Guru secara proaktif belajar cara menggunakan AI

Sejak ChatGPT mulai berkembang pesat di Vietnam pada awal 2023, diikuti oleh banyak perangkat AI generatif lainnya dari AS (Gemini) atau Tiongkok (DeepSeek), sektor pendidikan domestik telah mengalami banyak perubahan signifikan dalam metode pengajaran dan pembelajaran. Khususnya, musim panas ini, untuk pertama kalinya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan program pelatihan AI bagi guru dan manajer pendidikan di seluruh negeri, yang menarik lebih dari 250.000 pendaftar.

N BANYAK KEGIATAN PELATIHAN AI

Program pelatihan ini mencakup 5 topik mendalam, mulai dari pengetahuan dasar AI dan kerangka kompetensi AI UNESCO hingga aplikasi praktis seperti mengintegrasikan AI dalam pengajaran, merancang tes, menciptakan produk pembelajaran, dan membangun chatbot pendidikan. Materi ini dibawakan oleh Dr. Tran Duc Linh dan Dr. Pham Chi Thanh, yang bekerja di Universitas RMIT Vietnam. Kegiatan ini sepenuhnya gratis dan berlangsung hingga 2 Agustus.

Giáo viên chủ động học cách dùng AI - Ảnh 1. — Para siswa mempresentasikan menggunakan alat AI Canva. Penggunaan AI dalam pengajaran dan pembelajaran semakin populer.

Di antara para peserta terdapat Guru Pham Quynh Mai, seorang guru di Sekolah Dasar Dong Thanh ( Nghe An ). Beliau tidak hanya mendengarkan ceramah dengan saksama, tetapi juga mencatat setiap baris materi yang disampaikan oleh dosen dengan saksama di buku catatannya dan menyajikannya melalui peta pikiran untuk meningkatkan daya ingatnya. Halaman-halaman buku catatan ini kemudian diunggah oleh beliau di grup yang mendukung guru menggunakan AI untuk berbagi pengetahuan, yang menarik ribuan interaksi.

"Selain program pelatihan di atas, tahun ajaran lalu saya juga mengikuti program pelatihan aplikasi AI yang diselenggarakan oleh sekolah, sekaligus belajar mandiri melalui internet. AI membantu kami berinovasi dalam metode pengajaran dan meningkatkan efektivitas pendidikan. Ini merupakan langkah penting bagi para guru untuk menjadi pemimpin yang kreatif dan efektif di lingkungan pendidikan yang baru," ujar Master Mai.

Saat ini, Ibu Mai menggunakan berbagai perangkat AI, seperti ChatGPT, Canva, Google Gemini, Google AI Studio, Microsoft CoPilot, Suno AI, dan PixVerse AI. Menurutnya, penerapan AI dalam pendidikan menciptakan antusiasme bagi siswa sekolah dasar untuk aktif mengeksplorasi pelajaran, sekaligus membantu mereka berlatih membaca, menulis, dan memecahkan soal matematika tanpa harus sepenuhnya bergantung pada guru.

Tak hanya di tingkat manajemen, berbagai kegiatan pelatihan dan bimbingan tentang pemanfaatan AI dalam pendidikan juga diselenggarakan oleh individu dan unit, termasuk Jaringan Kerja Sama Penelitian Pengajaran Bahasa Inggris (TERECONET). Khususnya, dalam acara terbaru Sekolah Musim Panas Penelitian Sains Pengajaran Bahasa Inggris (TESS), selain pelatihan profesional, unit ini juga menyelenggarakan dialog interdisipliner antara pendidikan dan AI untuk pertama kalinya bagi 130 peserta.

Master Tran Thanh Vu, mahasiswa PhD di Universitas Durham (Inggris) dan Ketua Panitia Penyelenggara TESS, mengatakan bahwa penambahan kegiatan baru ini didasarkan pada kebutuhan nyata para guru. Karena dalam konteks perkembangan AI yang pesat, pertukaran dan pembelajaran di sektor pendidikan saja tidak cukup.

"Ketika berbagai disiplin ilmu saling belajar—misalnya, guru bahasa asing yang menerapkan pemikiran teknologi, sementara para pakar AI mendengarkan realitas di kelas—hal ini akan menciptakan resonansi dan membuka banyak solusi kreatif untuk pengajaran dan pembelajaran," ujar Master Tran Thanh Vu, seraya menambahkan: "Ketika meninggalkan "zona aman" untuk mendengarkan, berinteraksi, dan belajar dari para pakar AI, para pendidik juga akan memiliki perspektif baru dan terkini tentang teknologi serta model penerapan praktis."

Bapak Vu menambahkan bahwa hal terpenting yang ditegaskan oleh para pembicara dalam dialog interdisipliner ini adalah bahwa AI saat ini tidak dapat menggantikan peran guru. Oleh karena itu, guru perlu memahami lebih dalam, tidak hanya tentang AI, tetapi juga tentang siswa dan diri mereka sendiri dalam proses pengajaran.

"Saat ini, kebutuhan terbesar guru bukan hanya mengetahui cara membuat prompt (perintah untuk menggunakan AI - PV ) atau alat AI mana yang harus digunakan, tetapi juga memahami kapan harus menggunakan AI, untuk tujuan pedagogis apa, dan bagaimana menggunakannya agar benar-benar efektif dan manusiawi di dalam kelas," ujar Master Vu, seraya menambahkan: "Di masa mendatang, kami akan terus menyelenggarakan kegiatan dialog interdisipliner, menciptakan ruang bagi guru dan pakar AI untuk saling belajar."

KEKHAWATIRAN KETIKA MENGGUNAKAN AI UNTUK MENDUKUNG PENGAJARAN

Bapak Do Hoai Nam, seorang dosen pemasaran, saat ini mengajar lebih dari 9 mahasiswa dan mahasiswa di VABIS-Xanh Tue Duc International College (HCMC). Dosen berusia 25 tahun ini bercerita bahwa selama liburan musim panas ini, ia belajar sendiri cara menggunakan berbagai perangkat AI untuk mendesain gambar, skrip, dan kerangka kerja program, serta untuk mendukung tugas akademik, dokumen, dan perencanaan tugas yang perlu diselesaikan.

Giáo viên chủ động học cách dùng AI - Ảnh 2. — Diskusi daring dalam program pelatihan AI untuk guru dan manajer pendidikan nasional, yang diselenggarakan bersama oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan Universitas RMIT Vietnam

Ada banyak alasan yang memotivasi guru pria untuk "menguasai" AI. Pertama, karena tuntutan pekerjaan. Kedua, karena sebagian besar siswa di kelas juga menggunakan AI untuk pembelajaran, dan sebagai guru, beliau juga harus belajar dan mencari tahu apakah AI dapat mendukung siswa dengan lebih baik. Namun, Pak Nam terkadang juga khawatir, karena selain keuntungannya dalam membantu mempersingkat waktu sintesis informasi, AI juga memiliki kelemahan besar, yaitu membatasi kemampuan berpikir siswa.

"Saat ini, ketika menghadapi masalah yang sulit, alih-alih memikirkan cara menyelesaikannya, hal pertama yang dilakukan siswa adalah membuka AI dan meminta bantuan. Kenyataan ini menyebabkan siswa kehilangan kemampuan untuk menghubungkan data dan memecahkan masalah. Oleh karena itu, kami selalu menekankan bahwa siswa sebaiknya hanya menggunakan AI dalam pembelajaran mereka sebagai alat, bukan melihatnya sebagai "kompas" yang dapat menangani semua masalah," ungkap Bapak Nam.

"Tidak dapat disangkal bahwa AI sangat berguna di bidang-bidang seperti pemasaran dan ekonomi, tetapi Anda perlu memiliki pengetahuan yang cukup untuk dapat memanfaatkannya secara optimal," tambah Bapak Nam.

SIAPA YANG MENGAJAR ILMU, TETAPI GURU LAH YANG MENGINSPIRASI

Berbicara kepada wartawan Thanh Nien di konferensi internasional pengajaran bahasa yang diselenggarakan oleh Universitas Ton Duc Thang (HCMC) baru-baru ini, Profesor Madya dan Doktor Linguistik Terapan Le Van Canh, mantan dosen di Universitas Bahasa Asing (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi), mengatakan bahwa AI "kini telah menjadi bagian dari kehidupan". Namun, Bapak Canh mengatakan bahwa AI tidak mempermudah pengajaran bagi guru, justru sebaliknya, karena guru kini harus mempelajari banyak keterampilan baru dengan menggabungkan AI.

"AI kini lebih unggul daripada guru dalam hal menyampaikan pengetahuan kepada siswa. Oleh karena itu, yang menjadi permasalahan saat ini adalah bagaimana guru membantu siswa memanfaatkan pengetahuan yang diberikan oleh AI. Selain itu, guru juga perlu memiliki metode pedagogi yang sesuai untuk AI, agar tidak menjadi kontraproduktif seperti membuat siswa malas belajar dan berpikir. Misalnya, dari data dan informasi yang diberikan oleh AI, pertanyaan apa yang akan diajukan guru untuk membantu siswa mengembangkan kreativitas dan kemampuan berpikir? Itu merupakan permasalahan yang rumit," ujar Bapak Canh.

Profesor Madya Dr. Le Van Canh juga menekankan bahwa meskipun guru mungkin tidak sepengetahuan AI, mereka memainkan peran yang sangat penting dalam menginspirasi peserta didik. Hal ini juga merupakan sesuatu yang belum dapat dilakukan oleh AI.

Giáo viên chủ động học cách dùng AI - Ảnh 3. — Guru mungkin tidak tahu sebanyak AI, tetapi mereka memainkan peran yang sangat penting dalam menginspirasi peserta didik.

Sementara itu, Dr. Willy A. Renandya, dosen senior di National Institute of Education, Nanyang Technological University (Singapura), menginformasikan bahwa dalam konteks perangkat AI baru yang muncul hampir setiap hari, guru hanya perlu menggunakan sekitar 5 perangkat utama dan tidak perlu tahu cara menggunakan semuanya. "Jangan merasa kewalahan, tetapi pilihlah perangkat yang benar-benar bermanfaat bagi Anda dan siswa Anda," ujar Dr. Renandya kepada Thanh Nien .

Dr. Renandya juga menyarankan para guru untuk berfokus pada peningkatan pedagogi mereka terlebih dahulu sebelum beralih ke teknologi, dan merekomendasikan agar guru menerapkan lima prinsip inti pendidikan. Prinsip-prinsip tersebut adalah pembelajaran yang dipersonalisasi; pembelajaran yang melibatkan (melibatkan 90% siswa selama 90% waktu kelas); pembelajaran autentik (melalui aktivitas nyata, bukan hanya mengajarkan teori di buku); umpan balik; dan pembelajaran kolaboratif.

“Teknologi tidak akan membawa perubahan jika kita tidak menggunakannya berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan inti,” tegas Dr. Renandya.

Sumber: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm