85% anak muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat: Memperluas kesempatan dan kondisi pembelajaran

GD&TĐ - Vietnam bertujuan agar 85% kaum muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat pada tahun 2030.

Banyak pendapat yang meyakini bahwa penerapan tujuan ini membuka peluang besar untuk menguniversalkan sekolah menengah atas melalui bentuk-bentuk yang fleksibel: sekolah menengah atas, sekolah menengah kejuruan, dan pendidikan berkelanjutan. Tentu saja, diperlukan banyak upaya untuk mewujudkan tujuan ini.

Peluang pengembangan sekolah menengah kejuruan

Bapak Le Van Hoa, Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan - Teknologi Informasi, Bahasa Asing Provinsi Quang Tri, mengatakan bahwa target 85% anak muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat pada tahun 2030 harus dipahami secara terbuka. "Menyelesaikan sekolah menengah atas" harus dipahami sebagai siswa yang menyelesaikan program sekolah menengah atas dan mendapatkan ijazah dari Kepala Sekolah, bukan berarti lulus ujian kelulusan sekolah menengah atas.

Selama proses pembelajaran, siswa dinilai secara berkala dan berkala untuk memastikan kualitas nilai dan standar output mereka. Konsep "kesetaraan" harus dipahami sebagai siswa yang menempuh program SMA di sekolah menengah kejuruan, sekolah kejuruan, sekolah tinggi kejuruan, dll., dan diakui telah menyelesaikan program tersebut. Pendekatan ini memperluas jalur bagi siswa setelah SMP sekaligus mensyaratkan standarisasi program dan kualitas untuk memastikan kesetaraan yang sesungguhnya.

Dalam konteks penyederhanaan penggajian, restrukturisasi sistem sekolah umum, dan tingginya tingkat pertumbuhan penduduk di wilayah perkotaan, implementasi tujuan di atas menimbulkan banyak tantangan. Menurut Bapak Le Van Hoa, peran pusat pendidikan vokasi dan pendidikan berkelanjutan yang ada saat ini perlu ditingkatkan, dan dalam waktu dekat, sistem sekolah menengah kejuruan juga perlu ditingkatkan. Implementasi Resolusi No. 71-NQ/TW akan membuka peluang pengembangan jaringan sekolah menengah kejuruan di seluruh negeri, yang berkontribusi pada pengurangan beban sekolah menengah atas dan bertujuan untuk mencapai target siswa yang lulus secara bertahap (streaming) setelah sekolah menengah pada tahun 2030 yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan .

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu memiliki pedoman dan memperjelas konsep 'setara SMA' sesuai standar internasional (ISCED level 3), untuk menghindari situasi di mana setiap tempat memahaminya secara berbeda, yang menyebabkan kebingungan bagi peserta didik dan masyarakat. Sejalan dengan hal ini, Bapak Pham Kim Thu, Kepala Sekolah Friendship College (Nghe An), menyatakan pendapatnya: "setara SMA" harus dipahami sebagai menyelesaikan pendidikan SMA melalui jalur selain lulus SMA, seperti sekolah menengah kejuruan (mengintegrasikan budaya dan pelatihan kejuruan), atau program pendidikan berkelanjutan yang memenuhi standar keluaran yang sesuai, sehingga memenuhi syarat untuk pendidikan tinggi.

Menegaskan bahwa sekolah menengah kejuruan merupakan solusi penting yang berkontribusi dalam mewujudkan tujuan 85% generasi muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat pada tahun 2030, Bapak Pham Kim Thu menjelaskan: Model ini membantu mempertahankan siswa setelah sekolah menengah pertama, terutama mereka yang tidak memiliki keinginan atau kondisi untuk bersekolah di sekolah menengah atas.

Menggabungkan pendidikan budaya dan kejuruan, membantu peserta didik memiliki landasan pendidikan umum dan keterampilan kejuruan praktis, yang terhubung dengan kebutuhan tenaga kerja lokal. Lulusan sekolah menengah kejuruan juga dapat melanjutkan studi di perguruan tinggi, universitas, atau memasuki pasar kerja dengan keterampilan yang terlatih.

Ilustrasi foto INT.

Sinkronkan solusi untuk mewujudkan tujuan

Menurut Bapak Phung Quoc Lap, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Phu Tho, "setara SMA" dapat dipahami sebagai siswa yang sedang menempuh program pendidikan berkelanjutan di jenjang SMA (yang saat ini sedang dilaksanakan), dan di masa mendatang, SMA kejuruan. Untuk mencapai 85% anak muda yang menyelesaikan SMA atau sederajat, Bapak Phung Quoc Lap menyarankan solusi yang sinkron.

Bapak Lap menekankan perlunya memobilisasi seluruh sistem politik, organisasi dan masyarakat untuk berpartisipasi dalam pendidikan dan pelatihan; memperkuat propaganda dan mendorong siswa untuk belajar di sekolah menengah atas atau sederajat; memiliki kebijakan dukungan yang tepat bagi siswa dari etnis minoritas, perbatasan, kepulauan dan terutama keadaan sulit untuk belajar di sekolah menengah atas.

Bapak Pham Kim Thu juga menawarkan solusi, terutama berfokus pada penyempurnaan kerangka hukum untuk sekolah menengah kejuruan. Dengan demikian, lembaga pelatihan kejuruan diizinkan untuk langsung mengajarkan konten budaya sekolah menengah atas; menstandardisasi program budaya-kejuruan terpadu, memastikan bahwa lulusan memiliki kapasitas akademik setara dengan sekolah menengah atas dan hak untuk melanjutkan studi. Selain itu, terdapat kebijakan keuangan dan insentif; terdapat mekanisme pemesanan pelatihan sekolah menengah kejuruan yang terkait dengan kebutuhan bisnis.

Membuka "pintu kedua" bagi orang-orang dari berbagai usia melalui pengembangan program pendidikan berkelanjutan, pembelajaran daring, pembelajaran susulan, dan pembelajaran ulang yang intensif, menciptakan peluang bagi pekerja muda yang belum menyelesaikan studi untuk menyelesaikan jenjang setara SMA. Mempromosikan bimbingan karier dini dari kelas 8-9 agar siswa memiliki pilihan yang sesuai, mengurangi angka putus sekolah akibat kurangnya orientasi, dan membantu mereka memahami dengan jelas nilai penting dari menyelesaikan SMA atau sederajat.

Mengusulkan solusi untuk mewujudkan target 85% anak muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat, Bapak Le Van Hoa menekankan 5 hal yang harus dilakukan:

Pertama, fokus pada penilaian yang akurat terhadap situasi fasilitas, staf, dan kebutuhan pembelajaran masyarakat di setiap daerah, sehingga segera membangun peta jalan untuk menata pusat pendidikan berkelanjutan dan pendidikan vokasi-pusat pendidikan berkelanjutan menjadi sekolah menengah kejuruan, dalam rangka memenuhi kebutuhan pembelajaran sekolah menengah atas dengan segera.

Kedua, perlu menata ulang sistem sekolah menengah dan sekolah kejuruan di daerah, sekaligus menyediakan mekanisme yang memungkinkan sekolah-sekolah tersebut menerima siswa setelah tamat SMP. Dengan demikian, baik penyelenggaraan pelatihan kejuruan maupun koordinasi dengan lembaga pendidikan yang kompeten untuk melaksanakan program sekolah menengah atas bagi siswa yang menempuh pelatihan kejuruan di sekolah-sekolah tersebut.

Ketiga, sektor swasta perlu didorong untuk berinvestasi dalam pengembangan model sekolah menengah kejuruan di kota-kota besar, agar dapat segera mengatasi tekanan pertumbuhan penduduk dan berkontribusi pada peningkatan jumlah siswa yang mengikuti program sekolah menengah atas. Menarik partisipasi sektor swasta dalam sistem pelatihan kejuruan juga merupakan cara tercepat dan paling efektif untuk menghubungkan pelatihan dengan kebutuhan praktis pasar tenaga kerja.

Keempat, berdasarkan Program Pendidikan Umum 2018, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengkaji, menyesuaikan, dan mengurangi konten untuk memfasilitasi dan memastikan siswa dapat mempelajari pendidikan vokasi dan umum secara bersamaan, sehingga menghindari beban berlebih. Pada saat yang sama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan membangun perangkat penilaian terpadu untuk memastikan standar keluaran yang setara di seluruh sistem pendidikan.

Kelima, perlu memprioritaskan investasi dalam fasilitas, peralatan, dan teknologi untuk sekolah kejuruan, yang menjamin pelatihan yang substansial: siswa kejuruan harus mencintai profesinya, mampu bekerja di bidang tersebut setelah lulus, dan mampu mencari nafkah darinya. Pada saat yang sama, perlu mengakhiri pemborosan yang telah berlangsung lama dalam pelatihan kejuruan, seperti: mempelajari suatu profesi tetapi tidak menguasai keterampilan kejuruan; guru kejuruan tidak cakap dalam profesinya; pelatihan didasarkan pada proyek pendukung dan bukan berdasarkan kebutuhan peserta didik dan pasar tenaga kerja.

Resolusi No. 71-NQ/TW membuka peluang besar untuk memasyarakatkan pendidikan sekolah menengah atas bagi banyak anak muda dalam bentuk yang fleksibel. Jika solusi hukum, keuangan, dan organisasi diterapkan secara sinkron, target 85% anak muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau sederajat pada tahun 2030 sepenuhnya dapat diwujudkan, sekaligus menciptakan fondasi untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia Vietnam di tahap pembangunan yang baru. - Bapak Pham Kim Thu

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html