Menderita dengan penilaian kualitas pendidikan

Banyak dosen perguruan tinggi mengaku sangat takut setiap kali sekolahnya diperiksa, karena pemeriksaan tersebut menyita banyak waktu dan tenaga bagi mereka.

Pusat Penilaian Mutu Pendidikan (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh) mensurvei program pelatihan di Universitas Ekonomi dan Keuangan, Kota Ho Chi Minh - Foto: NT

Selain akreditasi utama setiap lima tahun, sekolah juga harus melakukan penilaian mandiri tengah semester, penilaian tahunan, dan kemudian akreditasi lembaga pendidikan dan program pelatihan...

Hal terpenting tentang akreditasi adalah komentar dan saran dari para ahli. Mereka independen sehingga memberikan komentar secara jujur ​​dan nyaman tanpa merasa sedang diinspeksi! Akreditasi berdasarkan standar regional dan internasional membantu program sekolah mendekati standar regional dan mahasiswanya diakui secara internasional.

Bapak NGUYEN DUC TRUNG (Kepala Sekolah Perbankan Universitas Ho Chi Minh City)

"Takut"

Berbicara tentang akreditasi, Bapak V.—seorang dosen di sebuah universitas negeri di Kota Ho Chi Minh—merangkumnya dalam dua kata: "takut". Menurut dosen ini, ketika program studi baru pertama kali diakreditasi, para dosen merasa sangat lelah saat menulis laporan.

"Sebagian karena dosen kurang berpengalaman, mereka tidak mengerjakan sampel dengan benar dan harus merevisinya berkali-kali. Bukti harus diambil dari berbagai departemen. Di luar jam mengajar, dosen harus berkonsentrasi selama beberapa bulan untuk menyelesaikan bukti dan laporan, sehingga tidak ada waktu untuk pekerjaan lain seperti penelitian atau pendampingan mahasiswa," ujar dosen ini.

Sementara itu, seorang dosen yang menulis laporan tersebut mengatakan bahwa pertama kali mereka melakukan penilaian program sesuai standar AUN, tim penyusun laporan harus begadang di kampus selama beberapa bulan untuk menyelesaikannya. Dosen ini menambahkan bahwa selain laporan dan bukti seperti program domestik, dokumen juga harus diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris dan dipindai menjadi berkas.

"Menerjemahkan dan memindai banyak dokumen saja butuh waktu lama. Itu baru penilaian besar yang berlaku lima tahun. Setiap dua tahun, program pelatihan ditinjau, dan setiap tahun, penyesuaian dilakukan jika perlu," ujar dosen ini.

Senada dengan itu, Bapak T. - dosen salah satu perguruan tinggi di Ho Chi Minh City - secara terus terang mengatakan bahwa tampaknya perguruan tinggi kini hanya punya dua tujuan: akreditasi dan pemeringkatan.

Sepanjang tahun, para dosen harus mengerahkan banyak upaya untuk hal ini. Misalnya, di departemen saya, jika hanya menghitung dokumen yang disiapkan untuk akreditasi program studi, ada puluhan kotak kertas yang berbeda. Para dosen harus menulis laporan, bukti, dan bekerja berbulan-bulan untuk menyelesaikan dokumen-dokumen tersebut.

Ada hal-hal yang perlu dilegalkan sepenuhnya. Misalnya, setiap semester memiliki jumlah seminar tertentu, tetapi ada semester yang tidak ada seminarnya atau terlalu sedikit, sehingga dosen harus "menyusun" seminar yang mencakup nama seminar, isi seminar, dan isi yang dibahas dalam seminar tersebut. Saya sangat tidak setuju dengan hal ini karena tugas dosen adalah mengajar, meneliti, dan mendukung mahasiswa," kata Pak T. dengan nada kesal.

Sementara itu, meskipun proses akreditasi menyita banyak waktu guru, dosen Q mengatakan lamanya waktu yang dibutuhkan tergantung pada sistem penyimpanan dan proses kerja masing-masing sekolah.

Misalnya, bagi Anda pribadi, dokumen yang membuktikan penyusunan buku teks dan catatan kuliah memerlukan keputusan fakultas, sekolah, dan keputusan penerimaan. Bukti penelitian ilmiah juga tidak membutuhkan banyak waktu. Untuk bukti pengajaran, dibutuhkan waktu mengajar, ujian, soal ujian, dan transkrip. Nilai ujian mencakup banyak kolom seperti kehadiran, nilai tengah semester, nilai akhir semester, dan format ujian.

Ada juga pekerjaan administratif dan dukungan mahasiswa. Semua ini, jika disimpan secara ilmiah di sistem, tidak akan memakan waktu lama untuk diambil. Jika tidak, akan butuh waktu lama untuk menemukan bukti.

Tim penilai kualitas pendidikan sedang mensurvei program pelatihan di Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh - Foto: CEA

Memakan waktu dan melelahkan untuk memverifikasi

Menjelaskan mengapa dosen universitas takut dengan akreditasi, seorang mantan rektor mengatakan bahwa dari timur ke barat, sebagian besar dosen tidak suka melakukan pekerjaan yang berkaitan dengan akreditasi. Bagi mereka, fokus pada pengajaran dan penelitian lebih penting. Jam mengajar tahunan dosen tidak hanya jam kuliah, tetapi juga jam persiapan pembelajaran, jam penilaian, dan prosedur selanjutnya.

Dalam konteks akreditasi, universitas perlu memiliki departemen khusus. Tersedia formulir siap pakai yang harus diisi oleh dosen dan disetujui oleh kedua belah pihak. Faktanya, dosen membutuhkan banyak waktu untuk menulis laporan dan menemukan bukti, dan terkadang penyusun juga harus melakukan koreksi, yang membuang-buang waktu kedua belah pihak.

Saya rasa memang ada kasus-kasus di mana bukti tidak ditemukan dan "invensi" dalam laporan penilaian, tetapi tidak banyak. Namun, saya merasa peraturan penilaian saat ini membuat universitas terlalu banyak memfokuskan sumber daya pada pekerjaan ini," ujarnya.

Dari perspektif universitas, akreditasi bersifat wajib, sehingga meskipun membutuhkan waktu dan biaya, akreditasi tetap harus dilakukan. Bapak Nguyen Xuan Hoan, Rektor Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh, mengakui bahwa akreditasi memang membutuhkan banyak waktu dan upaya dari staf pengajar dan departemen penjaminan mutu, tetapi merupakan suatu keharusan.

Rata-rata, program akreditasi membutuhkan waktu tiga bulan. Namun, untuk mencapai tiga bulan tersebut, sekolah harus mempersiapkan diri sekitar satu tahun sebelumnya. Untuk jurusan baru, sekolah harus mempersiapkan diri sejak tahun pertama mahasiswa agar setelah lulus, mereka dapat melakukan akreditasi program. Jika kita menunggu hingga mahasiswa lulus untuk melakukan akreditasi tanpa persiapan sebelumnya, akan memakan waktu yang sangat lama," ujar Bapak Hoan.

Bapak Nguyen Duc Trung, Rektor Universitas Perbankan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa biaya penilaian domestik sekitar 350 juta VND, termasuk biaya yang dibayarkan kepada lembaga penilaian sekitar 180 juta VND. Sisanya dibayarkan untuk penilaian mandiri internal, akomodasi, dan biaya saat delegasi datang untuk menilai. AUN memiliki total biaya yang serupa.

Bapak Trung menambahkan bahwa alasan dosen mengalami kesulitan dalam melakukan akreditasi adalah karena mereka sendiri belum mengikuti peraturan yang berlaku: "Sekitar tiga tahun yang lalu, dosen di Universitas Perbankan Kota Ho Chi Minh bereaksi sangat keras ketika mereka harus menulis laporan dan memberikan bukti pribadi selama akreditasi.

Mereka berpikir bahwa tugas dosen adalah mengajar dan meneliti. Padahal, mengajar mencakup proses sebelum, selama, dan setelah mengajar. Dosen tidak hanya menyerahkan transkrip, tetapi juga harus meninjau evaluasi mahasiswa, mengevaluasi program, dan menentukan apakah nilainya sesuai. Dosen kemudian jarang membuat laporan setelah menyelesaikan perkuliahan, sehingga membutuhkan banyak waktu untuk mereproduksi bukti.

Sekolah membayar dosen untuk melakukan hal-hal ini (sesuai peraturan kementerian), bukan hanya untuk mengajar. Departemen yang terlibat dalam investasi dan penggunaan fasilitas kerja terkadang hanya berkomunikasi secara lisan atau melalui telepon tanpa bukti tertulis. Saat melakukan inspeksi, bukti tertulis harus dicantumkan untuk setiap item.

Cukup mahal

Menurut Bapak Nguyen Xuan Hoan, akreditasi saat ini cukup mahal. Biaya rata-rata akreditasi program pelatihan menurut standar domestik adalah sekitar 350 juta VND. Biaya akreditasi AUN dalam kontrak lebih rendah daripada di dalam negeri, tetapi biaya yang tidak termasuk dalam kontrak juga tidak rendah.

Nilai pengendalian mutu

Meskipun akreditasi membutuhkan banyak waktu, tenaga dan biaya, banyak pendapat mengatakan bahwa akreditasi sangat membantu sekolah dan fakultas dalam membangun program dan integrasi internasional.

Seorang dosen di sebuah universitas mengatakan bahwa dulu kurikulum disusun oleh fakultas dengan anggapan bahwa mata kuliah apa pun yang dibutuhkan akan dimasukkan ke dalam program pelatihan. Namun, ketika dievaluasi, ditemukan bahwa proses ini tidak tepat.

Pertama, perlu dilakukan survei terhadap peserta didik, pelaku bisnis, dan pemangku kepentingan untuk mengetahui pengetahuan dan keterampilan apa saja yang dibutuhkan dalam industri tersebut, merujuk pada standar apa saja yang dibutuhkan untuk posisi pekerjaan, dan mengembangkan standar pengetahuan, keterampilan, dan keluaran sebelum membangun program pelatihan sesuai dengan tujuan dan sumber daya sekolah.

Harus ada logika dalam membangun program, dan mata pelajaran harus didasarkan pada standar-standar ini. Oleh karena itu, setelah penilaian, pembangunan program baru akan lebih cepat dan lebih masuk akal.

Sumber: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm