Az önuralom a tanár első leckéje.

[hirdetés_1]

Ha a tanárok nem tudják, hogyan uralkodjanak magukon, könnyen dühbe gurulhatnak, amikor a diákok megszegik a szabályokat. Bár sok tanár tanult pedagógiát és pszichológiát a tanárképző főiskolán, mégis megmutatja hatalmát, és azonnal kezelni akarja ezeket a szabálysértéseket.

Ezért a meghallgatás mindig segít a tanároknak megérteni, hogy a diákok miért vétkeznek. A következő a megosztás, hogy a diákoknak lehetőségük legyen bemutatni a néha felszínes gondolataikat, amelyek éretlen koruk és a mély megértés hiánya miatt merülnek fel.

A diákokra erőltetett megjegyzések

Manapság az iskolákban nagyon gyakori, hogy az osztályfőnökök csak a tantárgyi tanárok óráinak megjegyzéseire és értékeléseire alapoznak, majd következtetéseket erőltetnek a diákokra. A tantárgyi tanárok gyakran csak azért, mert például néhányan nem végzik el a tanulmányi feladataikat, nem tartják be a szabályokat, vagy nem udvariasak a tanárokkal, az egész osztály szenved.

Ismertem egy esetet, amikor egy jó magaviseletű, jó tanuló véletlenül nem fejezte be a tanár által a táblára felírt feladatot, és elégtelen pontszámot kapott. Amikor visszatért a helyére, a tanuló letette a füzetét az asztalra, és hangot csapott. A tanár megerősítette, hogy ez udvariatlan viselkedés, követelte a viselkedés enyhítését, és jelentette az osztályfőnöknek, hogy hívja be a tanuló szüleit, hogy emlékeztessék rá. Megpróbáltam elmondani neki, hogy ezt csak négyszemközt szabad megbeszélni, tanácsot adni, hogy a tanuló kijavíthassa a hibáit. Szükség esetén a tanár emlékeztetheti az egész osztályt, hogy figyeljenek oda azokra a viselkedésekre, amelyek könnyen félreértéseket okozhatnak a tanároknak. A tanár azonban nem értett egyet ezzel.

Mielőtt meghívtam volna a diák szüleit, négyszemközt találkoztam velük, és a diák őszintén elmondta, hogy személyes érzései miatt cselekedett így, és nem tiszteletlen a tanárral szemben. Elismerte a hibáját, és megígérte, hogy óvatosabb lesz. A szülők eljöttek az iskolába, és szerencsére ők is elismerték, hogy a gyermekük tévedett, így az incidens véget ért.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — A tanároknak tudniuk kell, hogyan uralkodjanak magukon és hogyan figyeljenek a diákokra (illusztratív fotó)

A tanárok nem akarnak tanítani csak azért, mert egy „durva” diák.

Egy másik tanár kijelentette, hogy nem tanítana, ha az osztály jelen hagyna egy diákot, csak azért, mert az rámosolygott az osztálytársaira, amikor rossz jegyet kapott, mert nem tudta a leckét. A tanár úgy érezte, hogy tiszteletlenül bánnak vele és sértik a becsületét, ezért meg kellett büntetnie a diákot. A tanár nyomására az osztály elkülönítette a diákot, és arra sürgette, hogy hagyja el az osztályt, hogy a tanár kedvében járjon.

Csak azután engedték be a diákot az osztályba, hogy az osztályfőnök rájött és közbelépett. A tanár-diák kapcsolatot azonban az károsította a legjobban, amikor a tanár egész tanév alatt nem kommunikált ezzel a diákkal. A nyomozás során kiderült, hogy a diák erőltetett mosolya a barátai felé volt az oka, mert tudta, hogy gyenge tanuló, és nem mert lenézni a tanárra, vagy tiszteletlenül viselkedni vele. Eközben a tanár továbbra is ragaszkodott ahhoz, hogy a diák ne szégyellje, hogy gyenge tanuló, és hogy a mosolygás elfogadhatatlan.

A tanárok számára nagy szükség van az önuralomra a diákok szabálysértéseivel szemben. Ha a tanárok a szabályokra és a fegyelmező intézkedésekre összpontosítanak, nehéz lesz együttérezni velük. A diákok felnőnek, és azt hiszik, hogy mindent értenek. Néha tetteikkel bizonyítják hősies jellemüket és félelem nélküliségüket. A tanároknak meg kell találniuk a szabálysértések okát, elemezniük kell őket, tisztázniuk kell a helyes és a helytelen mibenlétét, és meg kell teremteniük a feltételeket ahhoz, hogy a diákok megváltozhassanak a siker érdekében.

Rossz dolog hosszú körmöket festeni feketére?

Egyszer emlékeztettem egy diáklányt, hogy a hosszú körmök feketére festése szabálysértés. A diák szemtelenül így válaszolt nekem az osztály előtt: „Mi a baj a hosszú körmökkel? Mi a baj a feketére festéssel? Egyik tanár sem szólt semmit. Csak a tanár szólt! Mi van azzal, hogy a tanárnő mindenféle színre festette a körmeit?”

Nagyon dühös voltam, de mivel rájöttem, hogy a diáklány még tizenéves, azt mondtam: „Folytassuk az órát! Ezt később beszéljük meg.” Az óra visszanyerte könnyed hangulatát.

Másnap találkoztam a kollégáimmal konzultáció céljából. Valójában sok tanár nem adott nekem emlékeztetőt, így igaza volt, hogy így válaszolt. Egy női kolléga ragaszkodott hozzá, hogy tájékoztassa a családját, és arra kérte, hogy írjon önkritikát. Nem egyeztem bele.

Az osztályfőnök megígérte, hogy találkozik vele, hogy kikérje a véleményét. Utána eljött hozzám, beismerte a hibáját, és megígérte, hogy megváltozik. Igaz, mivel én voltam az egyetlen, aki véleményt nyilvánított, tiltakozott…

Nyilvánvaló, hogy a tanulók szabálysértéseinek megoldásában a tanári csoport együttműködése nagyon fontos... Ha minden hibáért fegyelmező intézkedéseket szabnak ki a diákokra, az a tanár kudarca. Ha azt szeretné, hogy a diákok civilizáltan viselkedjenek a tanárokkal, a tanároknak először példát kell mutatniuk.

A tanárok barátságosak, de mégis komolyak

A hibákkal szembesülve a tanár nem hagyhatja figyelmen kívül azokat, hanem megfelelő és őszinte emlékeztetést kell adnia, valamint toleranciát kell tanúsítania. A szabálysértés mértékétől, a diákságra gyakorolt hatásától és a diákokra gyakorolt hatásától függően a tanár határozza meg a diákok oktatásának formáját és módszerét.

Néhány tanár mindent az osztályfőnökre bíz, anélkül, hogy törődne a diákok személyiségével, élethelyzetével vagy tanulási képességeivel, vagy megértené azokat. Azok a tanárok, akik tantárgyakat tanítanak, de nem osztályfőnökök, csak a tanításra koncentrálnak.

A diákok szabálysértései esetén a tanárok gyakran azonnal felveszik a kapcsolatot a családokkal, és ezek legtöbbször kemény ítéletek születnek, néha büntetéssel és a viselkedés minősítésének fenyegetésével. Az időhiányra és a szakmájukra való összpontosítás kényszerére hivatkozva sok tanár csak a fegyelmezésre gondol, anélkül, hogy kapcsolatba lépne a diákokkal és barátaikkal. Ezért van az, hogy a tanárok ezt mondják, a diákok pedig azt, ami vitákat szül az iskola és a szülők között.

Egy kollégámnak meglehetősen egyedi, de nagyon hatékony módszere van a szabálysértések kezelésére. Amikor a diákok megszegik a szabályokat, elhanyagolják a tanulmányaikat, vagy nem megfelelően viselkednek a tanárokkal szemben, a kollégája felkéri a szabálysértő diákot, hogy azonosítsa saját hibáit, írja le azokat a tanári napló egy személyes oldalára (minden diáknak külön oldala van), írja alá és dátummal lássa el, majd tegyen ígéretet és konkrét korrekciós intézkedéseket.

Ha egy diák harmadszorra is megszegi a szabályokat, a kollégák felveszik a kapcsolatot a szülőkkel, hogy tájékoztassák őket és megbeszéljék a konkrét nevelési intézkedéseket. A szabálysértő diák csak a tanárral kommunikál, az osztályt nem tájékoztatja a pozitív fegyelmezés szellemében, a bátorításra és a korrekció feltételeinek megteremtésére összpontosítva. Amikor a szülők találkoznak a tanárral, minden világos, így nincs vita, vagy hogy mi a helyes vagy helytelen...

A kollégák egyetértettek abban, hogy semmiképpen sem szabad hibákat erőltetniük a diákokra, hanem hagyniuk kell, hogy maguk vegyék észre azokat, miután felvették velük a kapcsolatot és alaposan elmagyarázták nekik.

A tanárok semmiképpen sem használhatnak fenyegető szavakat vagy szavakat, amikor a diákok megszegik a szabályokat, például nem tanúsítanak rossz magaviseletet, nem küldik a fegyelmi bizottság elé, hogy a tanulás abbahagyására kényszerítsék őket, vagy nem hívják ki őket az óráról. A tanár ilyen helytelen döntései negatívabb reakciókra késztetik a diákokat. Hevesen ellenállhatnak és vitatkozhatnak, mert megbántva érzik magukat a barátaik előtt.

A legjobb, ha nem azzal a reménnyel konfrontáljuk a diákot, hogy lecsillapítsa a dühét. Ehelyett a tanár átmenetileg félreteszi az ügyet, és továbbra is bejár az órára, hogy legyen elég ideje a probléma megfelelő megoldására... Ezenkívül azokat a diákokat, akik jól tanulnak, aktívan tanulnak, jó magaviseletet tanúsítanak és kijavítják a hibáikat, valamint haladnak, a tanárok is észreveszik, és tájékoztatják a családot. Ezt a megközelítést a szülők nagyon üdvözlik.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — Ha a tanárok udvariasan viselkednek, a diákok minden napja boldog nap az iskolában.

Csak akkor nyerhetik el a diákok a bizalmukat, ha barátságosak, megosztják egymással a problémáikat és tolerálják a diákok szabálysértéseit. Itt-ott még mindig vannak olyan tanárok, akik hideg arccal érkeznek az órára, soha nem mosolyognak, és soha nem osztják meg örömüket vagy bánatukat. Még mindig vannak olyan tanárok, akik a közösségi médiában udvariatlan szavakkal illetik a kollégáikat, és makacsul és előítéletesen viszonyulnak a diákok órán elkövetett hibáihoz... hogyan lehetnek jó példák a diákok számára?

Ha a tanárok udvariasan viselkednek, minden nap az iskolában boldog nap a diákok és a tanárok számára is.

A Thanh Nien újság fórumot indított "Civilizált viselkedés az iskolákban" címmel.

A Van Phu Középiskola (Van Phu község, Son Duong kerület, Tuyen Quang tartomány) 7C osztályos diákjainak és tanárainak ellentmondásos viselkedésére válaszul a Thanh Nien Online fórumot indított "Civilizált viselkedés az iskolákban" címmel. A fórum célja, hogy megoszthassa az olvasók tapasztalatait, ajánlásait és véleményeit, hogy teljes és átfogó képet kapjanak a helyzetről; segítve a tanárokat, a diákokat és a szülőket abban, hogy civilizáltan és megfelelően viselkedjenek a jelenlegi iskolai környezetben.

Az olvasók cikkeket és hozzászólásokat a thanhniengiaoduc@thanhnien.vn címre küldhetnek. A közlésre kiválasztott cikkek a szabályozásoknak megfelelően jogdíjban részesülnek. Köszönjük, hogy részt vett a „Civilizált viselkedés az iskolákban” fórumon.

[hirdetés_2]
Forráslink