A vietnami oktatásnak számos olyan élénk színe van, amelyeket az UNESCO is elismert.
SZEMLÉLTETŐ FOTÓ: NGOC LONG
Az UNESCO július 26-án tette közzé 2023-as globális oktatási monitoring jelentését. A technológia oktatásban betöltött szerepének témájával a jelentés kiemelte a megfelelő irányítás és szabályozás hiányát, ösztönözte az oktatásban alkalmazott technológia tervezésére és használatára vonatkozó egyedi szabványok kidolgozását, és áttekintette a különböző országokból származó néhány kulcsfontosságú adatot.
Egy fényes pont Vietnam számára
Ennek megfelelően az UNESCO jelenlegi adatai azt mutatják, hogy a közepes és alacsony jövedelmű országokban a diákok messze nem érik el a minimális jártassági szintet az akadémiai készségek terén.
Pontosabban, a 31 alacsony és alsó-közepes jövedelmű ország közül, amelyekre vonatkozóan 2019-ben adatokat rögzítettek, csak Vietnámban volt a legtöbb gyermek, aki az általános iskola végére legalább vagy magasabb szintű jártasságot ért el olvasásértésből és matematikából. Ezzel szemben a 31 országból 18-ban a gyermekek kevesebb mint 10%-a érte el a minimális jártasságot olvasásértésből és/vagy matematikából.
Az UNESCO szerint a diákok legalább 31%-a, azaz világszerte közel félmilliárd diák az óvodától a középiskoláig, nem férhetett hozzá a távoktatáshoz a Covid-19 világjárvány alatt. Ez a szükséges technológiákhoz és az igényeiket kielégítő politikákhoz való hozzáférés hiányának tulajdonítható.
Egyedül Vietnámban a legszegényebb 20%-hoz tartozó diákok 34%-kal kisebb valószínűséggel választanak távoktatást, mint a leggazdagabb 20%-hoz tartozó diákok. Hasonlóképpen, az alacsonyabb iskolai végzettségű háztartásokból származó diákok 21%-kal kisebb valószínűséggel választanak távoktatást, mint a magasabb iskolai végzettségű háztartásokból származó diákok.
Az UNESCO ugyanakkor elismerte a vietnami diákok ellenálló képességét a világjárvány idején is. A szervezet kijelentette, hogy terepkutatást végzett a Bat Xat Etnikai Bentlakásos Középiskolában és Gimnáziumban ( Lao Cai tartomány), és meglátogatta Nong Van Duong (15 éves) és Nong Van Thanh (13 éves) családjait, az iskola két kiemelkedő tanulóját.
A Nong Van Duong és Nong Van Thanh képét az UNESCO a következő üzenettel ismerte el: „A technológiának nem feltétlenül kell élvonalbelinek lennie ahhoz, hogy hatékony legyen a tanulásban.”
UNICEF/UN0610392/LE VU
„Duong és Thanh számos nehézséggel szembesültek a Covid-19 miatt. Míg más diákok okostelefonokat vagy laptopokat használtak az órákon való részvételhez, ők megpróbálták átírni az online órák felvételeit, hogy egy régi piros rádión lejátszhassák azokat. Duong és Thanh azonban szorgalmasan tanultak, és számos dicséretet kaptak a Bat Xat iskolától” – írta az UNESCO jelentésében.
Továbbá az UNESCO által idézett adatok azt is mutatják, hogy Indiában és Vietnámban az első generációs diákok (azaz a családjukban az elsők, akik egy adott oktatási szinten tanultak) nagyobb kockázatnak vannak kitéve az alsó középiskolai tanulmányaik befejezésének szempontjából. Ez egyben magasabb iskolai végzettséget is jelent, mint amit a szüleik elértek.
Fókuszban a technológiai képzés.
Az UNESCO által is tárgyalt kérdés a tanárok és diákok információs és kommunikációs technológiai (IKT) képzése.
Ennek megfelelően globálisan az oktatási rendszerek 72%-a rendelkezik politikákkal, tervekkel vagy stratégiákkal a tanárjelöltek technológiai képzésére, és az oktatási rendszerek 84%-a rendelkezik politikákkal, tervekkel vagy stratégiákkal a tanárok szakmai fejlődésére.
Eközben a 2018-as nemzetközi tanítási és tanulási felmérés szerint 48 oktatási rendszerben a középiskolai tanárok átlagosan 56%-a részesült IKT-képzésben formális oktatása vagy képzése során, ami Svédország 37%-ától Vietnám 97%-áig terjedt. A tanárok esetében az átlagos arány 60% volt. Vietnam továbbra is vezet 93%-os aránnyal, míg Belgium a legalacsonyabb, 40%-os aránnyal.
A Covid-19 világjárvány alatti iskolabezárások és számos oktatási rendszer online tanulásra való áttérése azonban ösztönözte a tanárok IKT-képzésére irányuló erőfeszítéseket. 2022-re az alacsony és közepes jövedelmű országok több mint 80%-a számolt be arról, hogy szakmai továbbképzési tevékenységeket vezetett be a tanárok digitális készségeinek fejlesztésére az általános iskolától a középiskoláig.
Vietnamot az UNESCO is elismerte, amiért a technológiát önálló tantárggyá tette, olyan fejlett országokkal együtt, mint az Egyesült Királyság, Svájc és Dél-Korea. Ennek megfelelően a 2018-as általános oktatási tantervi reform az IKT-t kötelező tantárggyá tette a 3–9. osztályos diákok számára. Itt a diákok a digitális technológia és a számítástechnika alapjait tanulják.
Forrás: https://thanhnien.vn/unesco-hau-het-tre-em-viet-nam-thong-thao-doc-hieu-lam-toan-185230801181504769.htm
Hozzászólás (0)