‘Jalan pintas dan langkah awal’ untuk mengejar pendidikan tingkat lanjut

GD&TĐ - Salah satu tugas yang ditetapkan untuk tahun ajaran 2025-2026 adalah mengembangkan Strategi untuk menerapkan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan dan pelatihan.

Para ahli berharap bahwa Strategi ini akan membantu pendidikan Vietnam "mengambil jalan pintas dan mengejar" sistem pendidikan maju di dunia.

Tren yang tak terelakkan dalam pendidikan

Menurut Bapak Nguyen Sy Nam, Direktur Pusat Penelitian dan Transfer Teknologi Digital (Lembaga Penelitian Desain Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), dalam konteks transformasi digital dan Revolusi Industri 4.0, AI telah menjadi tren teknologi yang tak terelakkan dalam pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menegaskan bahwa AI akan memperluas akses pengetahuan dan meningkatkan kualitas pengajaran. Pada saat yang sama, perlu ada strategi yang jelas untuk "memahami dan menggunakan AI" agar menjadi kompetensi inti warga negara abad ke-21.

"Strategi ini membantu sektor pendidikan secara proaktif menerapkan teknologi, berinovasi dalam metode pengajaran dan pembelajaran, serta menciptakan fondasi bagi pendidikan yang modern dan berkelanjutan. Oleh karena itu, membangun strategi penerapan AI dalam pendidikan dan pelatihan untuk tahun ajaran 2025-2026 sangatlah penting, baik untuk memenuhi orientasi nasional dalam konteks Revolusi Industri 4.0 maupun tren transformasi digital yang kuat," tegas Bapak Nguyen Sy Nam.

Dalam konteks transformasi digital yang kuat, penerapan AI bukan hanya tren, tetapi juga kebutuhan yang tak terelakkan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Profesor Madya, Dr. Tuong Duy Hai - Universitas Pendidikan Nasional Hanoi , penasihat senior Program Pendidikan Lab AI STEM dari Learn to Leap, mengakui bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan Kerangka Kompetensi Digital, yang mencakup kapasitas penerapan AI untuk siswa kelas 1 hingga 12.

Ini merupakan langkah terobosan, membantu pelajar tidak hanya mengetahui cara menggunakan teknologi tetapi juga memahami, menerapkan, dan berkreasi dengan AI. Strategi ini akan membantu pendidikan Vietnam "mengambil jalan pintas, maju", dan mengejar ketertinggalan dari sistem pendidikan maju di dunia.

Namun, Associate Professor Dr. Tuong Duy Hai menyatakan bahwa ada tiga tantangan utama: Pertama, bagi guru: Banyak guru, terutama di tingkat prasekolah dan sekolah dasar, kesulitan mengikuti perkembangan teknologi baru. Oleh karena itu, solusinya adalah "mengadakan pelatihan langsung", belajar dari rekan kerja, dan berlatih dengan dukungan para ahli.

Kedua, dari segi infrastruktur. AI membutuhkan peralatan canggih dan internet yang stabil. Oleh karena itu, infrastruktur teknologi perlu diprioritaskan, terutama untuk sekolah-sekolah yang kurang mampu. Ketiga, dari segi program pendidikan, belum banyak program AI yang terkait erat dengan program pendidikan umum. Oleh karena itu, perlu dibangun serangkaian program yang sesuai untuk setiap jenjang pendidikan, agar guru tidak terbebani dan siswa dapat mengembangkan kapasitas AI berdasarkan pengetahuan mata pelajaran yang ada.

Berdasarkan analisis di atas, Associate Professor Dr. Tuong Duy Hai berpendapat bahwa membangun Strategi penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan dan pelatihan perlu berfokus pada tiga isu utama. Pertama, meningkatkan kesadaran dan kapasitas AI bagi guru, manajer, dan karyawan melalui metode belajar sambil praktik, serta pelatihan yang terkait dengan kebutuhan praktik kerja. Pelatihan perlu berjalan seiring dengan transformasi digital agar guru dapat segera menerapkannya dalam pengajaran dan manajemen.

Kedua, pastikan perangkat pembelajaran pribadi (komputer, tablet, telepon pintar) terhubung dengan lancar ke sistem LMS sekolah, membantu siswa memiliki lingkungan belajar digital yang teratur dan berkelanjutan.

Ketiga, bangun program pendidikan penerapan AI yang tepat. Dengan demikian, integrasi STEM/STEAM ke dalam mata pelajaran dalam program pendidikan umum dapat dilakukan. Dengan demikian, mahasiswa dapat memahami pengetahuan dasar dan cara menerapkan AI untuk memecahkan masalah praktis, serta menjadi terbiasa dengan penelitian ilmiah.

Staf dan guru SMA Quang Trung - Dong Da (Hanoi) dilatih dalam penerapan AI dan peralatan teknologi untuk melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018. Foto: NTCC

Mengurangi kesenjangan regional

Senada dengan itu, Bapak Nguyen Sy Nam menegaskan, dalam penyusunan Strategi di atas, perlu difokuskan pada konten yang terkait dengan kebijakan - teknologi - manusia - budaya pendidikan.

Untuk mencapai hal tersebut, diperlukan perbaikan institusi dan kebijakan, seperti: Membangun kerangka panduan umum untuk penerapan AI dalam pendidikan; mendefinisikan tanggung jawab dan aturan penanganan AI di sekolah secara jelas. Mengembangkan kerangka kompetensi dan kriteria penilaian AI bagi peserta didik dan guru.

Terkait pengembangan kapasitas manusia, Bapak Nguyen Sy Nam menyarankan agar konten AI dapat diintegrasikan ke dalam Program Pendidikan Umum 2018, universitas, dan pendidikan vokasi sesuai peta jalan yang sesuai untuk setiap jenjang pendidikan. Perbarui program pelatihan guru agar guru dibekali dengan pengetahuan dasar AI sebelum memasuki profesi tersebut.

Terkait pembangunan ekosistem teknologi, Direktur Pusat Penelitian dan Alih Teknologi Digital menganjurkan agar dipilih dan dipopulerkan perangkat AI yang sesuai untuk kegiatan belajar mengajar seperti: Asisten pengajar virtual, chatbot pendukung, sistem penilaian kompetensi otomatis, dan lain-lain.

Pada saat yang sama, bangun platform data terbuka di bidang pendidikan, yang memungkinkan aplikasi AI melakukan analisis, peramalan, dan mendukung pembuatan kebijakan. Berinvestasilah dalam peningkatan infrastruktur teknologi informasi, pastikan koneksi internet dan peralatan di sekolah memadai untuk menerapkan teknologi baru.

Merujuk pada kebijakan kerja sama domestik dan internasional, Bapak Nguyen Sy Nam menekankan perlunya memperkuat kerja sama dengan organisasi, universitas, dan perusahaan dalam dan luar negeri untuk meneliti dan mengembangkan teknologi pendidikan AI. Memperkuat hubungan antara universitas dan industri untuk melatih sumber daya manusia AI berkualitas tinggi. Pada saat yang sama, penerapan AI perlu selaras dengan identitas budaya dan tujuan pendidikan negara.

"Secara khusus, Strategi ini perlu berfokus pada pendidikan tanggung jawab dan etika digital, seperti: Privasi dan keamanan jaringan. Peta jalan pengujian harus diterapkan dengan cermat dan diteliti secara menyeluruh sebelum diterapkan secara luas di semua jenjang pendidikan, terutama di tingkat menengah," ujar Bapak Nguyen Sy Nam.

Masih terdapat kesenjangan digital antarwilayah seperti perkotaan, pedesaan, pegunungan, dan kepulauan. Oleh karena itu, Associate Professor Dr. Do Van Hung - Kepala Fakultas Informasi - Perpustakaan, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi) mengatakan bahwa implementasinya memerlukan peta jalan bertahap dan kebijakan pendukung bagi wilayah tertinggal seperti: Investasi infrastruktur teknologi, peralatan belajar mengajar bagi guru dan siswa, platform pembelajaran, materi pembelajaran digital, dll.

Dengan demikian, kondisi dasar pengajaran dan pembelajaran dapat dipastikan tercapai untuk mencapai persyaratan minimum kompetensi digital peserta didik. "Ketika kita berhasil menerapkan kompetensi digital, hal ini akan berkontribusi dalam mengurangi kesenjangan digital antarwilayah di seluruh negeri," ujar Associate Professor Dr. Do Van Hung.

Menurut Bapak Nguyen Sy Nam, kompetisi AI bagi siswa dapat diselenggarakan. Selain itu, pelatihan intensif bagi guru dan manajer dapat diselenggarakan untuk meningkatkan kesadaran dan keterampilan dalam menggunakan teknologi baru.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html