Választható tantárgyak csoportjának kiépítése a középiskolákban: A STEM szakos toborzási források bővítése

Az egyetemek középiskolás diákokkal folytatott korai pályaválasztási tanácsadási munkájából az derül ki, hogy változás tapasztalható, amikor a 10. osztályos diákok egyre inkább olyan tantárgyakat választanak, mint a fizika, az ipari technológia, a mezőgazdasági technológia...

Pályaválasztási tanácsadás az általános iskolától

A Nguyen Luong Bang Középiskola (Lien Chieu, Da Nang ) 8. osztályos tanulói első alkalommal figyelhették meg közvetlenül a könnyűbetonon és drénbetonon végzett kísérletet, amelyet a Da Nang Egyetem Műszaki Egyetem Építőmérnöki Karának oktatói és hallgatói végeztek. A diákokat kis csoportokra osztották, azzal a feladattal, hogy a megadott lépéseket követve papír teherhordó oszlopmodelleket tervezzenek, és bemutassák termékeiket.

A Nguyen Luong Bang Középiskola 9. osztályát a személyes tapasztalatszerzés bővítése érdekében a Műszaki Egyetem 6 kis csoportra osztotta. Ebből 2 csoport a Villamosmérnöki - Elektronikai Karon vett részt tapasztalati tevékenységekben; 2 csoport a Gépészmérnöki Karon; a fennmaradó 2 csoportot pedig a Vegyészmérnöki - Környezettudományi Karra és az Építőmérnöki Karra osztották be.

Az iskola szakjainak bemutatása mellett a diákokat tanácsokkal látják el arról, hogy mely tantárgyakat kell jól elsajátítaniuk a középiskolában, ha az adott szakon szeretnének továbbtanulni. Emellett kísérleteket és gyakorlatokat is végeznek valódi modelleken és berendezéseken, oktatók irányításával.

Hasonlóképpen, a Le Hong Phong Középiskola (Hai Chau, Da Nang város) lehetővé teszi a diákok számára, hogy gyakorlati tapasztalatra jelentkezzenek és rövid STEM kurzusokon vegyenek részt kívánságuk szerint a Da Nang Egyetem Műszaki Pedagógiai Iskolájában. A 8. és 9. évfolyamon ezek a diákok a STEM tárgyakat koruknak megfelelő termékek, például vezeték nélküli irányítású autómodellek tervezésével és összeszerelésével sajátítják el és tapasztalják meg, matematika, fizika, képzőművészet stb. elméleti alkalmazásait, műszaki anyagokkal kombinálva.

A tapasztalatszerzés végén Nguyen Duc Hung elmondta: „Miután egy hónapig tanultam a robotok telepítésének és üzemeltetésének módszerét, rájöttem, hogy több időt kell szánnom a matematika, a fizika és a technológia alapos tanulmányozására. Az egyetem tanárai szerint, ha valaki a gépészet, a berendezések és az innováció területén szeretne karriert építeni, ezek az alapvető tantárgyak. Nagyon izgatott voltam, hogy megtanulhattam, telepíthettem és magam is üzemeltethettem a modellautót.”

Egy csapat diák, akik imádják a technológiát, a robotokat... a Hy Vong Bentlakásos Iskolából (Ngu Hanh Son, Da Nang), részt vett egy programon a Da Nang Egyetem Tudományos és Technológiai Egyetemén. Thanh Hoang és 48 másik diák részt vett egy robotkészítő órán, és megtapasztalták, hogyan kell kezelni egy robotkart a Motor- és Gépjármű Kísérleti Központban. A tapasztalat segített Hoangnak reálisabb képet kapni a gépészmérnöki iparról, arról, hogy mely tantárgyakat kell jól tanulmányozni, a tényleges munkáról és a diploma megszerzése utáni munkalehetőségekről.

Dang Ngoc Lam, a Le Hong Phong Középiskola igazgatója elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program előírja a diákok számára, hogy pályaválasztási tanácsadásban részesüljenek a középiskolában. Lam úr szerint ennek a pályaválasztási tanácsadásnak két célt kell teljesítenie. Először is, a diákoknak lehetőségük van megtapasztalni néhány alapvető karrierlehetőséget, hogy megértsék erősségeiket és a számukra megfelelő karrierlehetőségeket.

A pályaválasztási tudatosság segít a diákoknak kiválasztani, hogy a középiskola 10. osztályába lépve mely tantárgyakat tanulják a jövőbeli pályaválasztási orientációjuknak megfelelően. Ezenkívül az általános iskolai pályaválasztási tanácsadás célja, hogy a diákokat a középiskola elvégzése után képességeiknek és családi anyagi helyzetüknek megfelelő oktatási modellek szerint csoportosítsa.

„A középiskolai szintű pályaválasztási tanácsadást az iskoláknak és a szülőknek már a korai szakaszban el kell végezniük, hogy a diákok megértsék, melyik szak és milyen pálya a megfelelő számukra, hogy a 10. osztályos középiskolába való felvételkor a megfelelő tantárgyat választhassák, elkerülve a tantárgyváltást egy év után” – mondta Ho Thi Thao Nguyen asszony, a Tran Phu Középiskola igazgatóhelyettese.

A Hope Bentlakásos Iskola diákjai robotkart kezelnek a Danang Egyetem Tudományos és Technológiai Egyetemének Motor- és Gépjárműtesztelő Központjában. Fotó: NTCC

Részletes tanácsadás a 10. osztály elvégzése után

A Binh Son Középiskolában (Binh Son, Quang Ngai) minden évben a 10. évfolyamra felvett diákok körülbelül 55–60%-a iratkozik be természettudományos tantárgycsoportokba. Közülük körülbelül 50% a műszaki irányultságot követi az ipari mérnöki, fizika vagy informatikai tantárgyak csoportjában.

A diákok körülbelül 27%-a választ olyan tantárgycsoportot, amely magában foglalja a fizikát, kémiát vagy kémiát és biológiát; ehhez a tantárgycsoporthoz egy kiegészítő tantárgy, a mezőgazdasági technológia is tartozik. Azok a diákok, akik gazdasági területeket szeretnének tanulni, egy kiegészítő tantárgyat, a gazdasági és jogi ismereteket is választhatják a tantárgycsoportjukban.

Pham Thach Sinh úr, a Binh Son Középiskola igazgatója szerint az iskola számos egyetem felvételi tantárgyi csoportjaival konzultált, megszámolta az előző évek tantárgyi csoportjaira beiratkozott diákok számát, és kiegyenlítette az iskola tényleges tanári létszámát a kiválasztáshoz szükséges tantárgyak csoportjának összeállításához.

A kiválasztott tantárgykombinációk regisztrációjával kapcsolatos konzultáció során a Binh Son Középiskola mélyreható konzultációt folytat a diákok és a szülők számára, olyan kritériumokra helyezve a hangsúlyt, mint a tanulási képesség és a jövőbeli pályaorientáció.

„A szülőknek meg kell nézniük a gyermekeik által tervezett egyetemek weboldalain közzétett felvételi tervet, hogy megtudják, mely tantárgyak alapján kerülnek felvételre. Az új programban a diákok 4 tantárgyból álló érettségi vizsgát tesznek, így a szülőknek és a diákoknak mérlegelniük kell, hogy melyik pályát és mely tantárgyakat válasszák.”

„Azt is hangsúlyozzuk, hogy ha valaki rosszul választ, és változtatni szeretne, csak egy tanév után választhat újra, és a diákoknak önállóan kell tanulniuk, hogy kiegészítsék tudásukat a felmérés teljesítéséhez” – tájékoztatott Sinh úr.

A 2018-as Általános Oktatási Program bevezetése óta a Vo Chi Cong Középiskola (Ngu Hanh Son, Da Nang) a 10. évfolyamra felvett diákok tantárgyi csoportjaival kapcsolatos tanácsadás során mindig is tájékoztatta a diákokat és a szülőket a STEM blokk humánerőforrás-szükségleteiről, konkrét munkakörökkel kapcsolatban.

Ez az a karrierorientáció is, amelyet az iskola következetesen megvalósít, a humánerőforrás-struktúra egyensúlyhiánya közepette, amikor a STEM nem olyan vonzó, mint a közgazdaságtan, az informatika... Az érettségi vizsgára való jelentkezéskor az iskola minden 12. évfolyamán 2-3 diák választja választható tantárgyként az ipari technológiát.

Nem építjük be a fizikát, kémiát és biológiát egy választható tantárgycsoportba, mert az túl sok lenne a diákoknak, ha elmélyülten tanulnának. Valójában az iskolák száma, amelyek ezt a tantárgykombinációt alkalmazzák a felvételhez, nem túl nagy, így ez nem befolyásolja a diákok jövőbeni felvételi lehetőségeit. - Pham Thach Sinh úr.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html