Ujian 'Kelulusan' dengan sektor pendidikan itu sendiri

Soal-soal ujian untuk beberapa mata pelajaran dalam ujian kelulusan SMA tahun 2025 terlalu sulit, meninggalkan dampak yang kuat dalam beberapa hari terakhir. Siswa-siswa yang tadinya percaya diri saat menghadapi ujian, tiba-tiba menjadi bingung sendiri ketika menyelesaikan ujian Bahasa Inggris dan Matematika. Banyak yang berseru bahwa ujian itu jauh lebih sulit daripada yang diajarkan guru dan dipelajari siswa; lebih sulit daripada buku teks, bahkan program standar.

Meskipun Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menjelaskan dan menegaskan bahwa tidak ada soal ujian yang melampaui persyaratan program; tetapi jika baik siswa maupun guru mendapati bahwa isi ujian kelulusan sekolah menengah tidak sama dengan apa yang diajarkan di sekolah menengah, maka mungkin masalahnya bukan hanya pada cara soal ditetapkan.

Inovasi program pendidikan umum telah melalui suatu siklus dengan banyak harapan, di mana perubahan terbesar adalah pergeseran dari pemberian ilmu pengetahuan kepada tujuan pembentukan kualitas dan kemampuan peserta didik.

Namun, cara tes ini dirancang untuk menilai kemampuan, soal matematika, esai, dan situasi yang disajikan dalam tes mengharuskan siswa untuk terhubung dengan kenyataan untuk memecahkan masalah praktis, yang membuat para kandidat terkejut dan bingung. Banyak guru juga mengatakan bahwa ada soal-soal yang tidak dapat mereka kerjakan atau tidak dapat mereka kerjakan tepat waktu...

Hal ini menunjukkan bahwa ujian tidak hanya untuk mengevaluasi siswa, tetapi juga untuk secara langsung merefleksikan "inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan" di sektor pendidikan. Reformasi pendidikan dalam sejarah telah berkali-kali memetik pelajaran, yaitu inovasi sekolah, staf, dan investasi pendidikan selalu mengikuti inovasi program dan buku teks. Tampaknya masa ini juga terulang.

Kekhawatiran dan kritik terhadap pembaharuan program pendidikan umum namun kekurangan guru yang serius di mana-mana, kesenjangan kualitas staf, anggaran pendidikan yang tidak mencapai ambang batas minimal, dan sebagainya tampaknya terungkap dari kebingungan siswa pasca ujian beberapa waktu lalu.

Profesor Do Duc Thai, anggota Dewan Pengembangan Program Pendidikan Umum 2018, mengatakan bahwa asesmen pendidikan, termasuk metode pengujian dan pengakuan kelulusan SMA, merupakan langkah terakhir dalam keseluruhan proses pelaksanaan program pendidikan umum. Asesmen bertanggung jawab untuk mewujudkan tujuan pendidikan umum, serta memenuhi persyaratan kualitas dan kemampuan siswa.

"Untuk setiap mata pelajaran dalam Program Pendidikan Umum 2018, perlu dibangun kepercayaan di antara siswa dan orang tua mereka tentang nilai yang dibawa oleh pengetahuan mata pelajaran tersebut bagi kehidupan masa depan siswa; dengan demikian memotivasi dan menarik minat siswa untuk mempelajarinya. Untuk mencapai hal itu, kita perlu berinovasi dalam konten dan metode pengajaran setiap mata pelajaran. Kita tidak dapat menggunakan langkah-langkah administratif: ujian wajib untuk memaksa siswa belajar," Profesor Thai menjelaskan.

Menggunakan metode ujian untuk "memaksa" kembali proses belajar mengajar atau berinovasi dalam proses belajar mengajar hingga kita merasa puas sebelum mengubah metode ujian selalu menjadi topik yang kontroversial. Bagaimanapun, ujian kelulusan SMA baru-baru ini dianggap sebagai uji coba inovasi kebijakan yang sejalan dengan gerakan pendidikan di setiap institusi. Dari sana, penyesuaian dapat dilakukan agar ujian-ujian penting tidak terlalu membebani siswa.

Source: https://thanhnien.vn/ky-thi-xet-tot-nghiep-voi-chinh-nganh-giao-duc-185250705234358084.htm