Inovasi dalam ujian kelulusan SMA berdampak pada pengajaran dan bimbingan karier

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan surat edaran tentang peraturan ujian kelulusan sekolah menengah atas dengan banyak poin baru yang memiliki dampak positif dan negatif terhadap pengajaran dan bimbingan karier di sekolah menengah atas dan sekolah menengah pertama.

MENGURANGI JUMLAH MATA PELAJARAN UJIAN, SESI UJIAN, DAN JUMLAH KOMBINASI MATA PELAJARAN UNTUK MASUK UNIVERSITAS

Sesuai peraturan ujian tahun 2025, ujian akan diselenggarakan dalam 3 sesi, yaitu: 1 sesi untuk sastra, 1 sesi untuk matematika, dan 1 sesi untuk ujian pilihan. Peserta akan diurutkan berdasarkan kombinasi ujian pilihan untuk mengoptimalkan ruang ujian dan nilai ujian. Dengan demikian, dibandingkan tahun-tahun sebelumnya, ujian tahun 2025 akan mengurangi 1 sesi dan 2 mata pelajaran, sehingga mengurangi tekanan, mengurangi biaya sosial, namun tetap menjamin kualitas.

Namun, pengurangan jumlah mata pelajaran dan hanya dapat memilih dari mata pelajaran yang dipilih untuk dipelajari, menyebabkan pengurangan jumlah kombinasi ujian masuk universitas bagi siswa. Misalnya, beberapa siswa telah memilih kombinasi geografi, pendidikan ekonomi dan hukum, teknologi informasi, dan teknologi untuk dipelajari. Namun, jika mereka ingin mendaftar ke universitas, jika mereka memilih sejarah dan geografi, hanya ada 3 kombinasi: sastra - sejarah - geografi, matematika - sastra - sejarah, matematika - sastra - geografi. Dari yang mana, 2 kombinasi terakhir digunakan oleh sangat sedikit universitas. Beberapa siswa memilih mata pelajaran termasuk fisika, kimia, biologi, dan teknologi informasi, proses pembelajarannya sangat berat; tetapi ketika mengikuti ujian, jika mereka memilih 2 mata pelajaran: fisika dan kimia, mereka hanya dapat dipertimbangkan untuk masuk ke 2 blok A00 dan A01, mereka tidak dapat dipertimbangkan untuk masuk ke blok A00, B00 seperti sebelumnya.

LAPORAN LULUSAN NILAI LULUSAN MENINGKAT HINGGA 50%: BIMBINGAN KARIR HARUS DILAKUKAN SEJAK AWAL SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Meningkatkan jumlah transkrip yang digunakan dalam penilaian kelulusan menjadi 50% dan menggunakan nilai rata-rata kelas 10 dan 11, alih-alih hanya menggunakan nilai 12 sebagai nilai baru. Hal ini berdampak positif pada evaluasi lulusan SMA yang lebih komprehensif, dengan menggabungkan penilaian proses dan penilaian akhir.

Perhitungan nilai rata-rata transkrip nilai SMA menggunakan rata-rata transkrip nilai kelas 10 dan 11, dengan bobot yang lebih rendah, mengharuskan siswa untuk belajar dengan baik sejak kelas 10. Jika siswa ingin meraih hasil akademik yang tinggi, pertama-tama, selama proses penerimaan, guru SMA perlu memberikan saran kepada siswa tentang pilihan kombinasi mata pelajaran yang sesuai dengan kemampuan dan orientasi karier mereka. Pada saat yang sama, sekolah harus mengembangkan rencana sekolah yang baik untuk mengatur pengajaran, pengujian, dan evaluasi pengembangan kualitas dan kemampuan agar sesuai dengan persyaratan program baru. Hal ini dianggap sebagai poin positif baru, berbeda dari 50% sebelumnya.

Siswa kelas 12 akan menghadapi ujian kelulusan SMA tahun 2025 dengan berbagai inovasi.

FOTO: DAO NGOC THACH

Namun, hal ini mengharuskan sekolah menengah untuk menjalankan dua tugas penting dengan baik: Memastikan kondisi pengajaran dan pembelajaran yang memadai sehingga siswa memiliki kesempatan untuk mempelajari dan merasakan beragam mata pelajaran, sehingga dapat menemukan kemampuan dan minat mereka sendiri di bidang tertentu. Menerapkan pendidikan karier yang efektif, mempelajari dan mendekati karier sejak dini, membantu siswa memahami diri sendiri dan mengetahui cara memilih karier, dan sekaligus membantu siswa menentukan jalur perkembangan mereka di antara dua persimpangan: belajar di SMA lalu melanjutkan ke perguruan tinggi atau universitas, atau mengikuti pelatihan kejuruan segera setelah lulus SMA.

KURANGI TEKANAN UJIAN KELULUSAN, RISIKO MENINGKATNYA NILAI LAPORAN KELAS 12

Peningkatan rasio nilai transkrip akademik menjadi 50% membantu TS mengurangi tekanan dalam ujian kelulusan SMA. Siswa dengan prestasi akademik rata-rata juga dapat lulus jika mereka berusaha keras. Siswa dengan hasil akademik yang baik akan terjamin kelulusannya, sehingga mereka dapat memilih mata pelajaran sesuai dengan orientasi karier mereka. Hal ini juga merupakan peluang bagi peningkatan proporsi siswa yang memilih mata pelajaran sains dan teknologi, yang secara bertahap akan memenuhi kebutuhan sumber daya manusia.

Mengurangi tekanan pada target kelulusan akan memudahkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengembangkan ujian yang berbeda untuk melayani penerimaan universitas dan perguruan tinggi. Ujian kelulusan diharapkan memiliki 3 tingkat penilaian kompetensi: pengetahuan, pemahaman, dan penerapan, dengan rasio 4-3-3. Sebanyak 70% soal pada tingkat pengetahuan dan pemahaman akan membantu siswa memiliki peluang lebih besar untuk lulus SMA, sementara 30% soal aplikasi akan bertujuan untuk membedakan siswa yang baik dan yang sangat baik untuk penerimaan universitas.

Namun, menurut beberapa pakar pendidikan, peningkatan skor akademik sebesar 50% akan berdampak negatif, yaitu risiko peningkatan skor akademik kelas 12. Selain itu, tidak adanya poin insentif untuk sertifikat TI, bahasa asing, dan sertifikat/ijazah kejuruan bagi siswa dalam sistem GDTX akan berdampak positif terhadap pembelajaran siswa, tetapi juga akan memengaruhi peningkatan skor GDTX kelas 12.

Beberapa pakar pendidikan menyebutkan, peningkatan nilai akademik juga pernah terjadi pada tahun-tahun sebelumnya, saat nilai akademik mencapai 50% pada periode 2015-2019.

Berdasarkan ketentuan ujian tahun 2025, ujian kelulusan SMA akan diselenggarakan dalam 3 sesi, yaitu: 1 sesi ujian sastra, 1 sesi ujian matematika, dan 1 sesi ujian pilihan.

SOLUSI UNTUK MEMBATASI HAL NEGATIF

Untuk mendorong dampak positif dan membatasi dampak negatif pada poin-poin baru peraturan ujian kelulusan sekolah menengah atas tahun 2025, diperlukan solusi yang sinkron.

Pertama-tama, pihak sekolah, peserta didik, orang tua dan masyarakat perlu menyadari sepenuhnya bahwa semua perubahan peraturan ujian ditujukan untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, memastikan ujian lebih adil, lebih objektif dan akurat, namun pada saat yang sama, muncul pula isu-isu negatif, yang perlu dikenali untuk diminimalkan.

Selanjutnya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan terus membandingkan hasil ujian kelulusan SMA antardaerah, terutama membandingkan selisih antara nilai rata-rata IPK dan nilai ujian rata-rata daerah secara nasional. Dinas Pendidikan dan Pelatihan, SMA, dan Balai Latihan Kerja (BLK) secara ketat menerapkan kebijakan "Pembelajaran nyata, ujian nyata, dan mutu nyata".

Peningkatan mutu pendidikan menengah tidak saja memenuhi persyaratan pendidikan komprehensif, umum, dan dasar untuk semua mata pelajaran, tetapi juga meningkatkan mutu pendidikan karier bagi siswa sekolah menengah, mengingat hal ini merupakan solusi penting untuk meningkatkan mutu masuk sekolah menengah atas.

Pelatihan guru bimbingan karier dan pelatihan untuk meningkatkan kapasitas konseling karier bagi guru sekolah menengah pertama dan atas. Dinas Pendidikan dan Pelatihan perlu melakukan transformasi digital dalam pendidikan bimbingan karier untuk mengurangi kesenjangan antarwilayah.

Sumber: https://thanhnien.vn/doi-moi-thi-tot-nghiep-thpt-tac-dong-den-day-hoc-huong-nghiep-185250106214410067.htm