Mewujudkan tujuan Resolusi No. 71 membutuhkan tekad, sumber daya, dan pendekatan inovatif.

Untuk mencapai tujuan tersebut, diperlukan kemauan politik yang sangat tinggi, ditambah dengan sumber daya khusus dan pendekatan yang inovatif.

Tujuannya adalah untuk mencapai peringkat kelas dunia .

Resolusi 71 menetapkan target bahwa pada tahun 2035, setidaknya dua lembaga pendidikan tinggi akan termasuk dalam 100 universitas terbaik di dunia dalam bidang-bidang tertentu menurut peringkat internasional bergengsi; dan pada tahun 2045, setidaknya lima lembaga pendidikan tinggi akan termasuk dalam 100 universitas terbaik di dunia dalam bidang-bidang tertentu menurut peringkat internasional bergengsi. Menurut Bapak Bui Khanh Nguyen - seorang pakar pendidikan independen di Kota Ho Chi Minh - tujuan-tujuan ini sepenuhnya dapat dicapai.

Selain itu, beberapa organisasi seperti Dana Moneter Internasional (IMF) dan Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) telah membuat perkiraan optimis mengenai prospek Vietnam untuk menjadi salah satu dari 20 ekonomi teratas di dunia dalam hal ukuran PDB pada tahun 2045, berdasarkan faktor-faktor saat ini. Oleh karena itu, Bapak Bui Khanh Nguyen percaya bahwa tujuan "Vietnam memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, adil, dan berkualitas tinggi, serta berada di antara 20 negara teratas di dunia" pada tahun 2045 juga masuk akal.

"Dengan perekonomian maju yang mencapai PDB sekitar US$2 triliun - US$2,5 triliun (4-5 kali lipat dari ukuran saat ini) dan pendapatan per kapita sekitar US$20.000 per tahun (lebih tinggi dari pendapatan Malaysia saat ini) pada tahun 2045, Vietnam tentu akan memiliki sumber daya yang sangat besar untuk berinvestasi dalam pengembangan pendidikan, terutama dalam membangun universitas riset yang termasuk dalam 100 universitas terbaik di dunia dalam peringkat seperti THE, ARWU, dan QS," analisis lebih lanjut dari Bapak Bui Khanh Nguyen.

Dari perspektif yang lebih hati-hati, Bapak Nguyen Vinh San - anggota tim riset pemeringkatan universitas VNUR - berkomentar bahwa tujuan-tujuan di atas bukanlah hal yang mustahil, tetapi juga sangat menantang untuk dicapai.

Bapak Nguyen Vinh San menjelaskan bahwa saat ini, Vietnam memiliki sejumlah universitas yang masuk dalam peringkat 500 besar dunia dan 200 besar Asia menurut QS dan THE (2 Universitas Negeri, Universitas Duy Tan, Universitas Ton Duc Thang). Namun, jumlahnya masih sedikit, peringkatnya tidak stabil, dan sebagian besar masih berada di kelompok 801-1000 dunia atau 301-500 Asia. Untuk naik dari peringkat saat ini ke 200 besar Asia dan 100 besar dunia membutuhkan perubahan komprehensif dan terkoordinasi serta investasi signifikan dari universitas itu sendiri dan Negara.

Universitas-universitas di Vietnam memiliki keunggulan dalam hal perkembangan yang pesat, kebijakan dukungan baru dari Partai dan Negara, serta tren integrasi internasional yang semakin mendalam; namun, titik awal kita masih rendah.

Dalam menyampaikan kesulitan spesifik yang dihadapi pendidikan tinggi Vietnam dalam mencapai tujuannya untuk meraih peringkat dunia, Bapak Nguyen Vinh San menguraikan empat kelompok: keuangan dan infrastruktur; sumber daya manusia; tata kelola universitas; dan budaya serta integrasi akademik.

Mengenai keuangan dan infrastruktur: Peringkat internasional terkemuka (QS, THE, ARWU) sangat menghargai kriteria seperti publikasi internasional, sitasi, penelitian, dan investasi dalam R&D. Sementara itu, alokasi anggaran Vietnam untuk pendidikan tinggi dan penelitian ilmiah masih terbatas, hanya sekitar 0,4-0,5% dari PDB, jauh lebih rendah daripada negara-negara dengan universitas di 100 besar dunia. Infrastruktur laboratorium, perpustakaan elektronik, dan data penelitian juga masih kurang dan belum terstandarisasi.

Mengenai sumber daya manusia: Proporsi dosen dengan gelar doktor masih rendah dibandingkan dengan standar internasional; mekanisme pendapatan dan remunerasi tidak cukup menarik untuk menarik talenta dari dalam maupun luar negeri; kemampuan berbahasa asing dan kemampuan untuk menerbitkan karya ilmiah secara internasional masih terbatas, sehingga menyebabkan kurangnya kuantitas dan kualitas publikasi internasional yang memadai.

Mengenai tata kelola universitas: Otonomi universitas masih dalam tahap awal, dengan banyak kendala pada keuangan, organisasi, dan personel; mekanisme tata kelola belum sesuai dengan standar internasional (dewan universitas beroperasi secara formal, tanpa penentuan nasib sendiri yang nyata); tidak ada strategi jangka panjang yang jelas untuk berpartisipasi dalam peringkat internasional, dan banyak universitas belum siap untuk mengungkapkan data secara publik.

Mengenai budaya dan integrasi akademik: Budaya publikasi internasional dan semangat penelitian ilmiah belum tersebar luas; kerja sama internasional, meskipun berkembang, belum berkelanjutan, kurang memiliki keterkaitan yang mendalam dalam penelitian, pembimbingan bersama, dan publikasi bersama; program pelatihan berstandar internasional, gelar ganda, dan program pertukaran pelajar belum cukup kompetitif.

Hal ini membutuhkan kemauan politik yang kuat, sumber daya khusus, dan pendekatan yang inovatif.

Bapak Nguyen Vinh San percaya bahwa tujuan tersebut hanya dapat dicapai dengan kemauan politik yang kuat, ditambah dengan sumber daya spesifik dan pendekatan terobosan. Secara khusus, untuk mewujudkan tujuan Resolusi 71, sektor pendidikan perlu menerapkan serangkaian solusi komprehensif:

Pertama, prioritaskan investasi dan stratifikasi sistem. Pilih sekitar 10 universitas negeri utama (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi; Universitas Nasional Vietnam, Ho Chi Minh City; Universitas Teknologi Hanoi; Universitas Da Nang; Universitas Hue; Universitas Can Tho; Universitas Ton Duc Thang; Universitas Ekonomi Ho Chi Minh City; Universitas Ekonomi Nasional; dan beberapa universitas swasta unggulan…) untuk memfokuskan investasi, menciptakan mekanisme, dan menghindari investasi yang tersebar; menetapkan mekanisme khusus terkait keuangan, personel, dan organisasi untuk kelompok universitas ini.

Kedua, kita perlu meningkatkan kualitas tenaga pengajar kita. Kita perlu meningkatkan secara cepat proporsi dosen dengan gelar doktor (dengan memprioritaskan mereka yang dikirim untuk pelatihan di universitas-universitas ternama di seluruh dunia); memperluas program untuk menarik para sarjana internasional untuk mengajar dan melakukan penelitian jangka panjang di Vietnam; dan meningkatkan gaji serta lingkungan kerja untuk menarik dan mempertahankan talenta.

Ketiga, mempromosikan penelitian dan publikasi internasional. Ini termasuk mendirikan dana penelitian nasional untuk mendukung publikasi di jurnal ISI/Scopus; mengembangkan laboratorium interdisipliner dan pusat keunggulan; membangun mekanisme untuk menghubungkan penelitian dengan bisnis dan aplikasi praktis; dan mengurangi/membebaskan pajak bagi bisnis yang berinvestasi dalam penelitian dan berkolaborasi dengan universitas dan lembaga penelitian.

Keempat, berinovasi dalam tata kelola dan otonomi dengan menghilangkan hambatan administratif terhadap otonomi universitas, penelitian ilmiah, dan kerja sama bisnis; meningkatkan transparansi data operasional, mempersiapkan diri untuk berpartisipasi dalam pemeringkatan internasional; dan menerapkan teknologi digital dalam tata kelola universitas.

Kelima, internasionalisasi yang kuat diupayakan melalui perluasan program pelatihan bersama dengan 200 universitas terbaik di dunia; mendorong pertukaran dosen dan mahasiswa jangka panjang; dan menarik mahasiswa internasional ke universitas-universitas utama.

Menurut Bapak Bui Khanh Nguyen, tujuan harus disertai dengan rencana aksi spesifik untuk secara jelas menunjukkan bagaimana tujuan tersebut akan diimplementasikan dan menunjukkan komitmen untuk mewujudkan tujuan tersebut.

Sebagai contoh, untuk berupaya agar lembaga pendidikan tinggi kita masuk dalam peringkat 100 besar dunia, kita perlu mengalokasikan sumber daya yang sesuai untuk membangun universitas riset yang unggul. Pertanyaan strategis yang perlu dijawab adalah: Apakah kita akan berinvestasi di universitas yang sudah ada, merestrukturisasi beberapa universitas terkemuka, atau membangun universitas baru sepenuhnya? Banyak model yang sukses dan tidak sukses dari AS, Timur Tengah, Korea Selatan, Singapura, Tiongkok, dan lain-lain, dapat digunakan sebagai referensi untuk memilih jalan yang tepat bagi kita sendiri.

Penting juga untuk dicatat bahwa saat kita berupaya mencapai 100 besar, lembaga pendidikan tinggi di negara lain akan terus meningkatkan kualitas untuk menaikkan peringkat mereka. Ini berarti bahwa dalam perlombaan ini, kita harus melipatgandakan upaya kita: melampaui kinerja kita sebelumnya dan menghindari tertinggal dari universitas dan negara lain.

Agar lembaga pendidikan tinggi dapat maju pesat dalam peringkat internasional, investasi sumber daya yang signifikan tentu diperlukan. Namun, investasi ini harus didasarkan pada kemampuan dan prestasi yang telah terbukti dari lembaga tersebut, yang ditunjukkan melalui angka-angka konkret. Menekankan poin ini, Bapak Bui Khanh Nguyen menyarankan agar, alih-alih menentukan terlebih dahulu universitas mana yang akan menerima investasi untuk mencapai 100 besar, kriteria yang jelas harus ditetapkan agar sejumlah universitas besar terpilih dapat mengajukan permohonan. Setelah menerima pendanaan, universitas harus berkomitmen untuk mencapai indikator kinerja utama (KPI) tertentu di setiap fase.

"Perekonomian yang termasuk dalam 20 besar dunia juga membutuhkan tenaga kerja dan sumber daya intelektual yang sesuai, baik dari segi kuantitas maupun kualitas. Oleh karena itu, investasi dalam membangun lembaga pendidikan tinggi terkemuka di dalam negeri, bersamaan dengan peningkatan jumlah mahasiswa internasional, merupakan tindakan yang sangat disambut baik," lanjut Bui Khanh Nguyen.

Lebih lanjut, pakar ini juga mengusulkan pembentukan "Dana Pendidikan Nasional" agar semua warga negara dan filantropis dapat berkontribusi dalam mewujudkan tujuan pendidikan. Sebagai alternatif, dapat dibangun mekanisme yang memungkinkan lembaga pendidikan tinggi menerima hibah besar, membantu mengembangkan departemen dan disiplin ilmu penting; dan memungkinkan filantropis untuk mendanai pembangunan ruang kuliah, laboratorium, dan asrama modern. Tindakan-tindakan ini dapat membantu meningkatkan kualitas lembaga pendidikan tinggi dalam negeri secara cepat dan meningkatkan daya saing global mereka.

“Tujuan yang ditetapkan dalam Resolusi 71 cukup ambisius dalam konteks saat ini, tetapi perlu, mencerminkan aspirasi untuk kemajuan dan integrasi sistem pendidikan Vietnam. Apakah tujuan tersebut dapat dicapai bergantung pada tekad politik, terobosan dalam tata kelola, investasi keuangan, dan terutama perubahan budaya akademik di setiap universitas,” kata Bapak Nguyen Vinh San.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html