Tanamkan kecintaan membaca pada generasi muda dengan tekun

Jika kita adalah pembaca dan memahami pentingnya dan nilai buku, marilah kita secara aktif dan berani mengubah nilai-nilai tersebut menjadi tindakan praktis sehari-hari.

MSc. Huynh Nhi percaya bahwa membaca buku menciptakan kosakata bahasa bawah sadar yang kaya dan berlimpah bagi pembacanya. (Foto: NVCC)

MSc. Huynh Nhi, guru Sastra, SMA Hoa Ninh (distrik Long Ho, Vinh Long ), pendiri ruang baca - perpustakaan buku di rumah "Sweet Tomato" berbagi dengan The Gioi dan Surat Kabar Viet Nam pada kesempatan Hari Budaya Membaca dan Buku Vietnam (21 April).

Guru Huynh Nhi juga merupakan salah satu pendiri perpustakaan Miet Vuon, tempat siswa sekolah Hoa Ninh berpartisipasi dalam program "Sentuh Buku" setiap bulan. Dalam setiap sesi "Sentuh Buku", Ibu Nhi menghubungkan para penulis dan pembicara untuk menginspirasi siswa di komunitas tepi sungai ini dalam membaca, menjadi model bagi banyak daerah untuk bertukar dan menerapkannya.

Menurut Ibu Nhi, sekolah saat ini memiliki "Masa Baca Perpustakaan" dan "Kelas Perpustakaan". Ini merupakan kebijakan sekolah secara keseluruhan, untuk semua mata pelajaran, tetapi prioritas utamanya tetap Sastra. Mata pelajaran lainnya akan didistribusikan secara sporadis, dengan harapan dapat membantu siswa membentuk kebiasaan belajar mandiri di perpustakaan.

Moto sekolah ini adalah menanamkan kecintaan terhadap buku dan mengajari mereka cara membaca. Selain itu, beberapa orang yang gemar membaca buku juga menyelenggarakan sesi "pengalaman membaca" untuk merangsang minat siswa terhadap buku.

Dalam sesi pengalaman tersebut, guru sering mengadakan pertemuan, menciptakan lingkungan bagi siswa untuk berinteraksi dengan penulis buku, atau orang-orang yang dapat menginspirasi mereka untuk membaca, bertukar pikiran, dan berbagi dengan mereka dalam beberapa bidang yang diperlukan untuk membekali mereka dengan keterampilan memecahkan kesulitan dalam proses pembelajaran, bahkan dalam orientasi masa depan. Di saat yang sama, Kelompok Sastra Ibu Nhi juga menyelenggarakan sesi "sentuhan buku", yang membantu siswa berinteraksi, belajar, berbagi pengalaman satu sama lain, memperkenalkan dan mendiskusikan buku-buku menarik yang mereka sukai atau sedang baca.

Perpustakaan "Sweet Tomato" karya Ibu Huynh Nhi menarik minat pembaca muda. (Foto: NVCC)

Membaca, mungkin hal pertama yang perlu kita lakukan adalah memilih jenis buku yang tepat?

Membaca harus terlebih dahulu mendatangkan kegembiraan. Tentu saja, setiap orang mendefinisikan kegembiraan secara berbeda, tetapi sebuah buku pastilah harus membangkitkan minat agar orang-orang mau membacanya. Kemudian, membacalah untuk menemukan solusi atas masalah dan kesulitan hidup, yaitu membuat pembaca merasa lebih maju dalam pemikirannya sendiri, merasa berbagi, dan peduli terhadap masalah yang dihadapinya.

Jadi, tergantung pada tujuan membaca, kita akan memiliki genre dan judul buku yang sesuai. Misalnya, untuk hiburan, saya akan mencarikan buku-buku yang menyenangkan untuk Anda, tidak perlu terlalu rumit; jika untuk mengatasi kesulitan, tergantung pada setiap kesulitan, saya akan memperkenalkan buku-buku yang sesuai... Oleh karena itu, menurut saya, menentukan usia baca, kebutuhan, dan tujuan membaca sangat penting untuk merangsang perkembangan budaya membaca.

Kegiatan "menyentuh buku" yang idenya muncul dalam diri dia dan dilakukan hampir 20 kali tampaknya menarik minat siswa?

Kegiatan ini membantu siswa merasakan perluasan ruang kontak mereka, mendekati orang-orang yang memiliki kualifikasi profesional yang baik, sehingga selain berbagi, mereka juga berkontribusi dalam membantu siswa berorientasi dan mendukung mereka dalam memecahkan masalahnya.

Bagi saya, kegiatan ini sangat bermanfaat bagi budaya membaca. Untuk menyelenggarakan sesi "sentuhan buku", biasanya sekolah akan mengadakannya sebulan sekali. Sekolah akan memilih buku sesuai topik untuk dibaca siswa terlebih dahulu, menyiapkan isinya, dan sekolah juga akan mencari pembicara yang sesuai dengan topik tersebut agar dapat dengan mudah bertukar pikiran dengan siswa.

Para pembicara biasanya adalah teman-teman guru, atau melalui kenalan untuk meminta bantuan. Faktanya, sekolah tidak memiliki anggaran yang cukup untuk mengundang pembicara-pembicara hebat. Kegiatan ini juga merupakan kegiatan komunitas, sehingga sebagian besar pembicara yang diundang adalah teman-teman yang memiliki dedikasi yang sama serta semangat untuk memajukan pengembangan masyarakat. Mereka seringkali dengan antusias mendukung kegiatan sekolah ini.

"Menyentuh buku" juga dilakukan dalam berbagai bentuk untuk menghindari kebosanan bagi anak-anak. Misalnya, dalam beberapa sesi, pembicara akan berdiri dan berbicara tentang konten tertentu, lalu anak-anak akan bertanya; dalam beberapa sesi, anak-anak akan diatur dalam bentuk "perpustakaan hidup" atau "perpustakaan manusia", artinya anak-anak akan dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari sekitar 5-6 orang. Setiap pembicara akan berbagi cerita secara langsung, dan pembicara akan menanggapi dengan pengalaman serupa, membantu menjawab pertanyaan mereka...

Ibu Nhi dalam sesi berbagi pengalaman dalam menanamkan kecintaan membaca pada siswa. (Foto: NVCC)

Dan perpustakaan di rumahnya, saya pikir ini juga merupakan model budaya membaca yang cukup bagus?

Perpustakaan kecil ini merupakan kombinasi dari banyak faktor. Pertama, ini berasal dari kecintaan saya pada buku, yang telah menghasilkan banyak buku. Kemudian, dengan mengorganisir kegiatan membaca bagi siswa, komunitas ini telah mendukung semakin banyak buku.

Sebenarnya, perpustakaan rumah saya kebanyakan melayani anak-anak kecil, terutama anak-anak prasekolah dan sekolah dasar, karena saya juga punya anak kecil. Setelah anak saya beranjak dewasa, buku-buku ini mulai tidak berguna lagi, dan saya tidak bisa membiarkannya terbuang sia-sia. Oleh karena itu, saya berpikir untuk mendirikan perpustakaan agar dapat berbagi dengan pembaca muda lainnya yang belum memiliki kesempatan untuk membaca.

Awalnya, saya juga mendapatkan banyak keuntungan karena komunitas secara aktif mendukung saya dan menyumbangkan banyak buku, sehingga saya memiliki sumber buku yang kaya dan beragam. Selain itu, dalam proses mengajar dan mendekati berbagai orang tua, saya berbagi tentang berbagai situasi anak-anak mereka, seperti yang dipengaruhi oleh permasalahan masyarakat modern, yang menyebabkan kesulitan berbahasa, konsentrasi, atau kecanduan ponsel. Mereka juga menyampaikan kekhawatiran dan ingin mencari solusi untuk mengatasinya.

Buku adalah sarana untuk mengabdi pada kehidupan kita. Oleh karena itu, kita harus menemukan cara untuk menyampaikan isi bacaan dan menerapkannya dalam kehidupan kita. Semua orang tahu bahwa menjalani hidup yang layak sangat penting, tetapi mengubah teori menjadi tindakan tetaplah sebuah proses. Jadi, jika kita adalah pembaca, mencintai buku, dan memahami pentingnya serta nilai buku, marilah kita secara aktif dan berani mengubah nilai-nilai tersebut menjadi tindakan praktis sehari-hari.

Oleh karena itu, saya juga memberikan saran kepada orang tua tentang mendorong anak-anak untuk membaca buku, karena membaca buku membantu membatasi dampak negatif dari pengaruh eksternal. Dengan mempertimbangkan berbagai faktor, ditambah dengan kesepakatan orang tua untuk membuka perpustakaan di rumah, mengajak anak-anak belajar membaca buku, dan menciptakan ruang hidup yang sehat bagi mereka, perpustakaan semacam itu pun akhirnya didirikan.

Dapat dikatakan bahwa perpustakaan atau ruang baca di rumah hadir dari apa yang kita miliki dan dari kebutuhan masyarakat, dari rasa cinta yang kita miliki kepada anak-anak, hingga penyembuhan anak-anak yang sudah dewasa dan terkena berbagai dampak negatif masyarakat.

Ruang baca saya bernama Tomat Manis, yang sebenarnya adalah judul buku terbitan Rumah Penerbitan Wanita Vietnam. Buku itu berkisah tentang seorang anak laki-laki yang ibunya baru berusia 13 tahun ketika ia berbuat salah, sehingga keduanya saling memanggil "kakak", bukan "ibu dan anak". Kemudian, ketika anak laki-laki itu tumbuh dewasa dan menghadapi kehidupan, ia harus mengajari ibunya, dan mencari cara untuk mencari nafkah agar dapat tumbuh dewasa dan menemani ibunya.

Menurut saya, karya ini sangat manusiawi, membangkitkan banyak nilai-nilai indah dalam hidup. Yang terpenting, semua tokoh dalam buku ini memiliki kekurangan, tetapi di saat yang sama juga memiliki keindahannya masing-masing, yang jika kita sadari, kita akan memiliki cara yang lebih baik dalam menjalani hidup. Oleh karena itu, saya memutuskan untuk menamai ruang buku, atau perpustakaan di rumah saya, "Tomat Manis".

Saat ini, saya memiliki sekitar 1.500 buku untuk anak-anak dari prasekolah hingga sekolah dasar, beberapa di antaranya untuk remaja. Untuk buku-buku dewasa, kami mengklasifikasikannya secara terpisah dan tidak memiliki statistik spesifik.

Menanamkan kecintaan membaca pada generasi muda dengan tekun. (Foto: NVCC)

Selain buku-buku pilihan, rahasia apa lagi yang membantu Anda menarik kaum muda ke perpustakaan dan mengakses buku?

Padahal, isi buku saja sudah sangat menarik, jadi kita juga perlu memperhatikan faktor instruktur, yang juga cukup penting. Instruktur berperan sebagai katalisator, membantu anak-anak merasa nyaman, menerima interaksi, dan menjadi semakin aktif membaca.

Membaca memberi setiap orang modal bahasa bawah sadar yang kaya dan berlimpah. Oleh karena itu, kemampuan pembaca untuk berpikir dan berkomunikasi dalam bahasa akan berkembang dengan sangat baik. Ketika bahasa Anda baik, itu akan menjadi sarana dan keuntungan bagi seseorang untuk menguasai berbagai aspek kehidupan.

Untuk semua kebutuhan hidup, tidak hanya anak-anak, tetapi juga orang dewasa ingin merasa nyaman dan dicintai dengan aman. Oleh karena itu, instruktur harus menciptakan lingkungan yang aman, di mana anak-anak merasa nyaman, dan berinteraksi sosial dengan penuh kasih sayang.

Ini adalah kebutuhan manusia yang sangat mendasar, sebagaimana dijelaskan dengan sangat jelas oleh hierarki kebutuhan Maslow—sebuah model psikologis yang merepresentasikan perilaku dan psikologi manusia pada umumnya berdasarkan model piramida 5 tingkat. Secara spesifik, lingkungan dengan semua elemennya: rasa aman, interaksi, koneksi sosial, cinta, dan orang-orang yang tinggal di dalamnya akan mencapai kebahagiaan, kegembiraan, dan selalu ingin tinggal di lingkungan tersebut.

Jadi, selain memilih buku yang tepat untuk anak-anak saya, saya akan menciptakan lingkungan membaca yang benar-benar aman bagi mereka, dengan koneksi dan interaksi yang tulus. Cinta bukanlah tentang membelikan permen untuk anak-anak, atau membujuk mereka dengan kata-kata manis. Sebaliknya, menghubungi dan berbicara dengan anak-anak, terutama di era sekarang, adalah hal paling praktis yang mewakili cinta, karena pada kenyataannya, kebanyakan anak zaman sekarang jarang berbicara dan berbagi dengan orang tua mereka, terutama ketika mereka berada di bawah tekanan dan dipaksa untuk mencapai hasil akademis.

Ketika datang ke ruang baca, anak-anak dapat berbicara dan berbagi secara terbuka apa yang membingungkan atau apa yang ada di hati mereka. Misalnya, ketika saya memperkenalkan sebuah buku kepada seorang anak dan meminta mereka untuk meringkas isinya setelah membaca, jika mereka menolak dan merasa tidak mampu melakukannya, alih-alih memaksa saya, saya akan meminta mereka untuk membahas isi yang mereka ingin ketahui atau ingin bagikan dengan saya jika ada.

Dengan begitu akan tercipta lingkungan yang memungkinkan anak berinteraksi dan berkembang tahap demi tahap tanpa memaksakan pola tertentu, bahwa membaca berarti tahu ini, tahu bagaimana itu… Bahwa rasa nyaman, aman, dan dipahami merupakan pondasi bagi anak untuk berkembang secara optimal, yang mana pemahaman merupakan kunci bagi anak untuk mencari dan memilih tempat membaca buku.

Sumber: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html