Wakil Perdana Menteri Le Thanh Long menandatangani Keputusan No. 525/QD-TTg yang mengumumkan Rencana pelaksanaan Arahan No. 29-CT/TW tanggal 5 Januari 2024 dari Politbiro tentang pendidikan universal, pendidikan wajib, literasi dewasa, dan peningkatan pengelompokan siswa dalam pendidikan umum hingga tahun 2030.
Rencana ini bertujuan untuk memastikan bahwa semua orang memiliki kesempatan yang adil dan setara untuk mengakses pendidikan dalam sistem pendidikan yang terbuka, beragam, fleksibel, saling terhubung, dan modern. Semua warga negara yang telah mencapai usia yang ditentukan wajib belajar untuk mencapai tingkat pendidikan minimum sebagaimana diatur oleh hukum dan Negara menjamin kondisi untuk melakukannya. Melengkapi pendidikan dasar dan bergerak menuju pendidikan fungsional bagi orang dewasa, khususnya kelompok etnis minoritas, perempuan, dan pekerja di daerah yang kurang beruntung.
Meningkatkan proporsi siswa yang terdaftar dalam program pendidikan kejuruan, memastikan pasokan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Mengembangkan masyarakat Vietnam secara komprehensif, memenuhi tuntutan pembangunan sosial -ekonomi di era baru. Memaksimalkan potensi dan kreativitas setiap individu, menciptakan landasan untuk mencapai tujuan rakyat yang sejahtera, bangsa yang kuat, demokrasi, keadilan, peradaban, dan negara yang makmur dan bahagia.
Secara khusus, untuk pendidikan prasekolah, terus mempertahankan, memperkuat, dan meningkatkan kualitas pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun; berupaya untuk menyelesaikan pendidikan prasekolah universal bagi anak-anak prasekolah. Tingkat mobilisasi anak untuk bersekolah mencapai 38% anak usia taman kanak-kanak dan 97% anak usia prasekolah; berupaya agar 99,5% anak prasekolah bersekolah 2 sesi/hari; berupaya agar tingkat prasekolah non-publik dan swasta mencapai 30%, jumlah anak yang belajar di prasekolah swasta dan negeri mencapai 35%...
Untuk pendidikan umum, tujuannya adalah untuk mempertahankan secara teguh pencapaian pendidikan dasar dan menengah pertama universal; 75% provinsi dan kota yang dikelola secara pusat akan memenuhi standar Level 3 untuk pendidikan dasar universal; 40% provinsi dan kota yang dikelola secara pusat akan memenuhi standar Level 3 untuk pendidikan menengah pertama universal; dan 60% provinsi dan kota yang dikelola secara pusat akan memenuhi standar Level 2 untuk pendidikan menengah pertama universal.
Tingkat pendaftaran sekolah dasar pada usia yang sesuai mencapai 99,5%, dan untuk sekolah menengah pertama mencapai 97%; tingkat penyelesaian sekolah dasar pada usia yang sesuai mencapai 99,7%, untuk sekolah menengah pertama mencapai 99%, dan untuk sekolah menengah atas mencapai 95%; tingkat kenaikan kelas dari sekolah dasar ke sekolah menengah pertama mencapai 99,5%, dan dari sekolah menengah pertama ke sekolah menengah atas dan tingkat lainnya mencapai 95%; 100% siswa sekolah dasar bersekolah dua sesi per hari.
Berupaya agar 100% guru pendidikan umum memenuhi kualifikasi standar yang dilatih sesuai dengan ketentuan Undang-Undang tentang Pendidikan; berupaya agar jumlah lembaga pendidikan umum swasta mencapai 5% dan jumlah siswa yang belajar di lembaga pendidikan umum swasta mencapai 5,5%.
Tujuannya adalah untuk mencapai tingkat 100% ruang kelas yang kokoh secara struktural di tingkat sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas; dan agar 70% sekolah dasar, 75% sekolah menengah pertama, dan 55% sekolah menengah atas memenuhi standar nasional.
Dengan pendidikan kejuruan, pendidikan berkelanjutan, dan pemberantasan buta huruf bagi 0,5% orang dewasa yang buta huruf, termasuk pemberantasan buta huruf bagi 0,4% orang dewasa buta huruf berusia 15 hingga 60 tahun.
Berupaya agar tingkat melek huruf masyarakat usia 15-60 tahun mencapai 99,1% pada level 1, di mana tingkat melek huruf masyarakat usia 15-60 tahun di daerah yang sangat terbelakang dan daerah minoritas etnis akan mencapai 98,8%. 90% provinsi akan memenuhi standar melek huruf level 2.
Tujuannya adalah untuk memastikan 100% siswa SMP dan SMA memiliki akses ke layanan bimbingan dan konseling karir profesional. Targetnya adalah 20% anak muda berusia 15-25 tahun menerima pendidikan kejuruan. Sekitar 50% tenaga kerja akan menerima pelatihan ulang dan pelatihan berkelanjutan. Target tenaga kerja untuk memiliki keterampilan teknologi informasi adalah 90%. Setidaknya 70% sekolah kejuruan akan didirikan dan dikembangkan untuk memenuhi standar nasional dan internasional.
Menerapkan model kota pembelajaran secara nasional; memastikan bahwa setidaknya 50% distrik/kota/kabupaten di bawah pemerintahan provinsi dan pusat diakui sebagai distrik/kota pembelajaran, dan 35% provinsi dan kota pusat diakui sebagai provinsi/kota pembelajaran. Berupaya agar 10 unit administrasi berpartisipasi dalam jaringan kota pembelajaran global UNESCO.
Berusahalah agar 100% provinsi dan kota yang dikelola secara pusat memiliki pusat-pusat untuk mendukung pengembangan pendidikan inklusif.
Untuk mencapai tujuan-tujuan di atas, Rencana ini menetapkan empat tugas dan solusi utama, termasuk: Mengorganisasi penyebaran dan propaganda Arahan No. 29-CT/T; menyempurnakan sistem hukum; berinovasi dan meningkatkan kualitas; memperkuat kondisi untuk memastikan pendidikan universal, pendidikan wajib, pemberantasan buta huruf bagi orang dewasa dan mempromosikan pengelompokan siswa dalam pendidikan umum.
Dalam rangka berinovasi dan meningkatkan kualitas pendidikan universal, pendidikan wajib, pendidikan keaksaraan dewasa, dan mempromosikan pengelompokan siswa dalam pendidikan umum, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memimpin dan berkoordinasi dengan kementerian, cabang, dan daerah untuk terus mengarahkan organisasi, pengaturan, dan inovasi mendasar dari jaringan lembaga pelatihan guru yang terkait dengan perencanaan sumber daya manusia pendidikan lokal, regional, dan wilayah.
Fokus pada pengarahan hubungan antara perguruan tinggi keguruan dan daerah dalam mengembangkan rencana perekrutan, pelatihan, dan pengembangan guru di semua tingkatan untuk memastikan jumlah yang cukup dan struktur yang seimbang, serta mengatasi secara menyeluruh kelebihan dan kekurangan guru prasekolah dan guru yang melaksanakan program pendidikan umum. Meningkatkan kapasitas dan kualitas pelatihan dan pengembangan guru dan administrator pendidikan di perguruan tinggi keguruan. Menginovasi isi dan kurikulum, serta mendiversifikasi metode pelatihan dan pengembangan guru untuk memenuhi persyaratan reformasi pendidikan prasekolah dan pendidikan umum. Mengembangkan kompetensi dan praktik profesional, serta menekankan penanaman etika profesional, karakter, dan kecintaan terhadap profesi di kalangan guru.
Memeriksa, mengevaluasi, dan mengelola inovasi dalam konten dan metode pengajaran, menguji dan mengevaluasi kualitas pendidikan; mempromosikan penerapan teknologi dan meningkatkan transformasi digital dalam pendidikan.
Mendorong pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, aspirasi, dan keadaan individu dalam pendidikan umum membantu peserta didik memperoleh pengetahuan tentang profesi dan kemampuan untuk memilih karier; menciptakan kondisi bagi orang-orang usia kerja untuk menciptakan pekerjaan mereka sendiri atau mengubah karier untuk beradaptasi dengan perubahan sosial.
Terus mengarahkan inovasi manajemen dan organisasi kelas literasi agar sesuai dengan berbagai kelompok sasaran dan meningkatkan kualitas staf dan guru yang terlibat dalam program literasi; mengorganisir pengembangan dan pemanfaatan sumber daya pendidikan terbuka secara efektif; mengembangkan repositori sumber daya pembelajaran digital bersama untuk seluruh sektor; mendorong pengembangan dan pemanfaatan big data dan penerapan kecerdasan buatan di bidang pendidikan dan pelatihan.
* Silakan lihat Keputusan dalam berkas terlampir./.
Sumber: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
Komentar (0)