minden tanuló számára.

Ho Si Minh-város a „Tanuló társadalom építése a 2021–2030-as időszakban” projekt hatékony megvalósítására is összpontosít, részt véve az UNESCO tanuló városok globális hálózatában.

Amelyben a város azon követelményének teljesítése, hogy mindenkinek – kortól, nemtől, iskolai végzettségtől vagy társadalmi körülményektől függetlenül – élethosszig tartó tanulási lehetőséget biztosítson, egyben a nemzetközi oktatási integráció célját és az emberi erőforrások minőségének javítását is megvalósítja.

Annak érdekében, hogy minden tanuló számára a legjobb tanulási lehetőségeket teremtsék meg, a város oktatási szektora érdekelt az állami és magánoktatás harmonikus fejlesztésében; a továbbképző intézmények oktatási programjainak diverzifikálásában; a fejlett iskolai modellek kidolgozásában...

A diverzifikáció célja, hogy a szülőknek és a diákoknak több lehetőségük legyen a megfelelő tanulási út kiválasztására.

Milyen követelményeknek kell megfelelniük a felső tagozatos diákoknak?

- A középiskolát végzettek legalább 90%-a A2-es vagy magasabb szinten tud angolul, ebből legalább 30%-uk rendelkezik a megfelelő szintű nemzetközi nyelvvizsgával; 100%-uk rendelkezik informatikai ismeretekkel és készségekkel, amelyek közül legalább 50% megfelel a nemzetközi informatikai szabványoknak.

- A középiskolát végzettek legalább 90%-a B1-es vagy magasabb szinten tud angolul használni, ebből legalább 30%-uk rendelkezik a megfelelő szintű nemzetközi nyelvvizsgával; 100%-uk rendelkezik informatikai ismeretekkel és készségekkel, amelyek közül legalább 50% megfelel a nemzetközi informatikai szabványoknak.

- A felső tagozatos általános iskolákban és a gimnáziumokban a tanulók legalább 90%-ának részt kell vennie a való élettel kapcsolatos tanulási tevékenységekben; a tanulók legalább 90%-ának részt kell vennie társasági és közösségi tevékenységekben; a tanulók legalább 95%-ának rendszeresen részt kell vennie tanórán kívüli sporttevékenységekben , amelyek 100%-a megfelel a fizikai felmérés és az életkor szerinti besorolás követelményeinek; a tanulók 100%-a részesüljön biztonságos úszás és fulladásmegelőzési oktatásban...

(Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma szerint)

Korszerű és fejlett oktatási rendszer kiépítése

A haladó iskolai modell megfelel Ho Si Minh-város oktatásfejlesztési igényeinek. A modell célja, hogy segítsen a diákoknak érdeklődni a tanulás iránt, proaktívak, pozitívak, kreatívak legyenek, és megtanulják, hogyan osszák meg egymás tudását és tanuljanak egymástól.

A diákok kibontakoztathatják tehetségüket, gyakorolhatják tulajdonságaikat és fejleszthetik szociális készségeiket. Ugyanakkor modern oktatási módszereket és fejlett technológiákat ismernek meg, és nemzetközi szabványoknak megfelelő idegen nyelvi és informatikai készségekkel vértezhetők fel, miközben erős nemzeti identitásukat is megőrzik.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma reméli, hogy a felsőfokú iskolák hozzájárulnak a közszolgálati egységek működési mechanizmusának megújításához; megteremtik a feltételeket számos oktatási intézmény számára, hogy úttörő szerepet töltsenek be egy fejlett és modern oktatási rendszer kiépítésében...

Forrás: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm