Membimbing siswa untuk memilih mata pelajaran dan ujian sesuai dengan kebutuhan sumber daya manusia

TREN MEMILIH KOMBINASI ILMU SOSIAL SEMAKIN MENINGKAT UNTUK MEMPENGARUHI KELULUSAN

Sejak 2017, ujian nasional SMA memiliki tiga mata pelajaran wajib: matematika, sastra, dan bahasa asing. Selain itu, siswa dapat memilih salah satu dari dua kelompok, yaitu ilmu pengetahuan alam (KHTN - fisika, kimia, biologi) dan ilmu pengetahuan sosial (KHXH - sejarah, geografi, pendidikan kewarganegaraan). Dengan peraturan mata pelajaran dan ujian baru ini, semua orang berharap siswa akan lebih banyak memilih KHTN, sejalan dengan kebutuhan pelatihan pendidikan tinggi, pendidikan vokasi, dan kebutuhan sumber daya manusia.

Siswa kelas 12 di Kota Ho Chi Minh saat pelajaran. Siswa di Kota Ho Chi Minh cenderung lebih memilih ujian Ilmu Pengetahuan Alam dalam ujian kelulusan SMA dibandingkan dengan siswa di daerah lain.

FOTO: DAO NGOC THACH

Dalam dua tahun pertama penerapan, persentase siswa yang memilih kombinasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial tidak jauh berbeda. Pada tahun 2017, 57% siswa memilih kombinasi Ilmu Pengetahuan Alam dan 43% siswa memilih kombinasi Ilmu Pengetahuan Sosial. Pada tahun 2018, persentase siswa yang memilih kombinasi Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial masing-masing adalah 52% dan 48%.

Namun, sejak tahun 2019, tingkat siswa yang memilih ujian kombinasi IPS semakin tinggi dibandingkan tingkat siswa yang memilih ujian kombinasi IPA. Pada tahun 2024, statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menunjukkan bahwa hingga 63% siswa memilih ujian IPS, hampir dua kali lipat tingkat siswa yang memilih IPA (37%). Tingkat pemilihan IPS pada tahun 2024 merupakan yang tertinggi, meningkat 7,7% dibandingkan tahun 2023.

Menurut para ahli dan manajer pendidikan, ada banyak alasan berbeda untuk tren ini.

Pertama-tama, kelompok ilmu sosial mencakup sejarah, geografi, dan kewarganegaraan. Ketiganya merupakan mata pelajaran sosial yang sangat familiar dan masih membutuhkan hafalan yang lebih banyak. Oleh karena itu, mata pelajaran tersebut mudah dipelajari, mudah diuji, dan mudah mendapatkan nilai tinggi, sehingga siswa memiliki peluang lebih besar untuk lulus. Sementara itu, mata pelajaran dalam kelompok ilmu pengetahuan alam, meskipun sangat penting untuk teknologi, teknik, sains, dan ekonomi , membutuhkan logika, sistematisasi, dan penerapan tingkat tinggi untuk mendapatkan nilai tinggi. Di daerah pegunungan yang sulit, banyak siswa hanya mengikuti ujian untuk tujuan kelulusan, sehingga sebagian besar dari mereka memilih ilmu sosial.

Kedua, dalam hal penerimaan universitas, pada tahun 2017 dan 2018, hal itu terutama didasarkan pada hasil ujian sekolah menengah, sehingga siswa lebih banyak memilih kelompok ilmu pengetahuan alam, yang sesuai dengan kebutuhan penerimaan sekolah. Mulai tahun 2019 dan seterusnya, universitas telah menjadi otonom dan telah membangun banyak metode penerimaan yang berbeda, seperti penerimaan berdasarkan transkrip akademik, skor tes penilaian kompetensi, penerimaan berdasarkan transkrip akademik dengan sertifikat bahasa asing internasional, dll., sehingga banyak siswa telah diterima di universitas sebelum mengikuti ujian kelulusan. Selain itu, banyak siswa memilih kelompok penerimaan D01 (matematika, sastra, Bahasa Inggris) sehingga mereka ingin fokus pada 3 mata pelajaran ini dan memilih kelompok ilmu pengetahuan sosial. Inilah alasan mengapa semakin banyak siswa memilih kelompok ilmu pengetahuan sosial, tidak hanya di daerah tertinggal tetapi juga di kota-kota besar. Pada tahun 2024, Hanoi akan memiliki lebih dari 70% siswa yang memilih kelompok ilmu pengetahuan sosial, Hai Phong akan memiliki lebih dari 64% siswa yang memilih kelompok ilmu pengetahuan sosial.

Ketiga, banyak universitas telah memperluas skala pendaftaran mereka dengan menambahkan sejumlah kombinasi dengan mata pelajaran ilmu sosial seperti: Sastra, sejarah, kewarganegaraan; Sastra, sejarah, Bahasa Inggris; Sastra, geografi, Bahasa Inggris... menciptakan lebih banyak peluang untuk penerimaan universitas bagi siswa yang memilih kombinasi ilmu sosial.

SOLUSI BAGI SISWA UNTUK MEMILIH MATA PELAJARAN DAN MENGIKUTI UJIAN YANG SEIMBANG

Kebutuhan sumber daya manusia Indonesia di era revolusi industri 4.0, kecerdasan buatan, dan integrasi internasional membutuhkan banyak tenaga kerja berkualitas tinggi di bidang teknologi, teknik, ekonomi digital, ekonomi hijau, dan sebagainya, selain bidang sosial dan humaniora. Berdasarkan rencana pengembangan pendidikan tinggi hingga 2030, dengan visi hingga 2045, skala pelatihan profesi STEM (yang berkaitan dengan sains, teknologi, teknik, dan matematika) saat ini sekitar 500.000-600.000 mahasiswa, yang akan meningkat menjadi 1 juta pada tahun 2030.

Sumber: Data yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan selama bertahun-tahun; grafik: HO SY ANH

Ujian kelulusan SMA tahun 2025 akan diselenggarakan dengan cara dan karakter yang benar-benar baru. Ini merupakan ujian pertama dalam Program Pendidikan Umum tahun 2018, dengan 4 mata pelajaran. Selain 2 mata pelajaran wajib matematika dan sastra, siswa dapat memilih 2 mata pelajaran berikut: bahasa asing, fisika, kimia, biologi, teknologi informasi, sejarah, geografi, pendidikan ekonomi, dan hukum.

Agar siswa dapat memilih mata pelajaran yang lebih seimbang antara bahasa asing, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, dan teknologi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu menyeimbangkan tingkat kesulitan soal ujian. Jika nilai rata-rata ilmu pengetahuan sosial masih lebih tinggi daripada nilai rata-rata ilmu pengetahuan alam dan teknologi, siswa secara bertahap akan memilih ilmu pengetahuan sosial seperti pada periode sebelumnya.

Universitas membuka banyak jurusan di bidang teknik, teknologi, dan STEM, serta menambahkan kombinasi penerimaan dengan mata kuliah ilmu komputer dan teknologi untuk menarik lebih banyak mahasiswa untuk belajar dan memenuhi kebutuhan pembangunan negara. Penerimaan awal tidak hanya didasarkan pada catatan akademik, tetapi juga perlu disertai dengan nilai ujian mata kuliah yang sesuai dengan kombinasi yang diajukan mahasiswa untuk penerimaan awal.

Pendidikan karier sebaiknya diterapkan sejak dini di sekolah menengah pertama, yang memungkinkan siswa kelas 9 untuk mengunjungi dan mendekati universitas, membantu mereka mendapatkan orientasi karier sejak dini dan memilih mata pelajaran yang sesuai di sekolah menengah atas. Sekolah menengah atas mendorong siswa untuk lebih memilih mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan teknologi daripada ilmu pengetahuan sosial.

Sekolah menengah atas dan pusat pendidikan berkelanjutan harus memperkuat pendidikan karier, meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran, serta meninjau semua mata pelajaran sehingga siswa dapat dengan yakin memilih mata pelajaran yang sesuai dengan orientasi karier mereka; dan mempersiapkan kapasitas, pengetahuan, dan keterampilan yang cukup untuk berpartisipasi dalam pendidikan universitas atau pendidikan kejuruan.

Di daerah-daerah yang menguntungkan dengan sosio-ekonomi yang maju, perlu membimbing siswa untuk lebih memilih mata pelajaran bahasa asing, ilmu pengetahuan alam, dan teknologi daripada mata pelajaran ilmu sosial, seperti yang dilakukan Kota Ho Chi Minh, untuk memenuhi kebutuhan sumber daya manusia di daerah tersebut dan seluruh negeri.

Kota Ho Chi Minh melawan tren nasional

Tren siswa yang memilih ilmu sosial daripada ilmu pengetahuan alam sedang terjadi di banyak daerah, termasuk beberapa kota besar. Daerah-daerah yang telah membuat banyak kemajuan dalam meningkatkan nilai ujian rata-rata seperti Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An, Tuyen Quang... semuanya memiliki tingkat siswa yang memilih ilmu sosial di atas 70%, dengan Vinh Phuc mencapai 75%.

Khususnya, siswa di Kota Ho Chi Minh memiliki tren yang berlawanan. Di banyak sekolah menengah atas dalam beberapa tahun terakhir, persentase siswa yang memilih ujian Ilmu Pengetahuan Alam dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas selalu sangat tinggi. Khususnya di SMA Trung Vuong, persentasenya lebih dari 70%, SMA Luong The Vinh lebih dari 60%, SMA Bui Thi Xuan lebih dari 80%... siswa memilih kelompok Ilmu Pengetahuan Alam.

Oleh karena itu, banyak siswa yang diinvestasikan oleh keluarga mereka untuk mempelajari ilmu pengetahuan alam dan teknologi sejak SMP hingga SMA. Selain itu, mereka juga diperkenalkan dengan teknologi dan pendidikan STEM sejak dini. Kota Ho Chi Minh merupakan pusat utama ekonomi, budaya, pendidikan dan pelatihan, serta sains dan teknologi di seluruh negeri, sehingga siswa cenderung memilih profesi yang dinamis seperti ekonomi, teknik, dan teknologi. Banyak universitas di Kota Ho Chi Minh menerima mahasiswa berdasarkan kombinasi kelompok A dan B, terutama kelompok A01 (matematika, fisika, Bahasa Inggris). Inilah alasan mengapa siswa di kota ini cenderung lebih memilih ilmu pengetahuan alam.

Di sisi lain, menurut Kepala Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, siswa di kota tersebut lebih memilih kombinasi Ilmu Pengetahuan Alam daripada Ilmu Pengetahuan Sosial, yang mencerminkan orientasi karier mereka. Hal ini juga menunjukkan efektivitas pendidikan berbasis pengalaman dan bimbingan karier sekolah sejak lama. Pendidikan bimbingan karier di sekolah telah erat kaitannya dengan karakteristik pembangunan sosial-ekonomi kota, serta tren integrasi internasional saat ini. Selain itu, solusi untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Teknologi, dan pendidikan STEM juga telah digalakkan dalam beberapa tahun terakhir.

Sumber: https://thanhnien.vn/huong-hoc-sinh-chon-mon-hoc-thi-theo-nhu-cau-nguon-nhan-luc-185241105191039009.htm