Tekanan ujian tak kunjung berkurang, makin ketatnya kelas tambahan membuat orang tua dan siswa makin khawatir.

Saat ini, pemerintah daerah telah mengambil langkah-langkah tegas untuk memperketat kegiatan belajar mengajar tambahan guna mengurangi tekanan pada siswa sesuai dengan Surat Edaran 29 (berlaku mulai 14 Februari). Faktanya, pengetatan kegiatan belajar mengajar tambahan di tengah tekanan ujian yang masih ada membuat orang tua dan siswa khawatir.

Orang tua yang anaknya berada di tahun terakhir sekolah merasa bingung.

Memiliki anak di kelas 9, yang sedang dalam tahap "air panas" dalam meninjau ujian masuk ke kelas 10 sekolah menengah umum, ketika dia menerima informasi "Semua kelas tambahan telah dihentikan", Ibu Nguyen Thuy (jalan Nui Truc, distrik Dong Da, Hanoi ) "tidak bisa duduk diam".

Ibu Thuy mengatakan bahwa bukan hanya dirinya, tetapi juga orang tua dari seluruh kelas anaknya kebingungan ketika menerima informasi tersebut. Pasalnya, ujian masuk kelas 10 SMA negeri di Hanoi terlalu menegangkan dan penuh tekanan, padahal tingkat kelulusan sekolah negeri dalam beberapa tahun terakhir hanya di atas 60%. Tanpa kelas tambahan dan dukungan dari guru, akan sangat sulit bagi anak-anak untuk mencapai cita-cita mereka.

"Tujuan anak saya adalah masuk SMA Viet Duc—sekolah menengah negeri terbaik di Hanoi—jadi nilai acuannya sangat tinggi. Dia percaya diri di Matematika, tetapi nilai Sastra dan Bahasa Inggrisnya tidak stabil. Sejak awal tahun ajaran, saya sudah menyewa tutor untuk mengajarinya Bahasa Inggris. Untuk Sastra, selain mengikuti les tambahan dengan guru di seluruh kelas, dia dan tiga teman lainnya juga mengikuti les privat dengan guru tersebut. Sekarang setelah saya menerima informasi bahwa les tambahan di sekolah, baik di kelas umum maupun kelas privat, semuanya ditiadakan, saya bingung harus berbuat apa!", ujar Ibu Nguyen Thuy dengan cemas.

Banyak orang tua dengan anak-anak di kelas akhir khawatir ketika sekolah berhenti menawarkan kelas tambahan. Foto ilustrasi: TH

Ibu Nguyen Thuy telah berinvestasi besar dalam les tambahan anaknya agar dapat mencapai tujuan masuk sekolah unggulan. Oleh karena itu, ketika sekolah dan guru berhenti memberikan les tambahan, Ibu Thuy pasti harus mencari solusi lain untuk anaknya. "Mungkin saya akan mencari tutor yang baik untuk membimbing anak saya. Atau saya akan mencari pusat pendidikan untuk anak saya belajar. Ini juga akan memakan banyak waktu bagi orang tua karena tidak mudah untuk segera menemukan guru yang baik. Tekanan ujian masih sangat tinggi, karena jika sekolah dan guru tidak memberikan les tambahan, beban akan semakin berat di pundak orang tua dan siswa," ungkap Ibu Nguyen Thuy.

Kesenjangan antara baik dan buruk makin lama makin besar.

Tidak semua keluarga memiliki kondisi yang sama dengan keluarga Ibu Nguyen Thuy untuk berinvestasi besar dalam pendidikan ekstrakurikuler anak-anak mereka. Terutama bagi siswa yang tidak mengambil kelas tambahan di sekolah dan tidak mampu belajar sendiri, kualitas pendidikan menjadi perhatian.

Banyak guru khawatir bahwa mutu pendidikan akan menurun jika kelas tambahan dilarang di sekolah.

Menurut guru Pham Bich Nguyet (Sekolah Menengah Yen Lam, Yen Mo, Ninh Binh ), pelajaran reguler di kelas hanya cukup bagi guru untuk memberikan pengetahuan dasar dari buku teks kepada siswa. Kelas tambahan di sekolah merupakan waktu bagi guru untuk berlatih agar siswa dapat memiliki keterampilan mengerjakan ujian yang lebih baik.

"Siswa dengan kemampuan baik dapat dengan mudah beradaptasi belajar di kelas tanpa perlu les tambahan. Namun, bagi siswa yang berkemampuan rata-rata atau lemah, kurangnya dukungan dari les tambahan dapat menyebabkan mereka tertinggal, terutama dalam konteks kurikulum yang berat dan menuntut. Hal ini membuat kesenjangan antara siswa yang baik dan yang kurang baik semakin melebar," ujar Ibu Nguyet.

Agar siswa dapat belajar dengan baik tanpa perlu les tambahan, inti permasalahannya terletak pada pengajaran di jam sekolah reguler. Seperti mata pelajaran Sastra saya, jika siswa menguasai keterampilan mengerjakan ujian, mereka akan tahu cara menyelesaikan soal apa pun yang mereka hadapi.

Berdasarkan program baru ini, siswa tidak perlu menghafal sebanyak sebelumnya. Mereka hanya perlu memahami dan menguasai keterampilan mengerjakan ujian, sehingga tidak perlu mengikuti kelas tambahan.

Pelajaran dalam program baru ini mencakup 4 bagian: Pemanasan, Pembentukan pengetahuan baru, Praktik, dan Aplikasi. Guru mengalokasikan waktu yang memadai untuk mengajar sesuai proses ini agar siswa dapat memahami pengetahuan yang dibutuhkan oleh program pendidikan.

Guru Dang Thi Phuong (Sekolah Menengah My Hung, Kota Nam Dinh)

Yang mengkhawatirkan Ibu Nguyet dan banyak guru adalah akan adanya perbedaan kualitas pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan saat penerapan larangan pengajaran dan pembelajaran tambahan di sekolah.

Di kota, keluarga dengan kondisi ekonomi yang lebih baik akan menyewa tutor dan mencari pusat belajar yang baik bagi anak-anak mereka. Bagi keluarga di pedesaan, jika mereka tidak mengambil kelas tambahan di sekolah, banyak keluarga tidak mampu menyekolahkan anak-anak mereka di kelas tambahan di pusat tersebut karena biayanya jauh lebih tinggi daripada biaya sekolah. Realitas ini menunjukkan bahwa jika siswa di pedesaan tidak berprestasi dan tidak belajar dengan baik secara mandiri, mereka akan kalah bersaing dengan siswa di perkotaan dalam persaingan untuk masuk universitas," analisis Ibu Nguyet.

Memperketat bimbingan belajar dalam jangka pendek dapat membantu mengurangi tekanan waktu dan keuangan pada orang tua, tetapi jika tekanan belajar dan mengikuti ujian tidak berkurang, orang tua dan siswa akan tetap terpaksa menghabiskan waktu dan uang untuk mencari tutor dan les privat. Hal ini semakin membebani keluarga yang tidak mampu.

Pengajaran dan pembelajaran tambahan hanya dapat "didinginkan" dan ditangani secara menyeluruh ketika kurikulum dikurangi, siswa tidak perlu lagi berpartisipasi dalam persaingan ketat untuk mendapatkan tempat dalam ujian masuk sekolah menengah dan universitas...

Dalam matematika, satu jam pelajaran hanya cukup bagi guru untuk memberikan pengetahuan dasar kepada siswa. Untuk membantu siswa menguasai keterampilan mengerjakan ujian, guru dapat membimbing siswa tentang cara belajar mandiri dengan memberikan lebih banyak latihan, menyediakan materi referensi, dan memandu metode peninjauan. Hal ini tidak hanya membantu siswa menyerap pengetahuan dengan lebih baik tetapi juga membentuk kebiasaan belajar yang proaktif.

Guru Pham Mai Hoa (Sekolah Menengah My Phuc, Kota Nam Dinh)

* Bersambung

Source: https://phunuvietnam.vn/bai-1-ap-luc-thi-cu-khong-giam-siet-hoc-them-khien-phu-parents-hoc-sinh-cang-them-lo-20250212162242496.htm