Berkontribusi pada penyelesaian Proyek untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah

Pada sore hari tanggal 22 September, di Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , Dewan Nasional untuk Pendidikan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia mengadakan pertemuan untuk meminta komentar mengenai rancangan Proyek untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga tahun 2045.

Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Tetap Pham Ngoc Thuong memimpin rapat tersebut. Turut hadir adalah Bapak Dinh Cong Sy, Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Sosial Majelis Nasional; para ahli, ilmuwan ; serta perwakilan dari berbagai kementerian dan departemen di bidang pendidikan dan pelatihan.

3 fase implementasi dengan 8 tugas dan solusi utama

Bapak Thai Van Tai - Direktur Departemen Pendidikan Umum mengatakan: Proyek untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah untuk periode 2025-2035, dengan visi hingga 2045 (proyek) dibangun dengan 5 bagian utama termasuk: Sudut pandang; tujuan; tugas dan solusi; biaya implementasi; organisasi implementasi.

Dalam Proyek tersebut, target spesifik dibagi menjadi tiga fase (2025-2030, 2030-2040 dan 2040-2045) untuk setiap jenjang pendidikan (termasuk: Pendidikan prasekolah, Pendidikan umum, Pendidikan universitas, Pendidikan kejuruan, Pendidikan berkelanjutan).

Target spesifik disusun dengan indikator untuk setiap jenjang pendidikan dalam sistem pendidikan nasional untuk menunjukkan 3 tingkat pencapaian dalam menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dengan serangkaian standar penilaian yang mencakup 7 kriteria. Ketujuh kriteria ini disusun berdasarkan dua komponen: kriteria wajib dan kriteria bertingkat.

Serangkaian kriteria ini terkait dengan persyaratan untuk memastikan fasilitas, kualitas staf, rencana pengajaran, penyelenggaraan kegiatan pendidikan, layanan administrasi, penelitian ilmiah, dan teknologi yang sesuai dengan peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Selain itu, terdapat beberapa konten baru, yang terkait dengan praktik, yang menunjukkan partisipasi lembaga pendidikan dalam upaya menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Bapak Thai Van Tai - Direktur Departemen Pendidikan Umum memberikan laporan pada pertemuan tersebut.

Proyek ini menetapkan delapan tugas dan solusi utama, termasuk: Meningkatkan kesadaran seluruh masyarakat tentang peran bahasa Inggris dalam pendidikan dan integrasi; Membangun dan menyempurnakan lembaga dan kebijakan untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah;

Mengembangkan staf dan meningkatkan mutu pelatihan dan pembinaan manajer, guru, dosen pengajar Bahasa Inggris dan pengajaran dalam Bahasa Inggris, dengan menjamin kecukupan kuantitas dan mutu yang konsisten;

Mengembangkan dan melaksanakan program dan materi pembelajaran untuk pengajaran Bahasa Inggris dan pengajaran dalam Bahasa Inggris; Melakukan inovasi metode pengajaran, pengujian, metode penilaian, dan mempromosikan pengembangan lingkungan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah;

Mendorong penerapan teknologi canggih dan kecerdasan buatan (AI), meningkatkan fasilitas dan peralatan untuk menjamin kualitas bagi pengembangan kegiatan pendidikan bilingual, pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris, dan pengajaran dalam Bahasa Inggris, dengan prioritas diberikan kepada daerah tertinggal dan khususnya daerah tertinggal;

Memperkuat kerjasama internasional, mendorong sosialisasi dan kemitraan publik-swasta dalam meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggris, pengajaran dalam Bahasa Inggris; Meluncurkan gerakan emulasi, penghargaan yang praktis dan efektif, sebagai kekuatan pendorong untuk mempromosikan pelaksanaan Proyek secara nasional.

Proyek ini diterapkan di semua fasilitas prasekolah, pendidikan umum, universitas, pendidikan vokasi, dan pendidikan berkelanjutan di seluruh negeri. Diperkirakan terdapat sekitar 50.000 fasilitas pendidikan dengan hampir 30 juta anak, murid, dan sekitar 1 juta administrator dan guru di semua jenjang, bidang studi, dan sektor pelatihan yang terdampak oleh proyek ini.

Para ahli dan manajer berbicara pada pertemuan tersebut.

3 konten untuk komentar

Pada pertemuan tersebut, anggota Dewan berfokus memberikan pendapat mengenai tiga konten khusus Proyek, yaitu: peta jalan untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah di Vietnam, termasuk tiga tahap (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045); ruang lingkup pelaksanaan Proyek; solusi untuk memastikan kondisi pelaksanaan Proyek, terutama membangun dan mengembangkan staf pengajar, memobilisasi sumber daya sosial untuk memastikan fasilitas, dan menerapkan teknologi baru untuk pengajaran dan pembelajaran.

Oleh karena itu, pendapat pada dasarnya sependapat dengan peta jalan 3 fase yang diusulkan. Fase 1 (2025-2030) - membangun fondasi dan standardisasi: Memastikan fondasi yang kokoh agar Bahasa Inggris dapat digunakan secara teratur dan sistematis di lingkungan pendidikan, menciptakan kebutuhan komunikasi dan kebiasaan menggunakan Bahasa Inggris di sekolah.

Tahap 2 (2030-2040) - perluasan dan peningkatan: Mempromosikan penggunaan bahasa Inggris lebih sering, memperluas kegiatan pengajaran dan pendidikan untuk memenuhi kebutuhan yang beragam dan kaya dalam sistem pendidikan, menciptakan lingkungan yang stabil dan solid untuk penggunaan bahasa Inggris di sekolah.

Fase 3 (2040-2045) - penyelesaian dan peningkatan: Bahasa Inggris digunakan secara alami, membentuk ekosistem penggunaan Bahasa Inggris di lingkungan pendidikan, komunikasi, dan administrasi sekolah.

Perwakilan British Council menegaskan pentingnya pembagian tahapan seperti di atas dan berkomentar: Metode ini memungkinkan kita untuk menghentikan, mengendalikan, dan mengevaluasi hasil dari setiap tahapan; dari sana, mempertimbangkan efektivitasnya, apa yang telah dilakukan dengan baik dan apa yang belum dilakukan dengan baik agar solusi siap untuk tahap berikutnya dengan lebih efektif.

Penerapan bahasa Inggris di fasilitas pendidikan prasekolah untuk menciptakan landasan bagi pengembangan pemikiran bahasa awal dan memfasilitasi keberhasilan implementasi Proyek untuk pendidikan umum juga menarik. Terkait hal ini, Bapak Hoang Quoc Tuan, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Lang Son, mengatakan bahwa persyaratan "wajib" perlu dipertimbangkan. Bapak Nguyen Quy Thanh, Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Hanoi), menyebutkan tahap optimal untuk pengajaran bahasa kedua dan mengatakan bahwa waktu dimulainya pengajaran haruslah ketika bahasa ibu telah relatif mapan.

Terkait kondisi implementasi, isu yang paling mengkhawatirkan adalah staf pengajar, fasilitas, dan peralatan pengajaran. Ibu Nguyen Kim Dung, Direktur Hukum dan Hubungan Eksternal, British University Vietnam, mengusulkan penambahan regulasi yang memperbolehkan lembaga pendidikan negeri merekrut guru asing; pengaturan kelas berdasarkan kemampuan bahasa Inggris; regulasi tentang sosialisasi dan pendanaan perangkat lunak pengajaran bahasa Inggris untuk sekolah; dan penerbitan daftar sertifikat pengajaran bahasa asing yang diterima di Vietnam.

Untuk mencapai tujuan Proyek, sebagian besar pendapat menegaskan peran penting lingkungan penggunaan Bahasa Inggris dan menekankan perlunya terlebih dahulu mengembangkan lingkungan penggunaan Bahasa Inggris di sekolah.

Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong berbicara pada pertemuan tersebut.

Dalam sambutan penutupnya, Wakil Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mengatakan bahwa beliau akan mempertimbangkan semua masukan dan saran. Menekankan kembali beberapa hal penting, Wakil Menteri menyebutkan terobosan dalam hal kesadaran, pemikiran, kelembagaan, dan sumber daya. Oleh karena itu, dalam konteks saat ini, dengan tuntutan pelatihan warga dunia, bahasa asing pada umumnya, bahasa Inggris pada khususnya, dan keterampilan digital merupakan alat yang sangat penting. Menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua tidak dapat ditunda.

Terkait sumber daya, sesuai semangat Resolusi No. 71-NQ/TW, Negara harus memainkan peran sentral dan utama; menggunakan investasi publik sebagai penggerak untuk mendorong investasi swasta. Pada saat yang sama, perlu memobilisasi sumber daya sosial secara maksimal, tetapi perlu menghindari situasi yang hanya mengandalkan sosialisasi untuk keseluruhan proyek nasional.

Wakil Menteri juga menyampaikan bahwa dalam 8 solusi yang tercantum dalam rancangan Proyek, fokusnya adalah pada 2 faktor terpenting: institusi dan sumber daya manusia, khususnya staf pengajar. Terkait peta jalan implementasi, tempat-tempat dengan kondisi yang mendukung dapat mendorong implementasi lebih awal dan harus memainkan peran utama dan pendorong. Tempat-tempat tanpa kondisi harus menerapkan sesuai peta jalan dengan kemajuan yang memadai...

Source: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-de-an-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-post749426.html