Menderita dengan penilaian kualitas pendidikan

Banyak dosen perguruan tinggi mengaku sangat takut setiap kali sekolahnya diperiksa, karena pemeriksaan tersebut membutuhkan waktu dan tenaga yang sangat banyak.

Pusat Penilaian Mutu Pendidikan (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh) mensurvei program pelatihan di Universitas Ekonomi dan Keuangan, Kota Ho Chi Minh - Foto: NT

Selain akreditasi utama setiap lima tahun, sekolah juga harus melakukan penilaian mandiri tengah semester, penilaian tahunan, dan kemudian akreditasi lembaga pendidikan dan program pelatihan...

Hal terpenting tentang akreditasi adalah komentar dan saran dari para ahli. Mereka independen sehingga dapat memberikan komentar secara jujur ​​dan bebas tanpa merasa sedang diinspeksi! Akreditasi berdasarkan standar regional dan internasional membantu program sekolah untuk mendekati standar regional dan mahasiswanya mendapatkan pengakuan internasional.

Bapak NGUYEN DUC TRUNG (Kepala Sekolah Perbankan Universitas Ho Chi Minh City)

"Takut"

Berbicara tentang akreditasi, Bapak V.—seorang dosen di sebuah universitas negeri di Kota Ho Chi Minh—merangkumnya dalam dua kata: "takut". Menurut dosen ini, ketika program studi baru pertama kali diakreditasi, para dosen merasa sangat lelah saat menulis laporan.

"Sebagian karena dosen kurang berpengalaman, mereka tidak mengerjakan sampel dengan benar dan harus mengoreksinya berkali-kali. Bukti harus diambil dari berbagai departemen. Di luar jam mengajar, dosen harus berkonsentrasi selama beberapa bulan untuk menyelesaikan bukti dan laporan, sehingga tidak ada waktu untuk pekerjaan lain seperti penelitian atau pendampingan mahasiswa," ujar dosen ini.

Sementara itu, seorang dosen yang menulis laporan tersebut mengatakan bahwa pertama kali mereka melakukan akreditasi program sesuai standar AUN, tim penyusun laporan harus begadang di kampus selama beberapa bulan untuk menyelesaikan laporan. Dosen ini menambahkan bahwa selain laporan dan bukti seperti program domestik, dokumen juga harus diterjemahkan ke dalam bahasa Inggris dan dipindai untuk dijadikan berkas.

"Menerjemahkan dan memindai banyak dokumen saja butuh waktu lama. Ini hanya penilaian utama yang berlaku selama 5 tahun. Setiap dua tahun, program pelatihan ditinjau dan disesuaikan setiap tahun jika diperlukan," ujar dosen ini.

Senada dengan itu, Bapak T. - dosen salah satu perguruan tinggi di Ho Chi Minh City - secara terus terang mengatakan bahwa tampaknya perguruan tinggi kini hanya punya dua tujuan: akreditasi dan pemeringkatan.

Sepanjang tahun, para dosen harus mengerahkan banyak upaya untuk hal ini. Di departemen saya, jika hanya menghitung dokumen yang disiapkan untuk akreditasi program saja, ada puluhan kotak kertas yang berbeda. Para dosen harus menulis laporan, bukti, dan bekerja berbulan-bulan untuk menyelesaikan dokumen-dokumen tersebut.

Ada hal-hal yang perlu dilegalkan sepenuhnya. Misalnya, setiap semester ada sejumlah seminar, tetapi ada semester di mana tidak ada seminar atau terlalu sedikit, sehingga dosen harus "mengada-adakan" seminar termasuk nama seminar, isi seminar, dan isi yang dibahas dalam seminar tersebut. Saya sangat tidak setuju dengan hal ini karena tugas dosen adalah mengajar, meneliti, dan mendukung mahasiswa," kata Pak T. dengan nada kesal.

Sementara itu, meskipun penilaian membutuhkan waktu yang cukup lama bagi guru, dosen Q mengatakan bahwa lamanya waktu yang dibutuhkan tergantung pada sistem penyimpanan dan proses kerja masing-masing sekolah.

Misalnya, untuk Anda, dokumen yang membuktikan penyusunan buku teks dan catatan kuliah harus memiliki keputusan fakultas, sekolah, dan keputusan penerimaan. Bukti penelitian ilmiah juga tidak membutuhkan banyak waktu. Untuk bukti pengajaran, dibutuhkan waktu mengajar, ujian, soal ujian, dan transkrip. Nilai ujian mencakup banyak kolom seperti kehadiran, ujian tengah semester, ujian akhir, dan format ujian.

Ada juga pekerjaan administratif dan dukungan mahasiswa. Semua ini, jika disimpan secara ilmiah di sistem, tidak akan memakan waktu lama untuk diambil. Jika tidak, akan butuh waktu lama untuk menemukan bukti.

Tim penilai kualitas pendidikan sedang mensurvei program pelatihan di Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh - Foto: CEA

Memakan waktu dan melelahkan untuk memverifikasi

Menjelaskan mengapa dosen universitas takut dengan akreditasi, seorang mantan rektor mengatakan bahwa dari timur ke barat, sebagian besar dosen tidak suka melakukan pekerjaan yang berkaitan dengan akreditasi. Bagi mereka, fokus pada pengajaran dan penelitian lebih penting. Jam mengajar tahunan dosen bukan hanya jam kuliah, tetapi juga jam untuk mempersiapkan perkuliahan, penilaian, dan prosedur selanjutnya.

Dalam konteks akreditasi, universitas perlu memiliki departemen yang khusus menangani hal ini. Tersedia formulir siap pakai yang harus diisi oleh dosen dan disetujui oleh kedua belah pihak. Padahal, dosen membutuhkan banyak waktu untuk menulis laporan dan menemukan bukti, dan terkadang penyusun juga harus melakukan koreksi, sehingga membuang-buang waktu kedua belah pihak.

Saya rasa kurangnya bukti dan "penemuan" dalam laporan akreditasi memang ada, tetapi tidak banyak. Namun, saya merasa peraturan akreditasi saat ini membuat universitas terlalu memfokuskan sumber daya pada pekerjaan ini," ujarnya.

Dari perspektif universitas, akreditasi bersifat wajib, sehingga meskipun membutuhkan waktu dan biaya, akreditasi tetap harus dilakukan. Bapak Nguyen Xuan Hoan, Rektor Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh, mengakui bahwa akreditasi memang membutuhkan banyak waktu dan upaya dari staf pengajar dan departemen penjaminan mutu, tetapi merupakan suatu keharusan.

Rata-rata, program akreditasi membutuhkan waktu tiga bulan. Namun, untuk mencapai tiga bulan tersebut, sekolah harus mempersiapkan diri sekitar satu tahun sebelumnya. Untuk jurusan baru, sekolah harus mempersiapkan diri sejak tahun pertama mahasiswa agar setelah lulus, mereka dapat melakukan akreditasi program. Jika kita menunggu hingga mahasiswa lulus untuk melakukan akreditasi tanpa persiapan sebelumnya, akan memakan waktu yang sangat lama," ujar Bapak Hoan.

Bapak Nguyen Duc Trung, Rektor Universitas Perbankan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa biaya penilaian domestik sekitar 350 juta VND, termasuk biaya untuk membayar lembaga penilaian sekitar 180 juta VND. Sisanya untuk penilaian mandiri internal, kamar, dan biaya saat tim penilaian datang. AUN memiliki total biaya yang serupa.

Bapak Trung menambahkan bahwa alasan dosen mengalami kesulitan dalam melakukan akreditasi adalah karena mereka sendiri belum mengikuti peraturan yang berlaku: "Sekitar tiga tahun yang lalu, dosen di Universitas Perbankan Kota Ho Chi Minh bereaksi sangat keras ketika mereka harus menulis laporan dan memberikan bukti pribadi selama akreditasi.

Mereka berpikir bahwa tugas dosen adalah mengajar dan meneliti. Padahal, mengajar mencakup proses sebelum, selama, dan setelah mengajar. Dosen tidak hanya menyerahkan transkrip, tetapi juga harus meninjau evaluasi mahasiswa, mengevaluasi program, dan memastikan nilainya sesuai. Dosen kemudian jarang membuat laporan setelah menyelesaikan perkuliahan, sehingga membutuhkan banyak waktu untuk menghasilkan bukti.

Sekolah membayar dosen untuk melakukan hal-hal ini (sesuai peraturan kementerian), bukan hanya untuk mengajar. Departemen yang terlibat dalam investasi dan penggunaan fasilitas kerja terkadang hanya berkomunikasi secara lisan atau melalui telepon tanpa bukti tertulis. Saat melakukan inspeksi, bukti tertulis harus dicantumkan untuk setiap item.

Cukup mahal

Menurut Bapak Nguyen Xuan Hoan, akreditasi saat ini cukup mahal. Biaya rata-rata akreditasi program pelatihan menurut standar domestik adalah sekitar 350 juta VND. Biaya akreditasi AUN dalam kontrak lebih rendah daripada di dalam negeri, tetapi biaya yang tidak termasuk dalam kontrak juga tidak rendah.

Nilai pengendalian mutu

Meskipun akreditasi membutuhkan banyak waktu, tenaga dan biaya, banyak pendapat mengatakan bahwa akreditasi sangat membantu sekolah dan fakultas dalam membangun program dan integrasi internasional.

Seorang dosen di sebuah universitas mengatakan bahwa di masa lalu, kurikulum disusun oleh fakultas berdasarkan gagasan bahwa mata kuliah apa pun yang dibutuhkan akan dimasukkan ke dalam program pelatihan. Namun, ketika dievaluasi, ditemukan bahwa proses ini tidak tepat.

Pertama, kita harus mensurvei peserta didik, pelaku bisnis, dan pemangku kepentingan untuk mengetahui pengetahuan dan keterampilan apa yang dibutuhkan dalam industri tersebut, merujuk pada standar apa yang dibutuhkan untuk posisi pekerjaan, dan mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan standar keluaran sebelum membangun program pelatihan sesuai dengan tujuan dan sumber daya sekolah.

Harus ada logika dalam penyusunan program dan mata kuliah harus didasarkan pada standar-standar ini. Dengan demikian, setelah akreditasi, penyusunan program baru akan lebih cepat dan lebih masuk akal.

Sumber: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm