Pendidikan butuh terobosan dari mekanisme, manusia sampai pada persahabatan seluruh masyarakat.

Para ahli, guru, dan orang tua semuanya sepakat bahwa perlu menyinkronkan banyak solusi, mulai dari peningkatan investasi, perbaikan remunerasi guru, promosi peran keluarga dan masyarakat, hingga inovasi pemikiran manajemen dan mekanisme otonomi di seluruh sistem.

Sekelompok siswa di TK Lien Ha (Komune Thu Lam). *Foto: Quang Thai*

Dr. Le Duc Thuan, pakar pendidikan :

Menghilangkan banyak hambatan utama dalam pendidikan

Resolusi No. 71-NQ/TU Politbiro telah menelaah kebenaran secara langsung, secara sistematis dan mendalam menunjukkan keterbatasan dan kelemahan sektor pendidikan, mulai dari perbedaan wilayah, kekurangan tenaga pengajar, fasilitas, dan sebagainya. Identifikasi masalah yang tepat merupakan premis terpenting bagi solusi selanjutnya.

Khususnya, Resolusi tersebut telah secara langsung menghilangkan sedikitnya empat hambatan terbesar yang telah menghambat pengembangan pendidikan Vietnam selama bertahun-tahun.

Pertama, menyelesaikan masalah sumber daya dan keuangan. Ini adalah terobosan terbesar. Regulasi ketat terhadap belanja APBN untuk pendidikan dan pelatihan, yang mencapai minimal 20% dari total belanja, merupakan komitmen politik yang kuat, yang memecahkan masalah defisit anggaran kronis.

Kedua, untuk menghilangkan hambatan kebijakan bagi guru. Keputusan untuk meningkatkan tunjangan preferensial menjadi setidaknya 70% untuk guru prasekolah dan sekolah dasar, serta 100% untuk guru di daerah tertinggal, merupakan solusi langsung dengan dampak langsung, yang membantu guru merasa aman dalam bekerja.

Ketiga, resolusi tersebut mengklarifikasi isu yang kontroversial selama bertahun-tahun, yaitu memastikan otonomi penuh dan komprehensif bagi lembaga pendidikan tinggi terlepas dari tingkat otonomi keuangan.

Akhirnya, ini tentang memecahkan masalah pemikiran manajemen. Bersamaan dengan kebijakan yang mendorong desentralisasi, pendelegasian wewenang, dan pengurangan unit manajemen, hal ini akan menghilangkan birokrasi dan stagnasi, menciptakan ruang bagi kreativitas dan fleksibilitas di tingkat akar rumput, sehingga meningkatkan efisiensi manajemen di seluruh sistem.

Guru Dinh Thi Ut, Kepala Sekolah TK Phu Phuong (Komune Phu Hong):
Dorongan baru untuk pembangunan berkelanjutan pendidikan prasekolah

Resolusi No. 71-NQ/TU Politbiro dengan jelas menegaskan peran penting pendidikan prasekolah dalam sistem pendidikan nasional.

Resolusi ini menekankan pentingnya memperhatikan pendidikan anak sejak usia dini; mempersiapkan sepenuhnya kondisi untuk menerapkan pendidikan prasekolah universal bagi anak usia 3 hingga 5 tahun, tidak hanya terbatas pada anak usia 5 tahun seperti sebelumnya. Ini merupakan langkah maju yang sangat penting, yang berkontribusi dalam menciptakan kesempatan yang sama bagi anak-anak di seluruh wilayah Indonesia untuk mengakses lingkungan pendidikan yang berkualitas sejak usia dini.

Hal istimewa yang membuat para guru prasekolah bersemangat adalah kebijakan kompensasi baru: Meningkatkan tunjangan preferensial menjadi minimal 70% untuk guru, 30% untuk pengasuh, dan 100% untuk guru di bidang yang sangat sulit. Ini merupakan pengakuan yang tepat waktu, berkontribusi dalam meringankan tekanan hidup, menciptakan motivasi bagi para guru agar merasa aman untuk tetap menekuni profesinya dalam jangka panjang.

Guru Nguyen Thi Thu Thanh, guru di Sekolah Menengah Dich Vong (distrik Dich Vong):
Meningkatkan perawatan adalah insentif yang besar.

Resolusi No. 71-NQ/TU tidak hanya menyebutkan tunjangan materi, tetapi juga berfokus pada status sosial guru, yang bersifat fundamental dan berjangka panjang. Ketika guru dihormati, diberi otonomi profesional, dan bekerja dalam lingkungan pedagogis yang manusiawi, hal tersebut menjadi motivasi bagi guru untuk mengabdikan diri. Tunjangan yang memadai akan berkontribusi dalam membangkitkan antusiasme, mempertahankan orang-orang berbakat, dan sekaligus menarik lebih banyak sumber daya manusia berkualitas tinggi ke profesi guru—sebuah profesi yang istimewa dan bertanggung jawab.

Peningkatan investasi dan total belanja anggaran untuk pendidikan juga merupakan bukti nyata perhatian Partai dan Negara yang nyata dan tepat terhadap pendidikan. Ini bukan hanya investasi untuk masa kini, tetapi juga untuk masa depan negara yang berkelanjutan. Ketika sekolah-sekolah diinvestasikan dengan baik, fasilitasnya modern, dan guru diperlakukan secara adil, kualitas pendidikan pasti akan meningkat secara signifikan.

Ibu Nguyen Thu Phuong, orang tua dari siswa di Sekolah Menengah Doan Thi Diem (Lingkungan Co Nhue 2):
Mempromosikan tanggung jawab keluarga dalam mengoordinasikan "tiga rumah"

Sebagai orang tua, saya sangat setuju bahwa Resolusi No. 71-NQ/TU terus menegaskan peran kunci model "tiga keluarga" dalam pendidikan, yaitu koordinasi yang erat antara keluarga, sekolah, dan masyarakat. Di dalamnya, keluarga memainkan peran fundamental pertama, yang berkontribusi signifikan terhadap pembentukan kepribadian, gaya hidup, dan kesadaran belajar anak-anak kita.

Saya puas dengan orientasi yang menempatkan peserta didik sebagai pusat, sekolah sebagai fondasi, dan guru sebagai penggerak utama yang menentukan mutu pendidikan. Resolusi ini menekankan motto "guru adalah guru, siswa adalah siswa", yang mempromosikan kualitas guru, dengan tegas mengoreksi faktor-faktor negatif, dan menciptakan lingkungan belajar yang sehat dan manusiawi.

Saya juga sangat senang dan menantikan kebijakan dukungan keuangan yang tercantum dalam Resolusi, terutama bagi siswa dalam situasi sulit dan keluarga dengan kebijakan preferensial. Perluasan kebijakan kredit preferensial dan pembentukan Dana Beasiswa Nasional akan membantu memastikan tidak ada siswa yang putus sekolah karena alasan keuangan, sekaligus meningkatkan kualitas pendidikan universal dan mendorong pembelajaran.

Sumber: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html