Komentar atas Rancangan Dokumen Kongres Partai Nasional ke-14: Perlunya inovasi lembaga, menciptakan kebijakan dan mekanisme khusus yang luar biasa untuk menghilangkan hambatan pendidikan.

Dr. Nguyen Tung Lam mengusulkan mekanisme otonomi yang komprehensif dan kebijakan untuk memberi penghargaan kepada orang-orang berbakat sehingga pendidikan benar-benar dapat menjadi kebijakan nasional utama.

Komentar atas Draf Dokumen Kongres Partai Nasional ke-14: Perlunya inovasi lembaga dan penciptaan kebijakan serta mekanisme khusus yang luar biasa untuk mengatasi hambatan pendidikan . (Foto: Ha Linh)

Berikut ini beberapa komentar terhadap Draf Dokumen Kongres Nasional ke-14 Partai:

Seiring berkembangnya ekonomi , pendidikan pun harus berkembang sesuai dengannya.

Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Vietnam dan Ketua Dewan Sekolah Menengah Atas Dinh Tien Hoang (Hanoi), mengatakan bahwa Draf Laporan Politik yang diserahkan kepada Kongres Partai Nasional ke-14 menekankan bahwa pendidikan adalah kebijakan nasional yang paling utama. Namun, untuk benar-benar menciptakan terobosan, diperlukan mekanisme otonomi yang komprehensif bagi lembaga pendidikan dan kebijakan untuk memilih dan melatih tim guru yang berbakat.

Menurutnya, Resolusi 29 tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan telah dikeluarkan selama lebih dari 10 tahun, tetapi kenyataannya, banyak konten penting belum terlaksana secara efektif. Bapak Lam menyatakan pendapatnya: "Resolusi 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan menyebutkan inovasi kelembagaan, yang menciptakan mekanisme kebijakan khusus untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan. Namun, hingga saat ini, inovasi tersebut sebagian besar telah diterapkan di sektor universitas, sementara pendidikan umum dan prasekolah belum disinggung."

Dr. Tung Lam percaya bahwa agar pendidikan benar-benar menjadi kebijakan nasional utama, perlu memperluas mekanisme otonomi komprehensif bagi sekolah, mulai dari taman kanak-kanak, sekolah menengah atas, hingga universitas. “Otonomi bukan hanya tentang penerapan kurikulum, tetapi juga hak untuk menentukan sumber daya, personel, dan keuangan. Guru seharusnya ditentukan oleh sektor pendidikan, bukan oleh badan administratif daerah. Sekolah juga perlu mandiri dalam menggunakan anggaran dan memobilisasi sumber daya sosial secara efektif, seperti yang dilakukan banyak negara maju,” tegasnya.

Salah satu syarat utama pengembangan pendidikan adalah kebijakan pemilihan dan pemberian penghargaan kepada orang-orang berbakat dalam staf pengajar. Menurut Dr. Nguyen Tung Lam, berinvestasi pada guru memang tepat, tetapi yang lebih penting, kita perlu memilih orang yang tepat, yaitu orang yang berbakat, terlatih dengan baik, dan memiliki kapasitas untuk meneliti dan mengajar secara efektif.

Dr. Nguyen Tung Lam juga mencatat bahwa pendidikan saat ini masih sangat berfokus pada penyampaian pengetahuan, dengan sedikit perhatian diberikan pada pengembangan kemampuan dan kualitas peserta didik. "Jika kita tidak mengubah cara kita melatih dan memilih pendidik, aspek negatif dari sistem ini akan tetap ada. Penting untuk menunjukkan dengan jelas dalam dokumen tersebut isi dari 'lembaga yang sangat inovatif, menciptakan kebijakan khusus yang luar biasa' untuk menghilangkan hambatan-hambatan ini," kata Dr. Nguyen Tung Lam.

Mengenai transformasi digital dan penerapan sains dan teknologi dalam pendidikan, Dr. Nguyen Tung Lam mengatakan bahwa pendidikan harus terhubung erat dengan kehidupan, ekonomi, dan produksi riil. “Pendidikan harus berkembang seiring dengan perkembangan ekonomi. Universitas perlu terhubung dengan dunia usaha dan kelompok ekonomi; dan sekolah menengah atas juga harus mendorong siswa untuk terhubung dengan realitas lokal. Belajar bukan hanya untuk ujian, tetapi untuk kreativitas, untuk menciptakan nilai-nilai baru bagi masyarakat,” Dr. Nguyen Tung Lam berbagi.

Menurutnya, sekolah harus didorong untuk "terbuka terhadap kehidupan" – dengan menyelenggarakan laboratorium, kebun sekolah, dan lokakarya yang terkait dengan ekonomi lokal. Bahkan sekolah berasrama di daerah pegunungan perlu diinvestasikan ke arah ini, agar siswa dapat belajar sambil bekerja, dan memiliki keterampilan vokasional yang sesuai dengan kondisi daerah. Perubahan nyata hanya dapat tercipta ketika pendidikan dikaitkan dengan produksi dan kehidupan.

Dr. Nguyen Tung Lam mengusulkan dua poin kunci dalam proses penyelesaian dokumen Kongres ke-14: Pertama, memperjelas mekanisme otonomi komprehensif bagi lembaga pendidikan, yang menjamin hak untuk proaktif dalam hal program, personel, keuangan, dan fasilitas. Kedua , mengembangkan kebijakan untuk memilih, melatih, dan memberi penghargaan kepada orang-orang berbakat di sektor pendidikan, dengan tujuan menciptakan tim guru dengan kapasitas pedagogis dan kualitas profesional yang tinggi.

“Hanya dengan demikianlah pendidikan akan benar-benar menjadi kebijakan nasional utama, penggerak utama, dan fondasi yang kokoh bagi pembangunan negara,” tegas Dr. Nguyen Tung Lam.

Membangun pendidikan nasional yang modern

Mengomentari rancangan dokumen yang akan diserahkan pada Kongres Nasional Partai ke-14, delegasi Tran Thi Nhi Ha, Wakil Ketua Komite Aspirasi Rakyat dan Pengawasan Majelis Nasional, menekankan bahwa Kongres Nasional Partai ke-14 berlangsung pada saat yang sangat penting secara historis, ketika keputusan penting Partai dan Negara benar-benar terwujud.

Ibu Nhi Ha berfokus memberikan komentar mengenai program aksi di dua bidang: kesehatan dan pendidikan. Di sektor kesehatan, untuk sistem kesehatan, semua dokumen menetapkan perlunya membangun layanan kesehatan akar rumput sebagai fondasi, dengan fokus pada layanan kesehatan preventif, meningkatkan pemerataan, cakupan kesehatan, dan meningkatkan investasi publik dalam layanan kesehatan. Namun, orientasi pembangunan kesehatan dalam Rancangan Program Aksi masih belum sepenuhnya sejalan dengan harapan para pemimpin Partai dan Negara.

Ibu Tran Thi Nhi Ha mengusulkan untuk mengkaji dan mengubah isi program aksi terkait sektor kesehatan sebagai berikut: "Membangun sistem kesehatan yang modern, cerdas, dan manusiawi, dengan menjadikan pelayanan kesehatan primer sebagai fondasi, pelayanan kesehatan preventif sebagai fokus, dan pelayanan kesehatan spesialis sebagai pilar, serta memastikan kesehatan semua orang terkelola sesuai dengan rekam medis elektronik pribadi."

Saat memberikan komentar atas Dokumen Kongres Partai ke-14 pada pertemuan kelompok, Wakil Majelis Nasional Tran Thi Nhi Ha menekankan perlunya reformasi fundamental di bidang kesehatan dan pendidikan, menuju Vietnam yang bahagia. (Foto: Pham Thang)

Terkait bidang pendidikan, menurut Ibu Tran Thi Nhi Ha, ketiga laporan tersebut telah menyatakan dengan sangat akurat bahwa pendidikan merupakan kebijakan nasional utama, penggerak utama, dan persyaratan bagi inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan. Beliau menyarankan perlunya penambahan sejumlah tugas dalam membangun sistem pendidikan nasional yang modern, setara dengan kawasan dan dunia, sebagaimana tercantum dalam Program Aksi.

Secara spesifik, meningkatkan investasi publik di bidang pendidikan merupakan tugas strategis. Draf Laporan Politik Komite Eksekutif Pusat mengidentifikasi pendidikan non-publik sebagai komponen penting, tetapi sekaligus menunjukkan bahwa sosialisasi pendidikan dan pelatihan telah menunjukkan tanda-tanda penyimpangan.

Saat ini, investasi publik di sektor pendidikan cenderung menurun, sosialisasi terus digalakkan, tetapi tidak ada mekanisme pengendalian mutu yang menyebabkan ketimpangan antarwilayah. Biaya kuliah meningkat, tetapi kualitas siswa tidak meningkat secara proporsional. Solusinya adalah meningkatkan investasi publik di sektor pendidikan, dan harus ada target yang sangat spesifik seperti di sektor-sektor lainnya.

Kerangka Kerja Kapasitas Nasional perlu dibangun untuk memastikan bahwa sistem pendidikan terkait erat dengan pembangunan sosial-ekonomi, ketenagakerjaan, dan kemampuan adaptasi di era baru. Selain itu, perlu dibangun tugas untuk memastikan kesetaraan, inklusi, dan pembelajaran sepanjang hayat. Ketiga laporan tersebut sepakat tentang kebijakan "membangun masyarakat pembelajar, mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat", yang merupakan orientasi yang sangat tepat dan memiliki signifikansi strategis jangka panjang. Namun, kebijakan ini belum dicantumkan dalam Program Aksi.

"Kita bicara tentang pembelajaran seumur hidup, tetapi kenyataannya, kebanyakan orang Vietnam baru menyelesaikan kuliah (sekitar usia 20 tahun). Alasannya, kita hanya punya kebijakan untuk mendukung pendidikan SMA dan universitas, tetapi tidak ada kebijakan untuk mendukung pembelajaran seumur hidup," ujar Ibu Nhi Ha.

Oleh karena itu, delegasi perempuan mengusulkan agar Program Aksi memasukkan solusi yang sangat spesifik, seperti solusi pembentukan "Dana Pengembangan Kapasitas dan Pembelajaran Nasional" untuk membiayai orang-orang agar dapat belajar kembali dan berganti karier seperti yang dilakukan beberapa negara di dunia.

Prof. Dr. Vu Minh Giang, Ketua Dewan Sains dan Pelatihan (Universitas Nasional Hanoi), menekankan peran budaya dan manusia sebagai dua pilar fundamental yang menentukan keberhasilan Vietnam di era baru. "Vietnam akan memasuki era baru, tidak hanya mengandalkan sumber daya atau lokasi geografis yang strategis, tetapi yang lebih penting, kekuatan lebih dari 100 juta rakyat Vietnam. Kekuatan manusia merupakan faktor penentu keberhasilan atau kegagalan mewujudkan aspirasi kesejahteraan," tegas Prof. Vu Minh Giang.

Menurut Bapak Giang, budaya adalah sumber daya yang "tak terbatas dan tak terkalahkan", yang tidak boleh dianggap sebagai bidang yang terpisah, melainkan sebagai "faktor yang mencakup segalanya, yang mengubah segala sesuatu yang dimiliki orang Vietnam menjadi keunggulan kompetitif". Dengan mengetahui cara memaksimalkan apa yang mereka miliki, Vietnam akan berhasil dengan kekuatan budaya dan tradisinya sendiri yang telah ditempa selama ribuan tahun.

Sumber: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html